教師業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(參考版)
2025-04-20 06:01本頁面
【正文】 我們曾經(jīng)困惑，不知所措，但通過學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了很多切合實際的方法 ，培訓(xùn)的老師解答了很多疑問，在以后的教學(xué)中我們緊跟著新課標(biāo)、新理念，給孩子營造積極輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高自己的教學(xué)能力，和孩子一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動的河流”， 三、完善理論知識體系非常重要 要求我們今年必須抽時間把相應(yīng)的的知識結(jié)構(gòu)都學(xué)習(xí)透徹，知道現(xiàn)在所教的知識是為哪一部分知識做準(zhǔn)備的，讓孩子必須掌握哪些知識，我們要做到心中有數(shù)。 所以先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。首先現(xiàn)在的孩子視野廣闊，知識面寬，獵奇新生事物的能力強(qiáng)，我們?nèi)绻慌c時俱進(jìn)多學(xué)新知識，就不能很好的回答孩子們的問題。 二、我們要成為終身學(xué)習(xí)者。我們也要會察言觀色，從孩子們的眼神中可以看出是否聽懂了，不敢和老師對視的孩子一定要提問，他一定有 不懂的地方。一節(jié)課 40 分鐘，好多孩子并不能堅持 40分鐘，所以我們在實際的授課時，就抓住前 30 分鐘，后 10 分鐘練習(xí)鞏固。指導(dǎo)學(xué)生動手實踐 ,親身體驗 ,嘗試錯誤和成功 ,加深對知識的理解和運用 ,以此來培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力 ,并發(fā)展個性特長。設(shè)計問題 :在初步感設(shè)計的基礎(chǔ)上，提出 :對于設(shè)計你都知道什么？會畫嗎，自己動手，試著畫一畫。 注意讓孩子動手中進(jìn)行探究并發(fā)展思維能力。這個模式我覺得可以用于各個類型的課。這樣更有利于培養(yǎng)孩子的表 達(dá)能力和互助能力。在自學(xué)前，讓孩子學(xué)會“預(yù)習(xí)”，讓孩子先預(yù)習(xí)，把不懂的標(biāo)記下來，上課時再聽老師講。在課堂上放手不等于不管，收放要掌握時機(jī)，當(dāng)然這也是體現(xiàn)一個老師水平的關(guān)鍵。比如 ci 類的課，盡量讓孩子自主探索，自己總結(jié)方法，便于以后自己的靈活運用。 開放教學(xué)過程 ,使學(xué)生各有所得。 新課程標(biāo)準(zhǔn)的五大基本理念之一是“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。老師也要不斷補(bǔ)充能量，適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。原老師在教學(xué)觀念上讓我們更新，傳授深度挖掘教材的方法，現(xiàn)場傳授如何和孩子溝通。我們曾經(jīng)困惑，不知所措，但通過學(xué)習(xí)，我們學(xué) 會了很多切合實際的方法，培訓(xùn)的老師解答了很多疑問，在以后的教學(xué)中我們緊跟著新課標(biāo)、新理念，給孩子營造積極輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高自己的教學(xué)能力，和孩子一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。這就要求我們今年必須抽時間把每個年級的知識結(jié)構(gòu)都學(xué)習(xí)透徹，知道現(xiàn)在所教的知識是為哪一部分知識做準(zhǔn)備的，讓孩子必須掌握哪些知識，我們要做到心中有數(shù)。在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，還要學(xué)習(xí)其他的自然、地理、人文知識，以及學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)知和交流，讀懂孩子和家長的心里，和他們無障礙的交流，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而 且有自己的教育追求與風(fēng)格。其次在教學(xué)中有時只用數(shù)學(xué)去解釋數(shù)學(xué)，是行不通的，畢竟數(shù)學(xué)也是來源于生活，生活中的實際問題也牽涉到很多知識，就需要我們不停的補(bǔ)充能量。 作為老師，我深深的感覺到有壓力。這些其實也是老師上課必須要掌握的技能，不能只顧自己講課，不問孩子的感受和接受如何。在講課的 30 分鐘內(nèi)，必須要求孩子認(rèn)真專注，眼睛看著老師，大聲回答問題，主動質(zhì)疑，不懂的要敢問，不會的敢說，不能不懂裝懂 。 教會孩子學(xué)會聽課。然后通過折一折、看一看，找出圓的各部分之間的名稱，標(biāo)在自己畫的圓上，可以讓孩子自己說名稱，也可以老師告訴孩子。設(shè)計問題 :在初步感知圓的基礎(chǔ)上，提出 :對于圓你都知道什么？會畫圓嗎，自己動手，試著畫一畫。例如在教學(xué)六年級“認(rèn)識圓”時可這樣引入：我們生活在豐富的圖形世界里，圓的圖形在我們生活中最常見。劉老師也 就各個類型的課做了講課流程的指導(dǎo)，非常細(xì)，在課堂上也需要靈活運用。在看書思考的過程中，不僅給了孩子思考的時間和空間，也為下一步教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，孩子也養(yǎng)成了勤思善學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后在自學(xué)的過程中，讓學(xué)生自己看書、理解教材，老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；最后把自己學(xué)到的知識說給同桌或者小組的成員聽，相互交流，互相傾聽。 注重引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)思考和合作能力?？臻g與圖形的課，要用課件，讓孩子多觀察，多說，培養(yǎng)孩子的空間概念，等等
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