【正文】 作者特別指出創(chuàng)新和創(chuàng)造能力屬于經(jīng)營過程，但是以前幾乎沒有那個(gè)公司持這種觀點(diǎn)。從上 述意義而言，在信息技術(shù)時(shí)代，人們將重視無形資產(chǎn)更甚于有形資產(chǎn)。它是一個(gè)運(yùn)用信息創(chuàng)造某種行為對(duì)象的過程，這正是知識(shí)管理的目標(biāo)。在信息技術(shù)時(shí)代知識(shí)的具體涵義和目的是：把信息與信息、信息與人、信息與過程聯(lián)系起來以促進(jìn)創(chuàng)新。 在信息技術(shù)時(shí)代，知識(shí)與創(chuàng)新具有怎樣的特征與意義 ?美國《福布斯》雜志 1998 年 4 月 22 日 題名為迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的文章 1 很好地闡述了這一論題。此外，現(xiàn)實(shí)的情形是，技術(shù)，特別是信息技術(shù)本身并不能直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，人們可以買到技術(shù)但卻不能僅靠金錢買到效率， (我們有太多的用錢堆砌起來的信息系統(tǒng)，在那里人們見慣了高技術(shù)與低效率畸形并存 )。下面 是編輯老師為大家準(zhǔn)備的辦公自動(dòng)化與政府管理的創(chuàng)新。 論辦公自動(dòng)化與政府管理的創(chuàng)新 標(biāo)簽 : 政府管理 對(duì)于一個(gè)社會(huì)，管理和技術(shù)同等重要，但技術(shù)和管理的結(jié)合部比二者更重要。作為一種具有廣泛性的職業(yè)，秘書的工作因得所在部門而異，其工作內(nèi)容十分復(fù)雜，因此要對(duì)秘書工作的性質(zhì)給予十分明確是相當(dāng)困難的，我們要和外國人打交道，常要接國際電話、收發(fā)文件、辦理文書、檔案等。 第六：懂得涉外秘書工作的性質(zhì)。 (五 )法律文書：包括起訴狀、申訴狀、答辯狀等。 (四 )新聞宣傳文件。具體分八大類：調(diào)據(jù)類、告啟類、書信類、電文類、公約類、公關(guān)禮儀類、記錄類、民俗類。作為文秘人員，連文秘寫作的范圍都不清 楚，那就夠不上資格當(dāng)文秘人員，更夠不上資格當(dāng)文秘寫作者，此 點(diǎn)在不久走向工作崗位后要多加注意，中英文秘寫作大致包括以下一些類別： (一 )行政公文，即命令、議案、決定、指示、公告、通告、通知、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、函、會(huì)議紀(jì)要等。作為中英文秘人員，會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去深入了解，深入調(diào)查一些相關(guān)事情，寫文章才有材料。比如，要一個(gè)文職人員寫一份產(chǎn)品說明書，如果不去調(diào)查的產(chǎn)品，不去研究這個(gè)產(chǎn)品，那么，光憑想象也是寫不出的。 第四：要多進(jìn)行調(diào)查研究。文秘寫作的內(nèi)容必須從實(shí)際出發(fā)，真實(shí)地反映事情的本來面貌。求實(shí)是一切工作的準(zhǔn)則。我覺得這也說明了文秘寫作的政策性和嚴(yán)肅性。那么，作為中英文秘人員，也須符合黨的一切政策、方針、路線，這也使中英文秘寫作最重要的一條，這也能適應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)。各部門、單位的工作，都順利貫徹、執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，為中心展開的。當(dāng)然，作為中英文秘寫作，必須懂一或兩門外語，就有能力寫外語文章。 現(xiàn)在，來具體講一講中英文秘寫作者所必備的條件： 第一：作文中英文秘寫作者，要有一定的寫作水平，也就是要有筆桿子。我們馬上就要走上工作崗位，文秘工作在建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義事業(yè)中發(fā)揮著越來越大的作用。文秘人員作為國家工作人員群體中 的一部分，市為領(lǐng)導(dǎo)處理日常工作和決策服務(wù)的，調(diào)查研究，綜合情況，提供信息，撰寫文稿，處理文電，這是當(dāng)?shù)奈拿厝藛T主要職責(zé)。下面是編輯老師為大家準(zhǔn)備的試論中英文秘寫作者的必備條件。 微信掃一掃二維碼分享到微信好 友或朋友圈來源：網(wǎng)友投稿 第五篇：對(duì)于文秘論文例文 關(guān)于文秘的論文范文大全 下面是我整理整合的一些關(guān)于文秘方面的論文范文，歡迎閱讀借鑒，希望對(duì)你有幫助。在課程改革中立足現(xiàn)有社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件和市場(chǎng)框架，及時(shí)引進(jìn)和更新現(xiàn)代課程理念。文秘英語不僅要熟練書面表達(dá)常規(guī)格式，更要注重口語交流，準(zhǔn)確翻譯和流暢應(yīng)答是文秘英語人才必須要掌握的基本技能，各行業(yè)的相關(guān)用語和地域差別都要有所涉及，為以后工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如， IT、通訊、機(jī)械、電子、微電子等行業(yè)，就越來越多地要求秘書在工作中可利用自身所學(xué)的行業(yè)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，解決一些遇到的具體問題，并更好地了解公司的產(chǎn)品和商務(wù)解決方案。從需求的秘書類型上看，現(xiàn)在企業(yè)對(duì)秘書知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，更趨向于專業(yè)化、職業(yè)化。 (二 )提升專業(yè)技能 在課程調(diào)整的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能培訓(xùn)，基礎(chǔ)知識(shí)只是前期儲(chǔ)備，提升學(xué)生專業(yè)技能是適應(yīng)工作的關(guān)鍵點(diǎn)。增設(shè)選修課程。開設(shè) 秘書 +商務(wù)英語 、 秘書 +財(cái)會(huì) 、 秘書 +國貿(mào) 、秘 +商務(wù)管理 等秘書方向，走復(fù)合化培養(yǎng)道路。根據(jù)個(gè)人興趣和職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行類別培訓(xùn)，細(xì)化各行業(yè)專業(yè)知識(shí)和技，以適應(yīng)各行業(yè)對(duì)人才的基本需求。 二、文秘英語發(fā)展的對(duì)策及建議 (一 )調(diào)整課程設(shè)置 在文秘英語人才培養(yǎng)中，根據(jù)市場(chǎng)情況更新課程。文秘英語的核心業(yè)務(wù)能力包括文書擬寫與處理、會(huì)議組織、辦公室日常事務(wù)管理、協(xié)調(diào)工作、文件檔案管理、接待工作和信息工作。對(duì)文秘英語人才而言，一方面，需要具備較強(qiáng)的文字與語言表達(dá)能力，尤其是較為扎實(shí)的英語語言文字功底，能夠運(yùn)用不同手段進(jìn)行英語溝通。 (三 )職業(yè)能力 現(xiàn)代的英語文秘人才除了必須具備語言能力和文秘專業(yè)知識(shí)以外，還要掌握其他非文秘專業(yè)的基 礎(chǔ)知識(shí)。但市場(chǎng)大格局顯示，對(duì)各小語種的需求逐年上升。 不同行業(yè)崗位間對(duì)于英語類文秘人才的需求量也是不可比較的，經(jīng)過前期調(diào)查發(fā)現(xiàn)，生活用品類、食品酒水類和建筑類的大型外貿(mào)企業(yè)對(duì)于此類人才的需求量高居不下。外向化經(jīng)濟(jì)的大背景下，掌握文秘知識(shí)和技能，順利從事文秘日常工作和行政管理事務(wù)，僅僅是基礎(chǔ)性工作職能，行業(yè)英語更是基礎(chǔ)工作順利開展的保障。 如此大需求量的人員輸出就導(dǎo)致了兩種片面性的發(fā)展愈演愈烈，一是專業(yè)的文秘行業(yè)人員英語水平相對(duì)弱勢(shì)，另一方面則是英語類專業(yè)人才對(duì)文秘知識(shí)的掌握量不足。崗位與應(yīng)聘人數(shù)比例是 1： 6，因此今后商務(wù)秘書、涉外秘書將成為民營企業(yè)秘書需求的主要類型。 一、文秘英語的行業(yè)市場(chǎng)分析 (一 )行業(yè)競爭力 全世界目前有 160 余種職業(yè)，文秘排在第六位。中國與國外的接觸和交流日益頻繁，社會(huì)上越來越需要既熟悉日常文秘業(yè)務(wù)，又能熟練運(yùn)用英語的各級(jí)各類文秘人員?；谀芰Ρ疚慌囵B(yǎng)的理念應(yīng)始終貫穿在文秘教學(xué)的專業(yè)課堂中，通過加強(qiáng)學(xué)校和社會(huì)有效銜接，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心內(nèi)容，采用 三段式 教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和意識(shí)，采用行為導(dǎo)向評(píng)價(jià)模式有效評(píng)價(jià)學(xué)生能力水平，從而建立文秘專業(yè)的新型人才培養(yǎng)途徑。課堂及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)估由科任教師負(fù)責(zé)，專業(yè)實(shí)務(wù)、實(shí)訓(xùn)成績由輔導(dǎo)教師及職業(yè)專家負(fù)責(zé)，實(shí)習(xí)、跟崗評(píng)價(jià)由企業(yè)及企業(yè)專家負(fù)責(zé)。然后將完成同一工作任務(wù)可能發(fā)生的各種典型行為進(jìn)行評(píng)分度量， ?⑼ ?一維度的績效水平 按等級(jí)進(jìn)行量化，從而給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。衡量一個(gè)文秘專業(yè)學(xué)生是否具備職業(yè)能力，必須依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生的 親身實(shí)踐 來評(píng)價(jià)。 總之，無論是教師還是學(xué)生，學(xué)校和課堂都要為其創(chuàng)造文秘專業(yè)的職業(yè)氛圍，營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過明確當(dāng)今行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)就業(yè)需求，引導(dǎo)學(xué)生更多的去關(guān)注和討論職業(yè)發(fā)展，這樣可以提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與職 業(yè)概念，培養(yǎng)學(xué)生的能力。另外，還可采用開放式辦學(xué)的方式，邀請(qǐng)企業(yè)、學(xué)校等部門當(dāng)中比較優(yōu)秀的文秘人才擔(dān)任輔導(dǎo)教師，拉近專業(yè)距離，讓職業(yè)教育無縫對(duì)接學(xué)生的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的真才實(shí)學(xué)。 培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，主要是樹立文秘工作的職業(yè)意識(shí)。加強(qiáng)教師的現(xiàn)代職業(yè)意識(shí)，可以通過培訓(xùn)、到企業(yè)調(diào)研、在學(xué)?；蚱髽I(yè)的行政管理崗位任職等形式來提高教師的職業(yè)意識(shí)。通過激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)的獲得感。在 課后拓展 階段，使用實(shí)訓(xùn)任務(wù)單，通過明確任務(wù)描述、任務(wù)要求、注意事項(xiàng)、 成果清單、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)實(shí)踐 (學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐或小組合作完成 )。在課前預(yù)熱 階段告知學(xué)生新內(nèi)容的重難點(diǎn)，提供豐富的電子學(xué)習(xí)資料給學(xué)生閱讀 (學(xué)生獨(dú)立完成 )。實(shí)踐證明，通過工作任務(wù)情境設(shè)置，可以有效的把學(xué)生帶入角色，通 過讓學(xué)生參與問題解決，可以幫助學(xué)生獲得更多的經(jīng)驗(yàn)，在參與的整個(gè)過程中，可使學(xué)生了解具體的環(huán)節(jié)，從而提高自身能力。 (二 )創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式 教學(xué)模式的選擇和運(yùn)用是教學(xué)質(zhì)量高低的一個(gè)重要的影響因素，文秘專業(yè)培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，因此應(yīng)本著 必需 和 夠用 的原則合理分配理論與實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)比例，通過 在做中學(xué)，在學(xué)中用 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)，有選擇的開設(shè)專業(yè)選修課，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)選擇 ，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。要進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)與工作遷移能力還可開設(shè)《公關(guān)禮儀》、《人際溝通》、《客戶服務(wù)》、《商務(wù)談判》等課程。如 辦公室事務(wù) 是秘書崗位的典型工作任務(wù)，在核心課程設(shè)置上就可開設(shè)《秘書學(xué)概論》 和《秘書實(shí)務(wù)》這兩門課程來實(shí)現(xiàn)對(duì)工作崗位內(nèi)容與要求的認(rèn)知 。通過分析典型的秘書工作任務(wù)來確定核心課程，根據(jù)完成工作任務(wù)所需具備的能力要求來確定相應(yīng)的支撐課程。而部分具備文秘實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，他們自身的經(jīng)驗(yàn)也都是在學(xué)校的文秘崗位上獲取的，這樣的經(jīng)歷本 身就難以形成職業(yè)意識(shí)，因此對(duì)學(xué)生職業(yè)意識(shí)的引導(dǎo)和形成作用有限。另外，教師的引導(dǎo)有利于促進(jìn)學(xué)生樹立良好的職業(yè)意識(shí)，但前提是教師本身應(yīng)具備職業(yè)意識(shí)。文秘專業(yè)有著相對(duì)固定的從業(yè)方向，因此學(xué)生需要在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)清職業(yè)未來發(fā)展情況，習(xí)得職業(yè)道德，樹立職業(yè)信念等等。實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練的不夠重視和針對(duì)性不強(qiáng)，大幅度的降低實(shí)踐性的引導(dǎo)作用，學(xué)生能力培養(yǎng)效果不明顯。 (二 )教學(xué)模式、方法比較單一 現(xiàn)行的文秘專業(yè)課程內(nèi)容大多理論性強(qiáng)，教師采用的教學(xué)模式比較單一，教學(xué)過程重理論而忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。對(duì)于用人企業(yè)較為關(guān)注的秘書職業(yè)素養(yǎng)類課程，學(xué)習(xí)開設(shè)較少，甚至沒有開設(shè)。通過對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們認(rèn)為 沒有必要學(xué)的課程 基本集中在《現(xiàn)代漢語》、《古代漢語》、《中外文學(xué)比較》、《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》、《美學(xué)》等，學(xué)生認(rèn)為這些內(nèi)容理論性較強(qiáng)，在實(shí)際工作中用不到，在 最有用的課程 中，學(xué)生認(rèn)為《公關(guān)禮儀》、《辦公自動(dòng)化》、《文書寫作 》、《秘書實(shí)務(wù)》等技術(shù)與能力培養(yǎng)類課程實(shí)用性較強(qiáng)，在工作中有用。 二、文秘專業(yè)教學(xué)存在的問題 (一 )課程設(shè)置內(nèi)容存在滯后性 高職文秘專業(yè)大多使用的都是傳統(tǒng)的文秘教材，教學(xué)課程設(shè)置通常也是參照具有普遍性的高校文秘專業(yè)課程進(jìn)行設(shè)置，如普遍開設(shè)《公關(guān)禮儀》、《秘書理論 與實(shí)務(wù)》、《公共關(guān)系學(xué)》、《秘書寫作》、《檔案管理》等課程，說明傳統(tǒng)的秘書辦文辦會(huì)辦事依然是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。另一方面，專業(yè)培養(yǎng)模式依然是學(xué)科型課程體系培養(yǎng)模式，重知識(shí)與理論，教育活動(dòng)不能充分聯(lián)系生活實(shí)際，有些專業(yè)課內(nèi)容脫離就業(yè)實(shí)際，如《現(xiàn)代漢語》、《古代漢語》、《美學(xué)》、《公共政策》等這些課程都是為培養(yǎng)黨政機(jī)關(guān)秘書而開設(shè)的，對(duì)于其他行業(yè)從業(yè)秘書已不適用?？傊髽I(yè)需要更多的復(fù)合型和高素質(zhì)文秘人才。一方面，由于秘書工作涉及的行業(yè)和領(lǐng)域較為廣泛，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使社會(huì)對(duì)秘書人才的需求也呈快速增長趨勢(shì)，特別是來自中小企業(yè)對(duì)秘書人才的需求 。 近幾年來，高職文秘教育開始出現(xiàn)拐點(diǎn)，高職文秘專業(yè)的招生普遍開始下滑，文秘人才培養(yǎng)出現(xiàn)嚴(yán)重供需錯(cuò)位。 一、高職文秘教育與秘書人才需求現(xiàn)狀分析 1980 年我國高校開始開設(shè)文秘專業(yè)，主要培養(yǎng)面向國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有大中型企