【正文】 整篇文章，短短的篇幅，卻形成了路轉(zhuǎn)峰回、跌宕起伏之勢，讀來 很有味道。 《驛路梨花》這篇文章，從整體上看是按“我們”的所見所聞的時間順序組織材料的，是順敘，在順敘過程中又有插敘；如果按小茅屋的產(chǎn)生及遷延過程看，又是溯源的倒敘，恰似倒卷珠簾。 第四篇：【人教版】 2021版語文七年級下冊第四單元 第六 單元核心知識點梳理 [1] 第四單元梳理 一、課文內(nèi)容梳理 《葉圣陶先生二三事》從治學(xué)、待人、為文等方面記敘葉圣陶先生生前的一些瑣事，表現(xiàn)了先生待人寬、律己嚴(yán)的品德。 3．為教師和同學(xué)寫臨別贈言。感受作者對小學(xué)生活的渾厚感情，學(xué)習(xí)作者如何表達(dá)這份情懷。并配有閱讀材料《難忘的啟蒙》、《老師領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)門》、《新年來的王老師》，《忘不了的笑聲》、《作文上的紅雙圈》。 第十二冊第六單元知識點梳理 本單元是一次綜合性學(xué)習(xí)，難忘小學(xué)生活。 習(xí)作： 本次習(xí)作不限范圍，自由創(chuàng)作，學(xué)習(xí)可發(fā)揮的空間很大。 辯論時要做到條理清楚，用事實說話。能做到以下幾點： 表明自己的觀點。 交流小學(xué)六年語文學(xué)習(xí)的收獲和感受。 閱讀時把把握主要內(nèi)容，體會科學(xué)精神的含義，學(xué)習(xí)運用具體事實說明道理的寫法。居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完 成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)”（ 2.）真理誕生于一百個問號之后 （ 3）最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。句子： 能理解課文中重點句子的意思。目標(biāo)堅定、不懈努力、集思廣益、群策群力、革故鼎新、標(biāo)新立異、舉一反 三、觸類旁通等。拓展》、《日積月累》、《口語交際》《習(xí)作》、《成語故事》等。 第十二冊第五單元知識點梳理 人教課標(biāo)版小學(xué)語文第十二第四單元包括：《跨越百年的美麗》《千年夢圓在今朝》《真理誕生于一百個問號之后》、《我最好的老師》四篇文章?？谡Z交際： 能根據(jù)話題“學(xué)會生存”通過討論交流的方式，流利有條理表述自己的觀點。談自己的心得體會。 了解《魯濱孫漂流記》，《湯姆索亞歷險記》。 （ 1）飛到那沒有寒冷 ,沒有饑餓 ,也沒有痛苦的地方去了 （ 2.）她曾經(jīng)多么幸福，跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。拓展》、《日積月累》、《口語交際》《習(xí)作》等。索亞歷險記》四篇文章。注意運用從其他學(xué)科學(xué)到的材料，以豐富習(xí)作的內(nèi)容。 七、習(xí)作 在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題完成一篇習(xí)作。（考驗學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力） 回憶本組課文的寫法 ，并應(yīng)用到自己今后的寫作中去。結(jié)合本單元推薦學(xué)生讀革命小說《紅巖》、《鐵道游擊隊》、《紅日》、《小兵張嘎》、《小游擊隊員》、《赤色小子》等革命書籍。課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生運用好：《為人民服務(wù)》、《一夜的工作》課后的資料袋 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中親近書籍，閱讀書籍，與書為友。 背誦毛澤東的《為人民服務(wù)》。 從《一夜的工作》一文中感受周總理偉大的人格。 了解《燈光》一課的主要內(nèi)容，理清表達(dá)順序。朗讀并背誦《為人民服務(wù)》。 選擇關(guān)聯(lián)詞填空。只要你說得對，我們就改正。 因為我們是為人民服務(wù)的，所以如果我們有缺點就不怕別人批評指出。每天早晨，不知道什么時候他又出去了。③人固有一死，或重于泰山 ，或輕于鴻毛。①我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍是革命的隊伍，我們這個隊伍完全是為著解放人民，是徹底地為人民的利益工作的。包括以下內(nèi)容：《十六年前的回憶》、《燈光》、《為人民服務(wù)》、《一夜的工作》、《口語交際》、《回顧拓展》、《課外書屋》等。 八、口語交際、習(xí)作 能把各種方式了解到的不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗，體會到作者是怎樣寫出民俗特點的方法與同學(xué)交流，并能把聯(lián)系生活實際和課外收集的有關(guān)信息及吸收到的民俗文化中的智慧和營養(yǎng)用自己的筆寫出來。 六、趣味語文 能領(lǐng)悟到標(biāo)點符號的神奇和妙用，能完成老師設(shè)計的注標(biāo)點的句、段練習(xí)。 能把課文中學(xué)習(xí)的表達(dá)方法運用到自己的習(xí)作中去。 給利用各種渠道搜集民俗風(fēng)情的材料以擴(kuò)展知識面。 能默讀課文《藏戲》、《各具特色的民居》，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 四、段篇 能有感情地朗讀《北京的春節(jié)》，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。 (3)小孩子們（）不跑到街上去淘氣，（）能高高興興地玩耍。（ 1）小孩子最愛過年，（）可以買到各種各樣的玩意兒，（）還可以放鞭炮。 (3)一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。（ 1）這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。 萬相更新（）歡心鼓舞（）萬不得己（）隨風(fēng)漂揚（）陰謀鬼計（）張燈接彩（）隨心所預(yù)（）（ 4）能補(bǔ)充填空，并解釋所填字的意思。hu238。h226。 g226。 （ 1）給多音字注 音組詞。 粥、摻、黏、宵、販、驢、嫻、滸、僵、巫、獠、徠、哉、葩、僻、糯、夯、卦、貯、蔑、茅、嘶、吭、渺、馕、邃、嫵、豁 劇種、面具、激流、發(fā)誓、曠野、布施、鼻祖、柔順、壓抑、敦厚、夸張、描述、演繹、布局、和睦、酷熱、激昂、抽象、韻味、哄堂大笑、能歌善舞、別無所求、蜂擁而至、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收。 一、漢語拼音（略） 二、字詞 能準(zhǔn)確認(rèn)讀和規(guī)范書寫本單元要求掌握的生字詞。要鍛煉學(xué)生快速閱讀并提取 相關(guān)信息的能力，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，在學(xué)生合作交流、自主探究知識的前提下，提高學(xué)生分析、理解、感悟、表達(dá)的語文綜合素養(yǎng)。 第一個內(nèi)容是在口語交際的基礎(chǔ)上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習(xí)作；第二是選擇你有所感觸的事物寫一寫；第三是看漫畫《假文盲》，寫感想，題目自己定。讓學(xué)生講講生活中許許多多的“第一次”。交流平臺： 結(jié)合上下文或生活實際形成自己的見解的方法 交流如何獲得見解；本組課文表達(dá)的特點；學(xué)習(xí)運用表達(dá)感受的方法。 5．操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。 3．甘瓜苦蒂，天下物無全美也。成語故事： 通過學(xué)成語故事“邯鄲學(xué)步”，理解其寓意。 《手指》的主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。 《頂碗少年》的課文內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。體會借物喻人的寫作方法?！? 這兩部分不僅讓學(xué)生明白其中的無奈與遺憾，更要讓學(xué)生能仿寫片段，培養(yǎng)學(xué)生的語感，感悟時間的寶貴。 “燕子去了有再來的時候；楊柳枯了有再綠的時候；桃花謝了有再開的時候。初步感受文言文的特點，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。 《文言文兩則》課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。 ⑥種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。③孰為汝多知乎？ ④像針尖上一滴水滴在大海里 ，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。字： 1．本單元要求認(rèn)讀并會寫的字詞有：挪蒸秧萎番鍛雅勃挪移蒸融游絲枯萎插秧基業(yè)幸而一番考驗鍛煉轉(zhuǎn)化優(yōu)雅赤裸裸專心致志無緣無故語重心長狂風(fēng)暴雨勃勃生機(jī) ：哲理英俊驚羨幅度慌亂艱難喧嘩附和冒險消受機(jī)敏堂皇名義薄弱附庸剎那間座無虛席意想不到驚心動魄養(yǎng)尊處優(yōu) 3 要求弄懂并能運用的詞有：確乎涔涔潸潸徘徊莫名其妙游絲從從容容語重心長句： 理解句子的意思： ①為是其智弗若與？曰：非然也。習(xí)作”和“回顧7） [a:]:r 第三篇：人教版六年級下冊語文 知識點梳理 人教課標(biāo)版小學(xué)語文 六年級下冊第一單元知識點梳理 六年級下冊第一單元選編的《文言文兩則》《匆匆》《桃花心木》《頂碗少年》《手指》 5 篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理。five,twelve兩兄弟， ve 要用 f替； 將 y 變成 ie,詞尾加上 ，只變個位就可以。如 ,twentyone— twentyfirst巧學(xué)妙記：基數(shù)詞變序數(shù)語口訣基變序，有規(guī)律，詞尾加上 th。 （ 1） 1— 3分別為 first,second,third,沒有規(guī)律。寫在結(jié)束語下一行，也頂格寫。通常在正文結(jié)束后另起一行左邊頂格寫。 （ 3）結(jié)束語：一般是表示自己對收供信人一種禮貌客氣的謙稱。 （ 2）正文：指信的主體部分。（ 1）稱呼：指導(dǎo)對收信人的稱呼。另外在上午、在下午、在晚上也用,intheafternoon,intheevening.(2)表示在某一天，在星期幾，在幾月幾日時用 on，如 onMonday,onTuesdaymorning.(3)表示具體的時刻，在?幾點鐘時用 at。 Howdidyougothere?你怎么去那兒的？ 的。如 。 Thebikeisnotmine,butWangPinpin＇ ，是王品品的。 2)名詞所有格所修飾的詞，如果前面已經(jīng)提到過，往往可以省略，以免重復(fù)。 Hehasgoothetailor＇ s(shop).他到服裝店去了。例如： JoanandJane＇ sroom(房間屬二人共同所有 )Joan＇ sandJane＇sroom(指 Joan 和 Jane 各自的房間 )（ 4）＇ s 所有格所修飾的詞的省略現(xiàn)象 1)表示診所、店鋪或某人的家等地點名詞，其名詞所有格后的被修飾語常常省略。例如： thestudents＇ books 學(xué)生們的書 Teachers＇ Day 教師節(jié) myboss＇office我老板的辦公室 agirls＇ dormitory女生宿舍（ 3）表示兩者共同 擁有的人或物 (共有 )時，只需要后一個名詞加＇ s(或＇ )即可。例如： Theygavetheconcertlastnight.→ Whendidtheygivetheconcert?【技巧 2】辨認(rèn)結(jié)構(gòu)形式：疑問詞 +情態(tài)動詞 /助動詞 /was/were/did+主語 +...?例如： Theaccidenthappenednearthestation. →Wheredidtheaccidenthappen?關(guān)于名詞所有格：（僅限于小學(xué)階段＇s 所有格的用法）（ 1）表示有生命的東西的名詞末尾加＇ s。謂語是除情態(tài)動詞、助動詞、系動詞 was,were以外的動詞時，在主語之前加 did，動詞還原。將 was， were,could， would，should等移到句首。例如： IwasontheInterwhenyoucalledme. → Iwasnot/wasn ＇tontheInterwhenyoucalledme.【技巧 3】當(dāng)句中謂語是除情態(tài)動詞、助動詞、系動詞 was,were以外的動詞時，在該動詞之前加 didnot/didn＇t，動詞還原，構(gòu)成否定句。 一般過去時態(tài)的“三變”技巧一變：肯定句變?yōu)榉穸ň洹炯记?1】當(dāng)句中含有情態(tài)動詞或助動詞 could， would， should等時，可直接在其后面加 not構(gòu)成否定句。 1）一般情況下在詞尾直接加 ed。大多數(shù)動詞的過去式是在動詞原形后加上 ed 構(gòu)成。 如： Ihadtodomyhomeworkyesterday.(昨天我不得不做作業(yè)。 )否定回答： No,Ididn＇ t.(不，我沒回家。）否定句：主語 +didn ＇ t+ 動詞原形 + 賓 語 如 ： Ididn ＇tgohomeyesterday.(我昨天沒回家。 )否定句： No,Iwasn＇ t.(不，我沒病。are 的過去式為 ：肯定句：主語+was(were)+賓語如： Iwaslateyesterday.（昨天 我遲到了。 Iwenttotheparklastweek.（我是上周去的公園）在上面的句子中第一句屬于 be動詞的一般過去時態(tài)； 第二句和第三句屬于實義動詞的一般過去時態(tài)。 如： Iwasbornin1990.(我出生在 1990年 )。謂語動詞要用一般過去式。 No,Ididn’ ，我沒有。變?yōu)榉穸ň?,要在動詞前面加“ donot” ,可以簡寫為“ don＇ t” .六年級下冊單元知識點第三單元四會單詞： watch— watched 看 wash— washed 洗 clean— cleaned 打掃play— played 玩 visit— visited 看望 do— didlastweekend 上一個周末 go— went 去 gotoapark— wenttoapark 去公園 goswimming—wentswimming 去游泳 gofishing— wentfishing 去釣魚 read— read 讀gohiking— wenthiking 去郊游四會句型： Whatdidyoudolastweekend?你上個周末干什么了？ 。當(dāng)主語是其他人稱時，肯定句為：主語 +動詞原形 +賓語否定句為：主語 +助動詞 don＇ t+動詞原形 +賓語疑問句為： Do+主語 +動詞原形 +賓語肯定回