【正文】 ?？纯次业纳磉?，同齡教師們把青春札根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁，而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福。在被學(xué)生感動(dòng)的同時(shí)，我同樣也被身邊的老師感動(dòng)著：每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)心，每當(dāng)我 看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時(shí)的焦急，每當(dāng)我看到第二天他們看見學(xué)生平安進(jìn)課堂時(shí)的笑容 ......我學(xué)會了，更懂得了肩上的責(zé)任 .所以我要說 ,能和這些優(yōu)秀的老師一起工作，我很榮幸。她神秘地從小兜里掏出兩個(gè)核桃，激動(dòng)地說：“老師，這是送給您的，很好吃！”我接下兩個(gè)核桃，感覺沉甸甸的。我當(dāng)時(shí)想：作為教師隊(duì)伍里的一員新兵，經(jīng)驗(yàn)不足，卻得到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事們的熱心幫助，這讓我感到在工作中是幸福的！ 大家知道，身為教師的我們，有被人誤解的時(shí)候，有被學(xué)生氣急的時(shí)候，也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候。 還記得講第一堂公開課時(shí)，我有點(diǎn)緊張，教學(xué)過程也出現(xiàn)了一些問題。 記得剛上班，讓我次教二年級，面對一群整天嘰嘰喳喳的孩子，我真的不知所措。也有人說：“當(dāng)老師，千萬別當(dāng)小學(xué)老師，披一身粉筆灰，陪一群毛孩子，簡直就是孩子王”。篇五：做一名幸福的小學(xué)教師演講稿 做一名幸福的小學(xué)教師演講稿九龍鎮(zhèn)丁營小學(xué)：劉凱 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家下午好，我今天演講的題目是：做一名幸福的小學(xué)教師。也許只有這樣，當(dāng)回 過頭來看時(shí)，才不會遺憾地說那段時(shí)間我過得很輕松，但在我的記憶中了無蹤跡。也不見得有什么成就感，但就是很高興。然而我也時(shí)常會為工作而煩惱，有的時(shí)候同時(shí)面對幾樣事情，恨不得拜孫悟空為師多長一雙手，多長一個(gè)腦袋。然而作為一個(gè)個(gè)體，你還必須對自我負(fù)責(zé)，將自身修養(yǎng)不斷提高，只有這樣才能跟上勢不可當(dāng)滾滾向前的時(shí)代的輪子。如果你還擔(dān)負(fù)著別的工作，那么你將更加的忙碌。既要教書，將知識傳授于學(xué)生，又要育人，盡可能地將美好的根植于學(xué)生的心靈。我說存在即幸福。學(xué)校的關(guān)愛要讓老師覺得滿足，學(xué)校要得到老師的尊重和理解，首先就要尊重和理解老師，哪怕是鼓勵(lì)教師競爭，也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)既有壓力又有活力、體現(xiàn)有序、公正的機(jī)制和環(huán)境。他對學(xué)生應(yīng)該親和、平視、呵護(hù)；對家長應(yīng)該理解、尊重；對社會應(yīng)該關(guān)愛，這是教師的一種修養(yǎng)。在教師專業(yè)成長中，我們更應(yīng)該注重專業(yè)精神的提升。 發(fā)展是幸福。教師的勞動(dòng)不同于一般勞動(dòng)，沒有一成不變的模式可供選擇，它需要教師本人的忘我奉獻(xiàn)、崇高的理想、高度的智慧和非凡的才能。催人奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)氛圍里充滿著“團(tuán)結(jié)與協(xié)作”、“關(guān)注與期待”、“理解與寬容”、“支持與幫助”，在這樣的團(tuán)隊(duì)里，哪位教師還會不幸福呢？ 奉獻(xiàn)是幸福。福，不僅是單個(gè)人的追求與享受，幸福也是人與人之間“分享”的一種體驗(yàn)。 一份免費(fèi)早餐、一袋課間奶、一周一 次群體活動(dòng)、一年一次的體檢??所有的一切努力都是為教師的健康與幸福著想，是為了他們能更好地工作和更好地追求幸福、享受幸福。身體健康是干好工作的保證，是實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)的基礎(chǔ)，是增強(qiáng)教師幸福感的關(guān)鍵。對一名新教師來說，完成既定的任務(wù)就覺得很幸福；對年輕教師來說，跟學(xué)生建立起深厚感情就是件幸福的事；而對于一名好老師來說，把民族責(zé)任融入到教學(xué)中，培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生是讓他們備感幸福的事。 那就循著幸福的影子上路吧，愿此刻的激情能成為一種持之以恒的動(dòng)力，照亮我今后的教育路途，早日成為一個(gè)能讓學(xué)生感覺到成長幸福，更能讓自己感受到 教育幸福的教育者。每天強(qiáng)迫自己走三十分鐘，那才能有一種體力，才能有健康的身體，否則一切成空?！敝袊茖W(xué)技術(shù)講學(xué)團(tuán)教授，科學(xué)、技術(shù)與社 會發(fā)展研究員袁正光老師說 ,“事業(yè)是幸福的前提，健康是幸福的重要條件，而情感則是幸福的核心。家長急于成龍，學(xué)校急于成家，政府急于成才，而孩子們做人的基礎(chǔ)教育卻被嚴(yán)重忽視。” 正所謂“土豆長好了照樣出口。“馬加爵并不是因?yàn)樨毟F，而是因?yàn)樗陋?dú)的靈魂，沒有人的撫慰?！? “愛是一種能力，是一種能夠讓你所愛的人反過來愛你的能力！” 三、幸福著你的幸福 “我們必須幫助孩子在市場經(jīng)濟(jì)條件下搭建精神家園。他們需要的是平等語言交流的話，教師不能用復(fù)雜的人生經(jīng)歷去分析 看待學(xué)生，那樣問題就嚴(yán)重了。再?zèng)]有什么比學(xué)生的眼睛更敏銳的，以真心換真心，以人格育人格，以德育德，最重要的就是真心實(shí)意。這些老師回去一試，竟吃驚地發(fā)現(xiàn)，孩子在受到表揚(yáng)后受寵若驚，且表現(xiàn)越來越好，能夠開始朝著老師期望的方向去努力，去發(fā)展了。 二、給予的幸福 “因?yàn)閻?，所以我快樂”記得一位出名的老師舉了一個(gè)有趣的，但又發(fā)人深省的例子：有一次，有幾個(gè)老師向任老師詢問，班上有些孩子特別討人厭，該怎么處理？任老師讓他們在班上挑出三個(gè)他們認(rèn)為最討厭的孩子寫下來，接著，又讓他們從三個(gè)里再挑出一個(gè)他們認(rèn)為最最討厭的。但是從她 的身上，我絲毫感覺不到教育的苦累，相反年已不惑的她周身洋溢著朝氣與融入教育的幸福感。 學(xué)會提升 結(jié)合自己所做的事，所讀的書，提升出自己的教育思想。她的著作《 學(xué)會讀書 學(xué)會讀書，學(xué)會選擇，用有限時(shí)間讀自己有用的書。要會寫，要有理論的功底。如：學(xué)生們輪流記錄大家在校的學(xué)習(xí)情況，請家長就教育問題現(xiàn)身說法等等。如：她在反思了孩子們對請家長的看法之后確立了“三不原則”：無論什么情況不請家長，不告狀、不在家長面前批評學(xué)生。 學(xué)會反思 善于反思，就是就自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行反思，分析清楚哪些是學(xué)生、家長、老師的問題，如，她從“孩子對請家長的看法”中，進(jìn)行分析，尋找問題存在的根源，思考解決問題的途徑。為了了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，她常常以調(diào)查問卷的形式對學(xué)生進(jìn)行各種調(diào) 查。 學(xué)會調(diào)查 調(diào)查科研是教育的第一步?！?，聽這話時(shí)很多人都笑了，包括我，可是從幽默的話語背后我們不難體會到她所付出的艱辛。從一名普通的小學(xué)教師，到一個(gè)全國知名的教育專家，除了不竭的努力，其間沒有捷徑可言。一個(gè)有智慧的人，是經(jīng)歷過挫折，吃一塹長一智成長起來的。竇桂梅、任小艾他們不都是如此嗎？他們以不同方式的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，什么是幸福的教育。對于我們 青年教師來說，工作的時(shí)間不長，人生閱歷膚淺，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的。朋友因?yàn)槲沂墙處煻颖兜木粗?。我今生將注定與學(xué)生的生命聯(lián)系在一起。我期待更多的大毛蟲們加入進(jìn)來，相信有我們的努力，在不久的將來， 金苑學(xué)校的花圃里定有成群的蝴蝶翩翩起舞。我們是一群在新教育的夢感召之下的毛毛蟲，雖然我們爬行得很艱難，但我們感覺很幸福，因?yàn)槲覀兠刻於荚阢裤酵懽兂珊哪且豢獭？僧?dāng)我病后重回這三尺講壇，望著那四十多雙渴望眼睛，我已經(jīng)身不由己，沒有資格說出那兩個(gè)字，整裝出發(fā)重新上路?！? 但是，前行道路并不是一帆風(fēng)順，有時(shí)為了一個(gè)課件，要準(zhǔn)備幾天，先把書買來，一張張拍拍下來，再做成課件，上完課，還要評析學(xué)生的作品再發(fā)到教育在線論壇上。在這里我還要感謝學(xué)校為我們準(zhǔn)備了充足的課堂資源，蘇霍姆林斯基說：“一所學(xué)校，只要有足夠多的供師生讀的書，不管多么簡陋，都是一所好學(xué)校。所以從某種意義上說，教育需要閱讀。梅子涵說：如果每位老師讀了 100 本童書，就有一張走向童年的郵票。雖然還沒有取得驕人的成績，沒有到達(dá)繁花似錦的圣境，但是，閱讀帶給學(xué)生的卻是一種可持續(xù)發(fā)展的能力，是豐富的知識積淀。兩年下來，我驚喜地看到孩子們的變化，他們嘴里會冒出“生命”“奇跡”“熱愛”等很多美好的詞語，他們真的變成《好餓好餓的毛毛蟲》中的毛蟲，為了化繭成蝶努力汲取書籍中的營養(yǎng)。 一、二年級，我們講述了 100 個(gè)故事， 1 個(gè)班的孩子寫繪作品 200冊。在徘徊中遇到著這一幫人，是他們朱永新甘國祥、鐵皮鼓、馬嶺，是一幫對新教育懷有宗教般情懷的人們，以堂吉訶德的勇氣，將蘇南一隅的點(diǎn)點(diǎn)星火，歡愉地散遍廣袤的天南地北，以西西弗的堅(jiān)硬，將晨誦午讀暮省的生活方式，柔軟地植入未來的中國心靈。教師的幸福不在于你教過多少學(xué)生，而在于你在多少學(xué)生心里刻下你閃閃發(fā)光的名字。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在人生的道路上能夠揮灑辛勤汗水，收獲一路馨香，這是多么幸福的事業(yè)呀！雖然任重而道遠(yuǎn)，雖然挑戰(zhàn)沒有極限，但我相信“乘風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，用高尚的靈魂放飛桃李滿天，就算只有小小的天依然可以成就大大的夢想，小寫的人字同樣可以光輝閃亮。給自己幸福，就會給學(xué)生撒播幸福，給大家?guī)硇腋！Ｊ茄?，有什么過不了的坎，有什么翻不了的山！是我的學(xué)生讓我懂得了什么叫幸福，懂得了什么是堅(jiān)強(qiáng)，懂得了什么是責(zé)任，在以后的那些日子里，無論我碰到多大的困難與挫折，我都會在心里默默的告誡自己：我要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。這時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來了，同事來了，而最讓我感動(dòng)的還是我的學(xué)生，這些平時(shí)看似不懂事的孩子，他們自發(fā)組織起來，每天晚上兩位女生來 我的家里，陪我度過了凄風(fēng)苦雨的日子，我終于從陰霾中走了出來。 從教二十二年，我成長的道路并不是一帆風(fēng)順 —— 我取 得過一些成績，也遇到過不少挫折，教師，工資低，待遇差，生活過得很清貧。幸福是筆下流出的精彩。她能清除悲傷的瓦礫，拆除絕望的斷墻，也能點(diǎn)燃希望的火。請相信我，我一定會從幼稚走向成熟。今天是您給了我這個(gè)渴望理解的學(xué)生這樣的愛。促膝長談使得這位同學(xué)將心中所想毫無顧忌地講出，并最終接受了我的建議 —— 保持一份珍貴的友誼?？吹角闀习甙叩难E，想到被割破的手指，我被深深地震撼著，但我更深深地明白花季年華中的孩子充滿了對似懂非懂的愛的好奇，他們的情感世界還處于朦朧之中，因此，我沒有選擇簡單的粗暴批評。”為人師者能在工作之時(shí)感受來自互相溫暖，彼此愛護(hù)的幸福，真好！ “早戀”是一個(gè)敏感的問題。我們的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)猶如百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果；應(yīng)當(dāng)猶如星辰，遠(yuǎn)望像一盞 燈，近看是一團(tuán)火，在照亮學(xué)生的過程中，同時(shí)也照亮了自己。然而我們每天在被學(xué)生的青春氣息滋養(yǎng)著，這難得的精神滋補(bǔ)品是從事其他任何