【正文】 。 總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認(rèn)識了很多朋友。 (3)有豐富的情感。 (2)有較高的管理藝術(shù)。 四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。熱愛、尊重、理解幼兒 是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。 三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德 德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)， 隨時補充自己的能量，給自己充電。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承 終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。 新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。 四、教師要理解孩子、尊重孩子。 因此，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。 兒童的生活是一個不可分割 的整體，兒童的多個發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個有機的發(fā)展整體，就像杜威所說的： 出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認(rèn)識他所經(jīng)歷到的事物。因此我們在教學(xué)活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有著表現(xiàn)自己的機會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。 二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個體差異 我們要真 正關(guān)注幼兒的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。第三，做反思型教師。把兒童看成是一個具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會： 一、教師要轉(zhuǎn)變角色。使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都獲益匪淺。本次培訓(xùn)我還有一個較大的疑惑：民辦園和公辦園在財務(wù)管理方面存在差異，那么公辦園在財務(wù)方面應(yīng)該如何管理、操作 ?希望在下次培訓(xùn)中能將這方面作為重點?？傊h(huán)境布置不僅要結(jié)合幼兒、幼兒園的實際特點，還有美觀、實用，這種理念是值得我們學(xué)習(xí)的。這樣讓孩子從小對我們中國的一些傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗有所了解，還讓他們懂得了感恩?；顒訒r孩子們可以自己當(dāng)交警指揮交通，這無形中給孩子滲透了有關(guān)交通安全方面的知識和常識。她們創(chuàng)設(shè)環(huán)境的理念是：美觀且實用。 這次學(xué)習(xí)我最感興趣的是幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。這些好像都是醫(yī)院或防疫站的工作，但在幼兒園這些工作同樣重要。每天都要對來園的所有幼兒進(jìn)行晨檢、午檢、晚檢三次各方面的檢查 。 保教工作是幼兒園的重頭戲，但也絕不可忽視幼兒園的保健工作。盡管老師和保育員的職責(zé)不同，但要做到并做好 保教并重 、 保中有教，教中有保 卻不是一件簡單的事。每天必做的清潔衛(wèi)生等等。要清楚的記得家長說的注意事項等細(xì)節(jié)問題 。杯子清洗后放進(jìn)消毒柜的時候應(yīng)該杯口朝下 。保育員要負(fù)責(zé)孩子在幼兒園的生活，簡單說就是照顧孩子。幼兒園的每個教室里都有幼兒一日生活常規(guī)時間表及主班配班老師的工作分工，她們要嚴(yán)格按照時間表，認(rèn)真做好一日生活常規(guī)工作。由此看來幼兒教育工作的重要性、緊迫性，對于剛成立的幼兒園工作，我們將面臨更大、更多的挑戰(zhàn)。幼兒園的孩子年齡小，不懂事，來園之后的吃喝拉撒睡我們都要管，既要管平安，還要有效的開發(fā)幼兒的智力。通過一周的學(xué)習(xí)，我對幼兒園的一日常規(guī)活動、保健、保教工作、財務(wù)管理及后勤工作都有了一定的了解，收獲頗多。 篇一：幼兒園學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 一周的幼兒園培訓(xùn)在不知不覺中度過了，盡管有些累，但我覺得這一周過的很充實。 第五篇：幼兒園學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 3 篇 幼兒園學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 3 篇 環(huán)境布置不僅要結(jié)合幼兒、幼兒園的實際特點，還有美觀、實用，這種理念是值得我們學(xué)習(xí)的。幼兒感興趣的才是最有意義的活動，在關(guān)注生成活動的同時 ，也可以進(jìn)行豐富有趣、有意義的活動，形成班本活動特色。最后，我覺得課程設(shè)計應(yīng)該突出各個班級的獨特性，每個班級的幼兒情況和水平都不相同，教師在課程設(shè)計時也應(yīng)該是不一樣的。而這一系列的活動首先應(yīng)該是具有遞進(jìn)性和趣味性的。因此在計劃一周活動時，我們顯得很生硬，而在實施一周計劃時，更加發(fā)現(xiàn)許多的活動前后顛倒，有的活動根本沒有進(jìn)行的必要，而有的活動卻缺少開展的時 間。 ，合理安排內(nèi)容。這樣的活動開展起來并不一定適合幼兒，導(dǎo)致幼兒難以理解和接受，《指南》中指出，我們 要理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，關(guān)注幼兒的需要。 ，從本本到人本。 有如黃芳老師在活動中問我們： 你知道下周的活動是什么嗎 ?我的一個反應(yīng)就是我下周要上什么課，其實這是不對的，教學(xué)活動是獨立的，如果只關(guān)注到教學(xué)活動，而不考慮課程整體，對幼兒來說這樣的教學(xué)沒有整體性可言，是斷層的。 篇三：幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 為期三天的短暫培訓(xùn)拉下了帷幕，在這三天中，不管是講解哪個領(lǐng)域的老師，我都反復(fù)地從他們口中聽到一個關(guān)鍵詞：《指南》。使得自己更好地發(fā)展和成長。 學(xué)高為師，身正為范，當(dāng)今社會，知識更新日新月異，因此幼兒教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格幼兒教師。幼兒教師是一個引領(lǐng)幼兒成長成才的人，我們應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。 師者，傳道授業(yè)解惑也 ，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。制定教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系。 《課程》指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。 再次，課程的培訓(xùn)，改變了我們的育兒觀念讓，我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，使我們收益匪淺。 篇二：幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 幼兒園課程改革與發(fā)展培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。 通過王教授對游戲與課程的闡述，讓我們對什么是游戲，課程 與游戲的關(guān)系及區(qū)別，以及在實踐中怎樣使游戲與課程更好的整合，有了清晰的了解。游戲的分類是出于研究的需要，自然狀態(tài)下幼兒游戲并不以類型命名。同時，為保證教學(xué)在幼兒發(fā)展中的低位，使教學(xué)體現(xiàn)出自身的價值和功能，那就是讓幼兒獲得知識、技能和智力的發(fā)展。而課程是教師將外在的知識、技能傳授給幼兒，目的是使幼兒從不知到知，從不會到會。 接著，王教授講述了幼兒園游戲與課程的關(guān)系，總結(jié)了在我們的教學(xué)中，課程與游戲有分離式、插入式、促進(jìn)式等幾種常見的形式。同時，王教授也提到，在我們當(dāng)前的幼兒園中，往往把游戲變質(zhì)了，存在兒童的游戲成為教師導(dǎo)演的一臺戲 ，本該是兒童在游戲都變成了教師在游戲兒童。下面我就這次培訓(xùn)的內(nèi)容發(fā)表自己的感想。 篇一：幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 新一輪的后備干部培訓(xùn)拉開序幕，本次培訓(xùn)的主題是幼兒園游戲活動的組織?！皼]有完善的個人，只有完美的團(tuán)隊”我相信我們建成公司的這個大團(tuán)隊會越來越棒，建成公司、三沙源的事業(yè)會更加壯麗輝煌！為了它，我愿意貢獻(xiàn)我的青春！ 第四篇：幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 3 篇 幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 3 篇 幼兒園課程改革與發(fā)展培訓(xùn)活動不僅使我們開拓了視野，增長了見識，更讓我們經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。 “企業(yè)文化建設(shè)和實踐”的課程，結(jié)合置信和我們公司的企業(yè)文化，我覺得思想的三統(tǒng)一是最重要的，在今后的工作中，我會以實際行動和公司保持統(tǒng)一思想，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一價值觀，為公司的戰(zhàn)略目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。結(jié)合老師所講的“教練型領(lǐng)導(dǎo)”的四種類型，對比我自己日常的工作了，我才發(fā)現(xiàn)原來自己其實就是“監(jiān)控型”的領(lǐng)導(dǎo)干部，好多工作自己往往好高騖遠(yuǎn)，沒有去落實，通過這三天的培訓(xùn)，我懂得了今天該怎么樣去工作，要運用什么樣的方法是最科學(xué)的，相信我的下屬員工都是優(yōu)秀的，某些時候好多工作可以充分的去相信下屬，放手讓他們?nèi)ネ瓿?，我們做領(lǐng)導(dǎo)的只要搞好過程監(jiān)督和結(jié)果驗收就可以了，哈，原來工作中用自己的智慧，動動腦筋，也可 以很輕松的去完成。在工作中，合理地利用時間，做之前先有個合理的規(guī)劃，要目標(biāo)的推進(jìn)工作，置信企業(yè)文化里有一項“速度是激情”，很好的詮釋了這一點，我們不僅要速度 還要講求質(zhì)量，不僅要低頭拉車，還有抬頭看路。”的工作態(tài)度，在今后的工作中運用好的方法，我相信我們的工作效率會有很大的提高。這充分應(yīng)證了老師所講的“給自己照鏡子”那句話，通過“照鏡子”我發(fā)現(xiàn)我自己其實還停留在四級管理人的標(biāo)準(zhǔn)上，要想成為三級管理人的“自己沒事干，下屬拼命干”，我還要加把 勁兒哦！ “ MYP 中層管理技能培訓(xùn)”講了，干工作還要注重細(xì)節(jié)，要腳踏實地，杜絕一些消極思想，如“差不多”“可以了。在選人，用人，育人，留人四個方面動腦筋，工作中融入個人的管理魅力，帶動下屬員工工作激情，敢于擔(dān)當(dāng)自己的責(zé)任，充分信任下屬。通過老師的講解，也讓我想了想以前的工作方式的不足，體會到了做每件工作中所蘊含的管理智慧和領(lǐng)導(dǎo)魅力 。做工作時要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，有嚴(yán)格的執(zhí)行力，工作中發(fā)現(xiàn)問題要有謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)問題及時改正，力求做到精益求精。開學(xué)伊始，張厚櫓老師作為我們班的班主任就這次培訓(xùn)做了總體的安排，對班委成 員做了總體的要求，并對本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容作了簡要的介紹。但，最重要的是在學(xué)習(xí)中成長了，在感悟中提高了。 第三篇：置信培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 3 置信培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 “還記得那天來到學(xué)校嗎，還記得?? ..”當(dāng)成都置信培訓(xùn)學(xué)校嘹亮的校歌再次響起，我們建成公司干部整訓(xùn)“沙漠精鷹班” 60 位學(xué)員結(jié)束了為期十天緊張的培訓(xùn)生活。相反，作為企業(yè)的員工，在繁忙的工作之余，讀一些開闊心智的書籍，吸取別人的成功經(jīng)驗，大有好處?！彼自捳f“活到老，學(xué)到老”，這話一點不錯。列夫我們也常常困惑，人的力量從何處來，到何處去，我們?yōu)楹纬３Ｔ邶嫶蟮氖袌雒媲绑@慌失措，無從觀察。所以我們在銷售的過程中要不斷的免疫自我，相信自我，讓自我更加勤奮，用我們的超強的自信心讓客戶明白自我銷售的信譽和產(chǎn)品是如何如何的好。腦在行動中運轉(zhuǎn)，心在行動中體會，經(jīng)驗在行動中積累。必須不能輸給自我，而戰(zhàn)勝自我最實際的是行動。 對工作持續(xù)用心進(jìn)取的心態(tài)，別人能做到的，我也能做到，還