【正文】 一句激勵的話，一個關切的笑，就是這么一個普通的笑，這么一個微不足道的舉動，卻給了我多大的力量與溫暖，您的愛讓我好幸福 ! 謝謝您：老師，我的好老師 !我永遠也忘不了您 !我愛您 ! 老師關愛學生的。俗話說的好：‘吃一塹，長一智’。眼睛紅腫的像兩個紅柿子一樣。我的腦海里一片空白，眼淚止不住的往下流。 就在昨天，我的一塊剛買不久的手表因洗手時摘下放在洗手臺上而丟失了。 有一次，張老師生病了還帶病為我們上課。 張老師是一位母親，但她很少陪伴自己的女兒，可她卻有充足的精力為我們傳授知識、解惑問題、講述人生、奉獻自己，陪伴著班里40 多位孩子。有人說，老師是暖和的棉被。 有人說，老師是 _勤的園丁 。 如今我已經四年級了，我的學習成績 有了明顯的提高，作文也比以前寫得更有內涵了。在老師的一次次幫助下，我的學習有了明顯的提高，我不再是班級里倒數第二、第三名了 ! 到了期末考試那天，徐老師還特意叮囑我：做題要仔細，字寫得要端正，作文用自己寫過的文章來套題，千萬別跑題。我相信你肯定能做好的，要加油，不要放棄哦 !”受到了老師的鼓勵后，我每天回到家做完作業(yè)后就做一篇閱讀分析，寫一篇小作文。 所以從那時起，徐老師就常常關注我的學習情況并鼓勵我。 那是在三年級下半學期期末考試前，我當時在班級里的語文成績可是“有名的”第二、第三名，不過是倒數的。 “同學們，快點交作業(yè)哦 !”這是誰 ?她就是從一年級到三年級一直陪伴我們、教導我們的班主任 —— 徐老師。路上不停地囑咐我：“自己在家一定要關好煤氣，不能亂跑，更不能隨便給陌生人開門??到家了要給我和你父母報平安懂嗎 ?”我聽著這些話會心一笑，心里暖暖的，他的話似乎把我父母不在家的寂寞，孤獨全趕走了。 不知不覺，已經夕陽西落 了。李老師很少開口，可一開口卻能指出我的一個個大問題，并細心指導我繪畫的技巧。我應了一聲，便坐到了李老師對面。 有怡然淡雅的韻味。 那天，我邁著輕快的步子走上樓梯，樓梯旁有一株玉蘭花，淡淡的香味讓人流連忘返。老師，讓我深深地道一聲：“老師，我愛你 !” 鮮花要感謝雨露，因為雨露滋潤著它成長 。 時間緩緩地過去了，但每天都發(fā)生著同樣的事情，我們犯錯了，老師為我們而焦急。她帶病上課的事時有發(fā)生，常常吃幾粒 _就繼續(xù)給我們上課。 _老師不僅工作認真負責，而且還非常敬業(yè)。 _老師對工作很負責，每天很早地來到教室，組織我們晨讀。幾個月過去了，這些調皮的同學一個個像變了個人似的。 在開學的前幾天，班里的幾個調皮的學生總是上課說話、打鬧。第一天開學，等候在教室門口的是我們班的新班主任 —— _老師。 有人說母愛是世間最偉大的愛，可我覺得老師的愛猶如母愛一樣無私、偉大。”不管我怎么推托，老師硬是把毛衣傳到了我身上，我倍感溫暖，同時也恨自己，怎么起來晚了呢 ?匆匆忙忙忘了穿毛衣?? 有一種 _虹，既不出現在雨后，也不出現在天空，它始終出現在我心里?！蔽矣悬c受寵若驚?！闭f完，就作勢往我身上穿。我抬起頭，突然發(fā)現老師站在講臺前，不假思索地把僅能保暖的一件毛衣脫下來，又利索地穿好外衣。 開始答卷了，同學們埋頭仔細答著試卷，唯獨我著了涼，總是打噴嚏。而我只穿了一件單衣。當你心灰意冷時，朋友的耐心傾聽，不斷安慰 。關愛如書，或優(yōu)美散文，或名篇名著，或精 _小說，因為關愛，它變成書中佳品。 老師關愛學 生的演講稿 3 關愛似歌，或婉轉悠揚，或聲音高亢，或嚴肅低沉，因為關愛，它變得悅耳動聽 。袁老師急得滿頭大汗，我服藥后有所好轉，袁老師才放心了?！睏罡秱ヱR上向袁老師匯報了，袁老師從講臺上跑了下來，一摸我額頭，滾燙滾燙的，可以當火爐了。于是我就一直忍著，第一節(jié)課我還堅持得住，后來越來越糟。 那是一個寒風呼嘯的早晨，到處是濃霧，能見度很低。愛心是沙漠的清泉，使身處絕境的人看到希望。 敬愛的王老師，我衷心感謝您，決不辜負您的期望，一定努力學習，全面發(fā)展，成為祖國的有用人才。如果實在沒時間，給孩子吃個面包之類也行，健康才是生命的本錢 !” 你知道這些關心孩子的話語、溫馨的提示是誰發(fā)的短信嗎 ?是我們的班主任王老師發(fā)給學生家長的?！? “天氣轉涼，希望家長辛苦一點，給孩子準備一頓飯?！? “您的孩子今天沒做家庭作業(yè)，望家長認真檢查簽字。” “有些同學上課不帶課本和家庭作業(yè)，希望家長要檢查孩子的書包。老師是樹根，默默地為樹葉花朵奉獻營養(yǎng)。老師是園丁，培育者祖國的花朵。而我們，在不停的為自己—— 加油 ! 讓我們每一位教師都能把陽光帶給學生，都能把愛心帶給學生，都能讓未來 更充滿希望，讓祖國的教育事業(yè)更加燦爛輝煌。一滴水雖小，但它能折射出整個太陽的光芒。但在我們平凡的日子里記載著許多不平凡的事跡，在我們普通的生命里譜寫了許多不普通的樂章。 作為教師是平凡而普通的，真的很平凡，平凡的猶如一滴露珠 。有一次她竟把自己的明星照送給李老師和我，表達她的誠意，讓我們感到莫大的欣慰和鼓舞，從而讓我對孩子更生憐愛之情。誰知她竟跑上前來，一邊給我揉胸口，一邊搬腦袋，并大哭道：“老師，我的好老師，你可別死啊 !我再也不哭了 ??”太陽出來了 !辦公室的老師都禁不住笑出聲來?！蔽液⒆託獾男÷曕洁炝艘痪洌骸澳俏乙膊皇呛罄蠋熝?!”她“噗”的一笑，又很有節(jié)奏的哭了起來，我真的很心疼孩子，好說歹說她就是哭，沒招了 !我索性說了一聲：“完了，氣死我了。 每當提起愛，我就想 起我教過的和我正在教的這些小不點們，曾有的經歷讓我刻骨銘心 .記得教過一個小女孩，現在她已經上初中了， 想想他能堅持下來是多么的不輕易啊 !她那時沒完沒了地哭，哭了一、兩個月，摟著、抱著、哄著、勸著、端水、喂飯、洗腳、講故事 ??為了能留住這個孩子，我們使出渾身解術，她也不買你的帳。如果我的學生是花朵，我愿做護花的綠葉 。教師的愛像春雨滋潤著學生的心田，教師的愛像路燈照亮學生的方向，教師的愛像一把大掃帚，能掃去學生心靈上的塵土。在危難時刻，甚 至不惜獻出自己年輕的生命。擁有愛心的人是富足的。愛心給我動力，愛心給孩子呵護，愛心給每一個參與教育的人以花朵的芬芳。每留下一步腳印，就為學生修筑了一條通向理想的金橋。崇高在這平凡中熠熠閃光，風范在這平淡中傲然綻放。 作為一名教師，站在三尺講臺上，日復一日，年復一年為學生傳授著知識，我們傾其所有，我們不求回報，我們放棄奢華，我們選擇平淡，這一切似乎十分平淡，也十分平凡。在我們生活中，愛，就像陽光一樣，溫暖了我們孤獨的心，照亮了我們前行的路。師愛蕩漾，追求自然和諧， 細雨潤物，講求真切、透徹、持久。于漪老師說：“表達師愛，不是寫在紙上，說在嘴上的，尊重，要用自己的言行來實踐 。熱愛一名學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。教育是愛的事業(yè)，如果一名教師僅僅熱愛教育，那么，它只能是一名好教師 。如果說一名教師，僅僅是只做到不傳授錯誤知識這一點，他還只能算是完成了教師最基本的任務，但離我們所崇尚的敬業(yè)而言，還相差甚遠，古人云：“若水 三千，不止一瓢” !一名好的教師，一名優(yōu)秀的人民教師，一名受人愛戴的模范教師，不僅要具備學富五車的淵博知識，神采飛揚的青春風采，大海般廣闊的胸懷，還必須具備犧牲、果敢、奉獻與赤誠般的堅韌意志，時刻把教育事業(yè)的利益放在首位，不為權力、地位、名譽、金錢和其他物質利益所動搖，“俯首甘為孺子牛”。投入人格、情感 。教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無止境，教師生涯也是一個不斷創(chuàng)新，不斷前行的充滿新奇的旅途，遵循學生成長的規(guī)律創(chuàng)造性地工作。我們不僅要有深厚的知識 根底，我們還要有強烈的責任心，對學生的愛心和上課的激情。用一顆慈父般的心去關心愛護他們。就從這一刻起我就暗下決心，我不光要做他們的老師更要做他們的爸爸。記得剛進校的那一天中午吃飯的時候，我拿著碗去打飯就發(fā)現有幾個學前班的小朋友端著個小凳子坐在教室門口，手里拿著一個鏌，那個鏌很白，就像紙一樣的白，在陽光的照射下饃饃的皮變得特別的干。在這過去的十幾年中給我印象最深得就是那些讓我至今還在 揪心的學生。這種愛源于教師對自己職業(yè)的自豪感與認同，源于教師把學生的進步當作了自己最大的快樂 !在教育教學中，教師通過運用科學的教育教學理念、教學方法、技巧等，改變班級或學生個人的行為，取得了一點一點的進步，這時，教育的幸福也就產生了。而所有這一些的付出是無私的，它不是一種等價的交換。你如果愛學生，你就得準備好最好的教學內容和最好的教學方法，你就得發(fā)現哪些學生沒有理解與掌握，你就得批改學生的作業(yè)，你就得輔導，就得談心，就得家訪。對學生的錯誤與缺點，應及時給予批評和教育。 作為學生知識學習的“引路人”、人生旅途“領航人”的教師，對學生的愛絕不能是溺愛，應建立在“嚴格要求與關心愛護相結合”的原則之上。不體罰和變相體罰 ?..你尊重他，他才會從內心尊重你。批評學生不用侮辱性的話 。 愛學生應尊重他人的人格，尤其是“后進生”。教師的愛，當然不是愛 有才的學生，而應該像太陽一樣，把自己的關愛如陽光一般撒向大地的每一個角落，一年四季，從不停歇。 真愛之 ,恒心之 劉備三顧茅廬，已是精誠所至，金石為開，而后對諸葛亮又是以孤相托，這愛才之心，已如一條河，綿綿不絕。 真愛之 ,用心之 愛是一種用心。 每個孩子表現迥異，教師若能深入了解每一個學生，你便 會發(fā)現他們各有值得你喜愛的地方 。如此下去，不僅會使豐富多彩的生活變得單調無味，更可怕的是，我們的民族將缺乏發(fā)展的動力，因為像這樣培養(yǎng)出來的學生肯定沒有創(chuàng)造性。我一般喜歡前一類學生，不喜歡甚至討厭后一類學生，或者說在不經意間把更多的愛給了聽話的學生。在課堂上 ,有的學生特別乖巧，從不與教師頂撞，對教師的各項要 求言聽計從、百依百順 ?？墒菑氖铝私逃虒W工作后，我發(fā)現自己有時也會“偏心眼”。另一方面經濟發(fā)展較好，網絡傳媒比較發(fā)達等等 ,，怎樣才算是對學生真正的關愛 ?“愛”，只是一個本，即孔子所教之“仁”?！蔽蚁耄處熕鶑氖碌木褪沁@種葉的 事業(yè) —— 平凡而偉大。 教師如果能發(fā)自內心地真誠地關心學生，學生們定能更茁壯地成長。為此，除了在學習上關注他們，在生活上，更是噓寒問暖，關心他們的日常起居。課余時間，我還單獨找他，給他講一些學習的方法，使他找到了學習的“捷徑”，從而起到了事半功倍的效果，成績提高很快。了解這些情況后，于是，我在上課的時候，就用一些簡單的問題對他進行提問。不妨多留心，多觀察，多關心他們的學習、生活，幫助他們解決各種困惑、困擾，指導他們如何學會學習、學會休息、學會自強自立、學會處理人際關系，讓學生健康、快樂地成長。 四、真誠地關愛學生。慈祥的面孔，溫柔的笑容，親切的言語，文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心理，更能取得教育的實效。并在班里對他進行及時表揚，很快這個同學在班級的狀況得到改變，并與同學打成一片，班級里的其他活動也總是積極參與。老師不僅教給學生知識，還要教給他們怎樣做人。當然，理解和尊重他們的人格，不是讓他們自由地形成和發(fā)展他們的人格，而是在老師的愛心引導下，使學生自覺地形成和發(fā)展健康的人格。沒有尊重和理解，沒有關注，就不可能有真正意義上的教育。而每一次考試后，面對那些學習成績起伏較大的同學，我不是采取簡單粗暴的方式進行訓斥，而是找其個別談心，詢問原因，幫他們分析、查找根源 ，直到學生心服口服。并且，這些學生只要稍微有進步，我就會在全班對他們進行表揚和鼓勵。我曾在教育理論的書上看過這樣一句話，我們要學習西方國家的教育理念：“蹲下來和孩子說話”。對上課不認真聽課的同學，我或是走到他跟前，輕輕的提醒他該認真聽，或是用眼神示意他明白，而不是當著全班同學的面去批評他，搓傷孩子的自尊心。老師若放開架子，走進他們的學習和生活，了解他們的思想。講臺不是上下尊卑的界線，學生有他們自己的人格?？梢淮螣o意識的交談，我發(fā)現他的音質很好，所以就在一次主持人的選拔中，將他推舉上，后來被選上，并主持學校的文藝節(jié)目，獲得成功，記得他第一次主持完節(jié)目后，高興地在空間給 我留言說“老師，謝謝你，讓我找到了我的閃光點。而通過與學生的接觸，多方位地觀察學生，了解到學生的個性特點，有的放矢安排班級工作，又讓我的工作多了份主動，少了些被動，班級工作總是能很快地轉入正規(guī)。每接一屆學生，我總是在一天、兩天中記住每個學生的名字，在第一時間里準確地叫出大多數學生的名字，教給他們相關地知識。因此，作為教師的我們，充分認識和了解每個學生的個性，探知他們各自不同的精神世界、正常的喜好和憂愁，是老師搞好教學工作的第一步。因此，了解學生、理解走進學生、寬容和關心學生始終貫穿在我日常的教育教學中的每一刻。來到高職，他們想好好學習，學得一技之長，想改變自己，但在初中形成的一些壞習慣，養(yǎng)成的一些毛病，卻不是一朝一夕能夠改過來的，這給我們班主任和任課教師在工作上帶來很大的難度。作為一名教師，一名職業(yè)學校的普通教師，多年的工作經歷我時刻能感受到職業(yè)學校的學生總體狀況：不愛學習，學習成績差，自我約束能力差，違紀現象不是偶有發(fā)生，而是司空見慣?！蔽覀儫o法延伸生命的長度，但我 堅信，只要我們對教育癡心不改，對學生播撒愛的雨露，