活躍氣氛的開場(chǎng)白★(參考版)
2025-04-20 03:35本頁(yè)面
【正文】 。 首先抽一張紙，例如抽到口的話，那開始的一人便要含著那香蕉，然后第二人抽，例如抽到腋下的話，那 接下的一人便要用腋下來接那香蕉。 三級(jí)版： （這個(gè)更加需要肯定玩者不會(huì)介意，否則可能會(huì)玩出火，慎之，慎之！） 道具：一條用保鮮紙包好的香蕉（當(dāng)然是已去皮的了） 兩套幾張寫了身體部位名稱的紙（如腋下，口，胯下，下巴，頸等）。 他們要做的是用口來傳卡紙一張。 那隊(duì)最快傳完一圈為嬴。 而游戲玩法則有極多，以下提供三種： 一級(jí)版： 大家排成兩圈，而他們要做的就是把一個(gè)氣球由隊(duì)頭傳至隊(duì)尾。 操作程序 1． 培訓(xùn)師給出要求：團(tuán)隊(duì)要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)怪獸，這只怪獸只有 11 只腳，4 只手在上，而且全體人員必須連接在一起成為一個(gè)整體。 這樣，長(zhǎng)此以往，就能在班內(nèi)形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍課堂氣氛也就活躍了。 我常常選舉積極回答問題的學(xué)生擔(dān)任值日生，因?yàn)橹等丈菍W(xué)生特別愿意做的一個(gè)職務(wù)。 引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，及時(shí)總結(jié) 利用下課前的一分鐘，引導(dǎo)學(xué)生做自我評(píng)價(jià)：“這節(jié)課覺得自己在參與交流，主動(dòng)探索方面做的還可以的請(qǐng)舉手（或站起來）”。當(dāng)學(xué)生舉棋不定，不敢發(fā)言時(shí)，我們要鼓勵(lì)學(xué)生“凡事試試就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏”，這是“培養(yǎng)自信”。我們對(duì)于課上敢于發(fā)表自己見解，回答準(zhǔn)確的學(xué)生，要及時(shí)贊賞，這是“錦上添花”。因此，我們每位教師必須注意自己的課堂語(yǔ)言，用真情實(shí)意尊重學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)融洽、和睦、協(xié)調(diào)的課堂氛圍。教師胸有成竹，思路清晰，才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，處理課堂中出現(xiàn)的種種 問題，才不會(huì)出現(xiàn)老師不知所措，學(xué)生不知所學(xué)的現(xiàn)象。二是我們教師的準(zhǔn)備。 二、準(zhǔn)備充分，有的放矢，目標(biāo)明確，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。所以，我現(xiàn)在告訴學(xué)生：“你們不要把我看成高高在上的老師，就把 我當(dāng)著你們的一個(gè)大朋友吧！”有了我這樣的承諾，學(xué)生和我親近多了。 如果我們把學(xué)生只看成不懂事的孩子，凡事“唯我獨(dú)尊”，整天“有好心， 沒好臉”，不愿與學(xué)生交流，學(xué)生怎能愿意接近你或接受你？上你的課也是迫不得已，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性根本就無從談起。那么，我們?nèi)绾握{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率呢？下面我談幾點(diǎn)粗淺的看法。 第四篇：如何活躍課堂氣氛 如何活躍課堂氣氛 四川省簡(jiǎn)陽(yáng)市施家鎮(zhèn)九年義務(wù)教育學(xué)校朱天洲 我們經(jīng)常抱怨學(xué)生，課堂上死氣沉 沉，我問了半天，竟然沒有幾個(gè)學(xué)生舉手回答問題，就連不少知道我的問題答案的學(xué)生也不舉手回答。值得一提的是，在努力活躍課堂氣氛的同時(shí)，還要注意維持課堂紀(jì)律，避免因個(gè)別學(xué)生違紀(jì)而影響了教學(xué)效果。通常情況下，學(xué)生們的提問更能激發(fā)他們 學(xué)習(xí)的興趣，這種情況下教師最好只做個(gè)牽線人，讓他們唇槍舌劍去，這樣課堂氣氛會(huì)更活躍些的。大部分同學(xué)還說的有模有樣，在我們的共同努力之下問題就解決了。面對(duì)這樣一個(gè)問題，我沒有一笑而過，首先把這個(gè)問題拋給了同學(xué)們，請(qǐng)他們自己好好的讀讀這幾個(gè)自然段看看你能解決這個(gè)問題嗎。怪不得有人說：中國(guó)的教育制度不改革，永遠(yuǎn)也培養(yǎng)不出獲得“諾貝爾獎(jiǎng)金”的科學(xué)家，因?yàn)楂@得“諾貝爾獎(jiǎng)金”的科學(xué)家都是“立體型”的科學(xué)家，而現(xiàn)行的中國(guó)教育制度培養(yǎng)的只是“平面型”的科學(xué)家，因此中國(guó)的科學(xué)家與此這項(xiàng)世界“
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