【正文】 好垃圾啊好嘛 。歲月有痕，讓歲月留下我對(duì)校園生活的 愛(ài)痕。我的校園生活在無(wú)聲的歲月中為我點(diǎn)綴了一幅幅精彩的人生畫面。它歡快地奔流著，時(shí)時(shí)泛起一條條晶瑩的浪花。因?yàn)閯倮南矏傊粚儆谏畹膹?qiáng)者。因考試失敗而苦悶時(shí)，老師像一盞明亮的燈，照著我無(wú)助的靈魂。課間是愉快的，到處傳來(lái)一片歡快的笑聲。每當(dāng)老師颯爽英姿出現(xiàn)在三尺講臺(tái)上的時(shí)候，我們的心隨著老師一起 在知識(shí)的海洋里遨游，在那一個(gè)世界里感受新鮮的陽(yáng)光、去領(lǐng)略別樣的風(fēng)情。校園生活是純真的，一顆顆跳動(dòng)的心，一張張洋溢著青春氣息的笑臉。它在我蒼白的人生路上渲染出了一幅永不磨滅的記憶。 第五篇：我的校園生活作文 500 字 我的校園生活作文 500 字 我的校園生活作文 500 字每一個(gè)人心中都有一種美好的愿望，它點(diǎn)綴著我們的人生之路。把握今天，才能把握未來(lái)。 一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我在初中才剛剛跨出第一步，以后的路很長(zhǎng)，也很短。但是我卻不這樣認(rèn)為，只要每天多留神，都會(huì)在平淡甚至單調(diào)的生活中有新的發(fā)現(xiàn)。更何況，我們有老師的輔導(dǎo)，如虎添翼：老師在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求我們，生活上關(guān)心我們。 可以說(shuō)，我的校園生活緊張而有序。體育課上，有我們打籃球時(shí)的揮汗如雨。清晨時(shí)，有我們跑步時(shí)鏗鏘有力的腳步聲 。每天，我們?cè)诹己玫臍夥罩袑W(xué)習(xí)，老師在這傳授知識(shí)我們努力吸收其精華，讓種子發(fā)芽，期望著有朝一日長(zhǎng)成參天大樹(shù)?？粗麧嵉乃奚?，我們心情也舒暢很多。它也是舍 友們加深友誼的地方。剛開(kāi)學(xué)的幾天，感覺(jué)還不習(xí)慣，宿舍、教室、操場(chǎng)、食堂，方塊似的生活我還不習(xí)慣但時(shí)間久了，倒覺(jué)得這種生活也還行宿舍是我最喜歡的地方。別走，我的小學(xué)生活。 那夜，天空中的月亮真的異常明亮，深藍(lán)的天空中，那星星眨著眼睛，銀河橫貫天穹。后來(lái)鄭小梅又上臺(tái)唱了一曲《月餅歌》他便唱了起來(lái)：“八月十五月兒圓呀，我?guī)蜖敔斪鲈嘛炑??”歌聲蕩滌在大家的心中，許多同學(xué)都陶醉不已，歌唱完了，大家還陶醉在他的歌聲中。首先有請(qǐng)張紅獨(dú)唱《十五的月亮》》。到了 7 點(diǎn)，只聽(tīng)見(jiàn)老師在臺(tái)上將到：“這是一個(gè)令人期待的中秋節(jié)，讓我們用唱歌，用跳舞來(lái)迎接這個(gè)中秋節(jié)，所有的不開(kāi)心，都讓我們忘了吧！好嗎？”同學(xué)們大聲齊喊：“好，好。那就是八月十五中秋節(jié)的聯(lián)歡晚會(huì)。因?yàn)樵谖业耐氖澜缋铮切┧崽鹂嗬背３＝豢椩谝黄?，給我的童年增添了一份樂(lè)趣現(xiàn)在來(lái)得這么突然，叫我怎么能接受？所以我獨(dú)自坐在窗前，呆呆地望著天空中的那輪明月，不禁想起了那年的聯(lián)歡晚會(huì)。離別是那么不舍，但在校園美好的回 憶我一輩子都難以忘記，值得留戀。 曾經(jīng)的曾經(jīng)，我已經(jīng)記憶模糊了。正是蔡老師如花般的笑 顏，在我幼小的心靈上播下了回我喜歡那種全校師生呢聽(tīng)我演講的感覺(jué)；憶的種子，這顆種子在我心靈上生根發(fā)芽，我在校園梧桐下演講，我喜歡臺(tái)下響起排山倒海般的掌聲，我想歡呼，我想告訴全世界，我是多么驕傲，多么自豪。正當(dāng)嚎啕大哭時(shí)，蔡老師走了過(guò)來(lái)。 曾經(jīng)的曾經(jīng)，我膽小，我恐懼，我害怕抬起頭自信地正視別人，可在梧桐樹(shù)下遇見(jiàn)了我的恩師 蔡老師，她在我印象中是那么和藹可親，牽著我的小手往教室里去，她很像我的媽媽，我喜歡上了她。在六年中老師熏陶，師傳身授，誨人不倦地教導(dǎo)，同事們的幫助、合作，我都?xì)v歷在目。我已經(jīng)懂得了珍惜時(shí)間、珍惜快樂(lè)。珍惜每天與老師同學(xué)相處的美好時(shí)光 。啊 !時(shí)間不會(huì)覺(jué)得累嗎 ?同學(xué)們都想好好休息一下，喘口氣啊 !時(shí)間你怎么不休息呢 ?我想拖住時(shí)間，想讓時(shí)間不要走那么快，可是不但沒(méi)能拖住它，自己還被它拖跑了 ! 看著眼前剛?cè)胄５囊荒昙?jí)小朋友，我不由自主聯(lián)想著我們六年前的許多情景。 時(shí)間飛逝，人們不由得感嘆它的速度快得驚人。時(shí)間帶走了低年級(jí)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上盡情快樂(lè)玩耍的身影，也帶來(lái)了堆在書桌上厚厚的書本、復(fù)習(xí)資料和近視眼鏡 。 時(shí)間能帶走一切，也能帶來(lái)一切。同學(xué)們?cè)谄恋?，剛剛粉刷一新的校園里、教學(xué)樓里東看看西瞧瞧，每看到那些新奇的事物，就會(huì)“哇”地驚叫，每個(gè)小臉上都掛著充滿稚氣的微笑，一個(gè)個(gè)都是那么活潑，那么幼小。而初中緊張的學(xué)習(xí)生活會(huì)讓同學(xué)們沒(méi)有時(shí)間休息，也沒(méi)有時(shí)間讓同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)回味小學(xué)的生活。時(shí)間如梭，光陰如箭，小學(xué)生活即將畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。 小學(xué)六年已經(jīng)走到尾聲，小學(xué)因?yàn)橛兴齻?，是多么美好，多么令人不舍。突然哭聲停了，我又裝作一副被驚醒的樣子，“小 b，你那兒怎么老傳來(lái)嬰兒的哭聲??？”小 b 也裝作被驚醒的樣子，“我也聽(tīng)到了，聽(tīng)說(shuō)凌晨十二點(diǎn)聽(tīng)到嬰兒的哭聲并受到驚嚇的人，有血 —— 光 —— 之 —— 災(zāi)啊！” 我拿鋪蓋使勁地堵住嘴，才得以將笑聲放到最小，只聽(tīng)小 a“啊—— ”地一聲尖叫，我們宿舍的，相鄰宿舍的人幾乎全醒了。 借著淡淡的月光，我對(duì)旁邊的小 b 使了個(gè)眼神，她點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)著墻，空靈的聲音變成了嬰兒的哭聲，小小的，微弱的，卻又得保持了很長(zhǎng)的一段時(shí)間。我用很小的聲音說(shuō)：“小 a，你聽(tīng)到嬰兒的聲音了嗎？”“沒(méi)有啊。我在一旁看著這個(gè)令人不忍直視的表演，努力地憋笑，小 b 突然舉起手，自信地大叫道：“我知道了，我知道了，我知道了”，小 b 看著小 a，“是不是便秘？便秘！” 我笑得腮幫子都痛了，點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)心沒(méi)肺地講：“嗯 —— 便秘！”小 a 卻怒瞪著小 b：“你哪兒來(lái)的自信？” 還記得學(xué)校每到放暑假都會(huì)組織夏令營(yíng)，我和小 a、小 b 分到了一個(gè)宿舍。 小 a 嫌棄地說(shuō)：“看好了，我只演一遍。 我神秘又詭異地笑著，心中想好了給小 a 出什么題目，走上前去，很小聲，很小聲地對(duì)小 a 說(shuō)：“生孩子。是那些女孩陪我寫下小學(xué)的童話。前幾天，我考試沒(méi)考好，老師叫我去辦公室，我以為暴風(fēng)雨要來(lái)了，沒(méi)想到來(lái)的卻是和藹的話語(yǔ)：“怎么沒(méi)考好？為什么？”我沒(méi)說(shuō)話，淚水把衣襟打濕了，“別哭了！吸取這次的教訓(xùn)吧，以后學(xué)習(xí)再扎實(shí)一點(diǎn)！”我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“怎么了？”老師關(guān)心地問(wèn)：“??沒(méi)??什??還沒(méi)說(shuō)完“么”字，我“哇”的一聲吐了出來(lái)，同學(xué)們見(jiàn)了，全都忙活起來(lái)，有的幫我打掃，有的給我水喝，我感動(dòng)極了，淚水模糊了雙眼。如果我們能像風(fēng)箏一樣在空中自由翱翔，那該多好?。∵@樣想著，一陣風(fēng)吹來(lái)，風(fēng)箏像脫了疆的野馬，在空中翩翩起舞扶搖直上，終于，我制止住了風(fēng)箏，但心情卻制止不 住了。六年的學(xué)習(xí)生活多像一張五彩斑斕的畫卷！記載著無(wú)數(shù)的酸甜苦辣和喜怒哀樂(lè)。 還清楚地記得，六年前，我依偎在爸爸媽媽的懷里 ，帶著對(duì)老師的敬愛(ài)和對(duì)學(xué)校的憧憬走進(jìn)學(xué)校。我會(huì)把對(duì)老師和同學(xué)們的縷縷思念之情擰成一股紅線，讓即將飛走的風(fēng)箏用紅線牽起，讓思念的風(fēng)箏時(shí)刻翱翔在我的心中。那時(shí)，我才真正體會(huì)到 —— 團(tuán)結(jié)就是力量。但是，經(jīng)過(guò)這長(zhǎng)久的 .勤奮地排練，我們最后還是大膽自信 地表達(dá)出了我們的心聲。于是我們?cè)谂啪氈幸彩斋@了不少。不不僅是這樣，聽(tīng)到同學(xué)們的抱怨，連我自己也覺(jué)得辛苦了。于是，我們開(kāi)始了最艱苦，也是最能磨練意志的環(huán)節(jié) ——排練。每個(gè)小組都