【正文】 相信自己，你可以改變你自己，你就是一道美麗的風(fēng)景線，只要你的心不死。當(dāng)你想到這時，你可曾想過你那為你供你上學(xué)，整天出著苦力的為你掙錢的父母嗎 ?你現(xiàn)在還敢正視你的父母 ?他們的腰彎了多少 ?你認(rèn)真的數(shù)過他們臉上的皺紋嗎 ?看過他們原本的青絲現(xiàn)在還有多少嗎 ? 每次考試后，看著少得可憐的分，你都問過自己嗎 ?我真的用心了嗎 ?我真的盡力了嗎 ?你還敢大聲著大家喊出你當(dāng)初的理想嗎 ?你還敢在眾人面前發(fā)表言論嗎 ?你敢當(dāng)著眾人的面大聲喊你 的父母嗎 ?你還積極的參加班級的活動嗎 ?你想過嗎 ?你為什么會變成這樣 ? 你不可以改變歷史，打你可以書寫今天?？赡阍J(rèn)真地想過，這還是當(dāng)年的那個天不怕地不怕的你嗎 ?現(xiàn)在的你是否真的是你自己，你又對現(xiàn)在的自己了解多少，這些你想過嗎 ? 整天漫無目的的過日子，心不在焉的對待周圍的一切，你可曾想過生你養(yǎng)你的父母在做什么 ?他們又是怎樣的對待生活的，手里拿著父母的血汗錢來上學(xué)，交些狐朋狗友，比吃比穿，領(lǐng)著新交的女朋友到處炫耀，你可曾想過，當(dāng)你在大街 上牽著她的手走時恰巧碰到你的父母時，你該怎么辦，他們又會怎么想，這些當(dāng)你牽著她的手時你想過嗎 ? 現(xiàn)在的你還敢獨自一人面對孤獨嗎 ?你是否靜下來用心想過你現(xiàn)在是什么樣的狀況嗎 ?你到底有多大的能耐，你的未來該怎么走，是走父輩一樣的路，還是另謀他路 ?這些問題你是否發(fā)自內(nèi)心的想過，問過自己嗎 ?難道你不害怕嗎 ? 你還生活在虛偽的世界嗎 ?還整天換向天上掉餡餅的還事嗎 ?你想過為什么上天為什么會免費的送給你美餐呢 ?你憑什么能不勞而獲 ?你累嗎 ?整天戴著虛偽的面紗，什么時候才是真正的自己，后出真正的自我，遠(yuǎn)離虛偽 的世界呢 ? 面對就業(yè)和學(xué)習(xí)的壓力，看著漫無邊際的未來，你現(xiàn)在是否很迷茫。為了理想而奮斗的人生是無悔的人生，相約無悔的青春，聆 聽高考的腳步。牽系著萬千家長望子成龍、望女成鳳的強烈期盼；也關(guān)聯(lián)著學(xué)校發(fā)展的機遇和創(chuàng)名校的進程。這是一場需要頑強毅力才能跑到終點的馬拉松；這是一場需要奮力拼搏才會贏得的百米短跑競賽；這是為每一個不屈服于命運安排的平民百姓孩子準(zhǔn)備的最公平的決斗場，更是為新時代學(xué)子無悔青春奏響的命運交響曲?！梆B(yǎng)兵千日，用兵一時”，千日折合起來正好是三年，高中三年的風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，我們一同走過；用兵一時的勝利是我們流淚、流汗、流血后的期盼。記住，是今天，不是明天，更不是高考。信仰沒有正確與否，只要適合你的，就是最好的。” 這是為什么嗎？因為在這個世界上不是你影響了別人就是別人影響了你。第四天早上他在焦急地等待侍應(yīng)生的敲門，因為他要把這句話用出來。于是他問旅游團的團長。他又聽到一陣敲門生，這個侍應(yīng)生又跟他說了一句：“ goodmorningsir”，他非常氣憤地說：“我叫陳阿土?！彼悬c生氣了，“怎么這么笨呢？”于是他更大聲地說：“我叫陳阿土?！? 于是他大聲在說：“我叫陳阿土?！彼麤]聽懂。他準(zhǔn)備到歐州旅游，入住一酒店，第一天早上醒過來，聽到一陣敲門聲。 我的演講完畢，謝謝大家！ 第四篇：學(xué)生勵志演講稿 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師、親愛的同學(xué)們： 大家好！今天我演講的題目是“成功需要無比堅定的信念”。 為了夢中的理想，為了一生的成功，我們沒有借口，我們沒有理由；我們只有努力，只有奮斗。 越來越臨近的 XX 年高考決定 著同學(xué)們一生命運的成敗榮辱。 高考是一塊試金石――通過高考，淘磨出來的金子才會閃閃發(fā)光。因為所有人生的成功，只能今天成功了，人生才有可能成功。 我要送給大家第一句話，這句話是一個信念，那就是今天我必須成功。成功需要無比堅定的信念。所以當(dāng)侍應(yīng)生一敲門，門一打開后他立刻對侍應(yīng)生說：“ goodmorningsir”，侍應(yīng)生聽完后立刻說：“我叫陳阿土。團長說：“你才是笨蛋呢？人家問你早上好呢！” 他突然覺得很羞愧， 我賺了那么多錢，怎么文化水平這么低呢？于是他準(zhǔn)備學(xué)英語，他學(xué)的第一句話就是： goodmorningsir?！碑?dāng)天晚上他睡不著了，他想弄個明白。” 第三天早上令人恐懼的事情還是發(fā)生了?！钡诙煸缟纤致牭揭魂嚽瞄T聲，門一打開后又見昨天的侍應(yīng)生，這個侍應(yīng)生又跟他說了一句：“ goodmorningsir。按照中國人的慣性思維，他在想：“是不是問我叫什么名字。門一打開后有個侍應(yīng)生很熱情地跟他說：“ goodmorningsir。 首先我先給大家講一個真實的故事吧： 臺灣有個年青人，經(jīng)過數(shù)年的拼搏后賺了不少錢。但是，這個辦法也不一定都管用。讓他放回去。偷了錢的同學(xué)，他正好就把錢從兜里拿出來放回去。每個人都做這個動作。然后，再把拳頭放在箱子里面。同學(xué)們，我們到外面去集中，然后一個一個的進來。這種辦法比較絕。到最后，打開箱子，東西就在里面了。第三種辦法，這種辦法比 較絕，準(zhǔn)備一只開了一個小口的大箱子。第二種辦法，讓這個同學(xué)悄悄地把東西放回去。這個辦法一般比較困難。 有些老師采用另外一些辦法。那個楊良同學(xué)一看大家鼓掌，他就很開心。 第 18 頁共 21 頁如果全班所有人都批評你，你的感覺怎么樣？你能承受得了嗎？大家一定有過這樣的體會，如果你去辦公室，所有老師都批評你，你也會難以接受。萬老師也讓學(xué)生把他追回來，追回來之后，怎么辦？你把他追回來了，拉回了教室，怎么辦？你看這個萬瑋老師怎么說的。后來，我趕快讓學(xué)生把她追回來。做 老師的人最怕這種事情?！比缓螅蠼写蠛?，哭著沖出教室了?！彼f：“我也不坐這里了。”我說：“你誰也不想？你最好找一個吧。她沒辦法，就坐到后面去了。怎么調(diào)換呢？我說：“你想跟誰坐一起，就跟誰坐一起。那年，我在一家中學(xué)教英語。 各位老師，如果你遇到這樣的事，怎么辦？我相信我們在座可能有老師遇到過這種情況。什么叫剛?cè)嵯酀?？我們看他怎么處理以下這件事： 有個叫楊良的同學(xué)受到同學(xué)的圍攻，老師到現(xiàn)場后，也對楊良提出批評。它只能提供輔助。有些班主任有很多經(jīng)驗，其實那些經(jīng)驗不過是一些“陰謀詭計”。 我個人對萬瑋老師的某些做法不太贊成，因為他太講“技巧”了，光講“技巧”，讓人感覺到：這是在跟學(xué)生在“玩技巧”，好像在學(xué)生那里搞“陰謀詭計”。 《班主任兵法》可以在市場上很容易就買到，大小書店都可以找到這本書。這幾年華東師范大學(xué)出版的書，有一個“大夏”系列，做得很不錯。這本書的作者叫萬瑋。但是，我個人還是愿意直接談“技巧”。他把他的“技巧”叫做“科學(xué)”。他說，做班主任，第一要講民主，第二要講科學(xué)。它是民主的輔助策略，我把它叫做“管理技巧”。魏老師的這些經(jīng)驗如何借鑒，如何通過閱讀來理解他的經(jīng)驗，在最后一個專題中，我們還會討論，我們暫時過渡到下一個部分的討論，討論的主題是“管理的技巧”。你知道什么是獨裁嗎？最獨裁的方式就是：把人的自由時間全部剝奪掉。魏書生老師有很多規(guī)定，一系列的規(guī)定，太細(xì)節(jié)了。那魏書生說：“不行’。發(fā)呆是人的權(quán)利，有時候人就需要發(fā)呆。這是絕不允許的。他基本上把八個小時安排得滿滿的了。按照他的方式，會把學(xué)生的時間完全分割掉。就是說，每一個時間都有事情做，每一個事情都有時間做。魏書生管的范圍還是多了一點。教育中的民主，在魏書生這里，我覺得，在導(dǎo)師制這里可以獲得一些補充?，F(xiàn)在中國有很多學(xué)校 —— 南京、山東、廣東、海南等很多 地方的學(xué)校都在試行“導(dǎo)師制”。他們不會選擇這個老師做導(dǎo)師。一個班 50 個人，就有 20 個學(xué)生選這個老師。學(xué)生選導(dǎo)師，這是很 第 15 頁共 21 頁尷尬的事情。學(xué)生都知道哪一個老師有什么性格，他喜歡哪一個導(dǎo)師。 第一個學(xué)期只有一個班主任，沒有導(dǎo)師。把“導(dǎo)師制”和“導(dǎo)生制”結(jié)合起來，估計這是中國班主任制度變革的未來方向。然后，每組有一個組長。 20 個學(xué)生可以分成 5 組，每組 4 個人。解決不了的，再由導(dǎo)師出面解決。就是說，總有一些學(xué)生，相當(dāng)于是小組的組長。因為，一個老師不可能帶 30 個學(xué)生，那會回到班主任的狀態(tài)。導(dǎo)師帶幾個學(xué)生，他的人格魅力，他的生活方式，他的學(xué)術(shù)激情慢慢地會影響他指導(dǎo)的每一個學(xué)生。大學(xué)里有輔導(dǎo)員，同時還有導(dǎo)師。他提供個別輔導(dǎo)，必須這樣做。每個老師帶幾個學(xué)生，他們成為“研究生導(dǎo)師”。這怎么可能呢？當(dāng)然有可能。第二個說法是：每一個班主任都是導(dǎo)師。這是說，每一個老師都是班主任。 再推薦一個案例，請老師們到網(wǎng)上去下載。所以，我們討論了教師的“課程智慧”，“教學(xué)智慧”之后，我們要討論教師的“第三種智慧”。但是，僅僅能夠上好一堂課，還是不行。這是我們說的教學(xué)智慧。這樣的歌曲就是好。我缺乏激情的時候，我就聽一聽她的歌。這是美國的黑人歌手休斯敦唱的。當(dāng)然，其他歌都有節(jié)奏感，我最喜歡聽的歌就是這一首，我是說它有節(jié)奏感。任何好聽的歌都有節(jié)奏感。忽然，往上面升上去，又再往下走。他會像唱歌那樣，慢慢地引入，忽然達到一個小高峰。其實 ，他就是有“節(jié)奏感”。一個老師既能夠深入，又能夠淺出，這個老師講課就有某種“節(jié)奏感”。這叫“深入淺出”。第一條原則叫“深入”，就是把簡單搞復(fù)雜。這就是“教學(xué)智慧”。他不知道，接下來應(yīng)該還要做一道工序：能夠把“復(fù)雜”還原為“簡單”。他 第 13 頁共 21 頁不講學(xué)生還有一點懂，他一講，學(xué)生就一點都不懂了。有些大學(xué)老師一到中小學(xué)上課，就上不下去了。大學(xué)老師一般有這個本事，他就把簡單的問題搞復(fù)雜。反過來，你要是只講細(xì)節(jié)，回不到整體，他就會把簡單的知識搞復(fù)雜。第三，他不僅是傳道，他還能夠講知識，講得明白。 (本文來自好 )什么是一堂好課呢？我們可以提出幾個標(biāo)準(zhǔn)：第一，這個人上課資源比較豐富，這是一條很重要的標(biāo)準(zhǔn)。如果只有課程智慧而沒有教學(xué)智慧，就不能落實到課堂。一個好的老師，他就是應(yīng)該不斷地閱讀，尋找新的資源，那樣，他講課會比較豐富。 一時的感動容易做到，把激情留住幾天也不難，但是，你要把感動和激情植入你的心田烙進你的骨頭，化成你一生向上的信念，變成你永遠(yuǎn)源源不斷追求成功的動力！ 讓我們把握生命中的每一分鐘 每一次感動，全力以赴我們心中的夢！在不久的將來在一個都讓我們感到驕傲感到自豪的地方相逢！ 教師應(yīng)具備哪些管理智慧？ 前面我們討論了教師的兩個專業(yè)智慧。 俗話說得好：“哀莫大于心死，窮莫大于志窮。英雄和偉人最富有的就是勇氣，一般人內(nèi)心有時也會充滿激情，但是骨子里卻常常缺 乏勇氣，常常在最關(guān)鍵的時候，在最需要勇氣的時候，猶猶豫豫畏畏縮縮，以致錯過了有利時機耽誤了大好前程。由此看來，讓自己走投無路一回又何妨？！ 建設(shè)家鄉(xiāng)報效祖國，話說得很響亮很堂皇，但是絕不是每個人都有這個機會和資格的。這就是青春年少風(fēng)華正茂的你 嗎？這就是小時候充滿幻想充滿希望的你嗎？這就是滿懷親人希望肩負(fù)父母重托的你嗎？這就是拿家人省吃儉用靠花費父母的血汗錢來讀書上大學(xué)奔前程的你嗎？ 處在社會的底層、人生的低谷，特別是在理想和前途都很渺茫的時候，往往有兩種力量能從人的骨子里面把人激起，催人奮進讓人走向成功走向發(fā)達。你常常聽不進一句話，看不進一個字，心里不知道都想些什么，也不知道自己要做什么要怎么做，課時一節(jié)節(jié)下來，日子一天天過去內(nèi)外沒有什么收獲也沒有什么感受，心里依然是空空的，可是又不知道拿什么來充實?？墒?，在你長大成人，自立成 家，你也有自己的孩子的時候，你的父母生病住院，你去看一下就行了嗎？如果，需要開刀，需要幾成幾十萬，才能治好他們的病，甚至才能保證他們的生命的時候，你將怎么辦？你能拿得出多少？你肯不肯去借別人？為了他們健康和生命，你能不能全力以赴？就象當(dāng)年他們對你一樣？萬一有一天，你的父母突然撒手離開了你，你哭一下，流幾滴眼淚，別人或許也會夸你是個孝順的孩子。這些年來，他們?yōu)樯畋急疾ú?，為工作勞勞碌碌，為孩子憂心忡忡。其實你的爸爸媽媽累死累活無非就是希望自己的孩子能夠成人成為對社會有用的人，受人尊敬讓人看得起，不 白費他們的一番心血！想想你自己，能做到了嗎？作為農(nóng)民或作為民工的爸爸媽媽到他們真正老了實在做不動的時候，他們的生活將沒有任何依托，在很大的程度上將要依靠他們的孩子才能度過他們生命中最凄涼的歲月，而傾注了他們一輩子心血又是他們生命中唯一可以依靠的你，能給他們帶來什么呢？ 你一天天長大，可是你的父母卻一天天變老了。這些年來，在你最需要幫助的時候，是誰向你伸出援助之手？在茫茫的人海中，是誰是哪幾個人最關(guān)心你最疼愛你？你出門在外，是誰總是牽掛著你惦念著你？是誰總是盼著你回家等著你吃飯？在你生病的時候是誰 最緊張最著急？在你最高興的時候是誰比你更高興？在你最痛苦的時候又是誰比你更痛苦？在你最失落無助的時候，是誰來安慰你鼓勵你？在你最孤獨寂寞的時候又是誰來陪伴你？是誰對你的生命影響 第 7 頁共 21 頁最大？在你的心目中誰占的位置最多？ 你或許在鄉(xiāng)村長大，你們家世世代代都是農(nóng)