【正文】 ?！敖逃?，是身教，是在用生命影響生命！”于我而言即將作為一名幼兒教育工作者，這些話感觸頗深且更需銘記于心。她第一次來(lái)到幼兒園時(shí)，孩子們都很害怕她，校長(zhǎng)可以觀察孩子發(fā)現(xiàn)孩子的心理障礙，根據(jù)教育學(xué)理論運(yùn)用適宜、生動(dòng)有趣的富有感染力的語(yǔ)言吸引孩子的注意力，幫助孩子克服心理障礙。孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為和語(yǔ)言來(lái)告訴我們，所以我們要給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣，必須首先完善自身。幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師，是引導(dǎo)幼兒如何做人的先行者。首先教師必須具有崇高的生活目的和高尚的道德品質(zhì)，言行一致。影片里面有一句話讓我印象非常深刻，“教育，是身教，是在用生命影響生命。幾個(gè)孩子的家長(zhǎng)，在描述他們自己的夢(mèng)想，表現(xiàn)方式處理得很歡樂(lè)勵(lì)志，溫情滿滿，然而觀眾卻不停的流淚。相信孩子，就是相信每個(gè)孩子都可以教育好，都能成為好人，不會(huì)因?yàn)槿魏我粋€(gè)原因而放棄其中一個(gè)孩子。愛(ài)孩子體現(xiàn)在對(duì)孩子的關(guān)心、信任上 ?！弊鳛橐幻逃ぷ髡撸钪匾木褪菗碛幸活w熱愛(ài)孩子的心，這也是教師最基本的教師素養(yǎng)，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子。片中呂校長(zhǎng)素樸、平實(shí)卻暖人心的平凡之舉，孩子們純?nèi)?、天真、素味的笑容，讓你看到一個(gè)教育者的堅(jiān)持，一個(gè)優(yōu)秀教育者的教育素養(yǎng)，不僅彰顯著 何為教育的真諦，更用愛(ài)的力量喚醒了那已然酣睡的夢(mèng)想。 第五篇：可愛(ài)的你觀后感 《可愛(ài)的你》觀后感 《可愛(ài)的你》故事很簡(jiǎn)單，名校校長(zhǎng)無(wú)意中得知香港元朗一育兒幼兒的孩子即將即將面臨無(wú)學(xué)可上的困境，決定幫助孩子們，到幼兒園任教之后克服重重困難，最終為幼兒園帶來(lái)重生。感 動(dòng)之后也是一種對(duì)社會(huì)的無(wú)奈。 感動(dòng)之余，我們老師有時(shí)候也會(huì)有呂校長(zhǎng)的困惑和傷心，一個(gè)是金元文化的滲透，一個(gè)是教師地位的降低，這些都是社會(huì)大環(huán)境。在五個(gè)身世不好的小女孩感人故事的鋪墊下，既感動(dòng)了觀眾也感動(dòng)了呂校長(zhǎng)，所以不僅僅呂校長(zhǎng)一個(gè)正能量在電影中，五個(gè)小女孩也是正能量的存在。 接下來(lái)就是情節(jié)設(shè)定了，一個(gè)是鋪墊當(dāng)前工作狀態(tài)令人不滿，金元文化滲透在自己所在工作的高級(jí)幼兒園，促使呂校長(zhǎng)的辭職。 第四篇：可愛(ài)的你觀后感 《可愛(ài)的你》觀后感 《可愛(ài)的你》，非常感人也非常的有教育意義，首先我看到了呂校長(zhǎng)這個(gè)人所具備的一些東西：高學(xué)歷，香港大學(xué)、香港中文大學(xué)的教育學(xué)學(xué)習(xí)資歷；生活水平，跟丈夫一起具有一個(gè)比較不錯(cuò)的生活水平，兩個(gè)人都屬于白領(lǐng)階級(jí)，并且沒(méi)有子女的負(fù)擔(dān)?？墒谴藭r(shí)回想這不正是我們用愛(ài)在影響著一個(gè)個(gè)稚嫩的生命嗎！此時(shí)他們一 句句溫暖的話，不正是之前我們和他們交流的嗎！ 我相信在我們的班中都會(huì)有一些“特殊兒童”，他們或許十分活躍；或許沉默寡言；或許有我們不能理解的習(xí)慣和問(wèn)題?！薄靶∨笥涯憧丛蹅儼噙@么多玩具呢，我和你一起玩。一個(gè)月后班中大部分幼兒已度過(guò)分離焦慮期，高高興興的來(lái)園了，但個(gè)別班中較小的幼兒還是會(huì)在入園時(shí)忍不住哭泣?！皽剀皳磹?ài)，精心養(yǎng)育 。不是 ......而是用心去教育，用愛(ài)去呵護(hù)，用自己的生命溫暖另一個(gè)生命。不是我命令孩子們?nèi)プ鍪裁矗⒆觽兙腿プ鍪裁?，將孩子教育成?tīng)話的木偶。我覺(jué)得這才是詮釋教育，詮釋師生關(guān)系最好的詞語(yǔ)。 有人說(shuō) 學(xué)生是老師的影子，也有人說(shuō)學(xué)生是老師的鏡子?！薄袄蠋熀⒆觿偵嫌變簣@就碰上這么好的老師，我們都特別慶幸?！薄袄蠋熚覀兗液⒆釉诩抑灰?tīng)說(shuō)這是老師讓做的，馬上就做。” ......家長(zhǎng)們會(huì)說(shuō)：“老師您快說(shuō)說(shuō)他，您的話就是圣旨?！薄?x 老師也是這么做的，所以我也這樣做。在工作中我們會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到孩子 們說(shuō)：“ x 老師的衣服真好看。只有自己全身心投入感同身受，才能用自己的生命體驗(yàn)去感動(dòng)和影響學(xué)生們的生命，同時(shí)一位從不努力發(fā)展和完善自我的教師，就沒(méi)有辦法促進(jìn)下一代的完善，這和貧窮富有是沒(méi)有關(guān)系的。但“所傳”“所授”“所解”不應(yīng)該只是書(shū)本上的文化知識(shí)，還包括為人處世的道理和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格，形成正確的價(jià)值觀與人生觀。孩子學(xué)了多少知識(shí)嗎？個(gè)人認(rèn)為不完全 是。個(gè)中片段淌在心間，銘于深骨。片中呂校長(zhǎng)素樸、平實(shí)卻暖人心魂的平凡之舉，孩子們純?nèi)弧⑻煺?、素味的笑容，讓我看到一個(gè)教育者的堅(jiān)持，不僅彰顯著何為教育的真諦，更用愛(ài)的力量喚醒了那已然酣睡的夢(mèng)想。但因?yàn)闊o(wú)意中得知，一個(gè)處于偏遠(yuǎn)山區(qū)的民校，僅僅只有 5 個(gè)孩子，若沒(méi)有新校長(zhǎng)到任，學(xué)校將消失，孩子將無(wú)書(shū)可讀??對(duì)可憐孩子看在眼里疼在心上的呂校長(zhǎng)毅然放棄與丈夫結(jié)婚十周年的環(huán)球旅行計(jì)劃，低薪應(yīng)聘校長(zhǎng)，擔(dān)負(fù)起拯救校園以 及五個(gè)孩子夢(mèng)想的重任。 中學(xué)生可愛(ài)的你觀后感 第三篇：《可愛(ài)的你》觀后感 用生命影響生命 張娜 在園領(lǐng)導(dǎo)建議下寒假期間我觀看了教育影片《可愛(ài)的你》，給了我很多觸動(dòng)。細(xì)數(shù)他作為導(dǎo)演的片子，凡是小人物的故事都有滋有味，分值很高。 導(dǎo)演關(guān)信輝一直以來(lái)作為陳木勝的助手，在香港電影圈打拼多年。法國(guó)電影《放牛班的春天》，教師通過(guò)合唱班收攏了后進(jìn)的孩子們，讓他們感受到了愛(ài)和希望?！犊蓯?ài)的你》里面，救贖都是自我救贖，通過(guò)教師，家長(zhǎng)，孩子自己的雙手和聲音。這些冷漠的背后，就是呂慧紅愛(ài)心教育的原因。而在城鄉(xiāng)結(jié)合部，垃圾堆，舊房子，低收入者的環(huán)境里，愛(ài)心教育的理念才有實(shí)施的可能。 在電影語(yǔ)境中，愛(ài)心教育和商業(yè)教育是對(duì)立的。殘缺的肢體當(dāng)不了運(yùn)動(dòng)員，衰老和病弱也成不了飛行員，皺紋堆累也成不了香港小姐，肥胖的中年大媽也做不成消防員。一堂課后作業(yè)，把家長(zhǎng)，學(xué)生，老師等人的夢(mèng)想展現(xiàn)在題板上。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都 是自力更生，不肯放棄。幾首經(jīng)典的粵語(yǔ)老歌，更把港人早年奮斗的豪邁精神展現(xiàn)出來(lái)。這些人雖然活得窘迫，勞累，或者悲苦，但都沒(méi)有對(duì)生活失去希望。“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”。成功人士，城鄉(xiāng)結(jié)合部，老年人群，市民社會(huì)趣味，單親家庭，中產(chǎn)階層，社區(qū)文化，暴 力拆遷，高收費(fèi)幼兒園，外來(lái)移民等都可見(jiàn)一斑。但仔細(xì)辨別，就能看出《可愛(ài)的你》作為純粹港片血統(tǒng)的獨(dú)特魅力。 可愛(ài)的你觀后感 5 電影《可愛(ài)的你》根據(jù)香港真人真事改編，一個(gè)幼兒園老師獨(dú)自支撐元朗一家將要倒閉的幼兒園，并對(duì)幾個(gè)孩子用心培養(yǎng)，幼兒園關(guān)門(mén)危機(jī)后也漸漸起死回生的故事。最后，五個(gè)孩子真的是太可愛(ài)了，每一個(gè)都是那么打動(dòng)人心，毫無(wú)表演痕跡。幾個(gè)孩子的家長(zhǎng)，在描述他們自己的夢(mèng)想，表現(xiàn)方式處理得很歡樂(lè)勵(lì)志，溫情滿滿，然而觀眾卻不停的流淚，這就是導(dǎo)演的偉大之處。教育最重要的不是設(shè)施，而是老師的一顆心。非常好。 《可愛(ài)的你》劇情并不復(fù)雜，但絕不浮夸膚淺。更關(guān)鍵的是，它讓你一邊流淚一邊充滿希望。 之前《親愛(ài)的》已經(jīng)讓我覺(jué)得非常感人，然而沒(méi)想到這部電影比《親愛(ài)的》更感人。相反的，整部片里都是滿滿的溫情。這部片是屬于后者。 有人說(shuō)《可愛(ài)的你》欠缺驚喜，但這就是個(gè)根據(jù)真實(shí)事件改編的故事，有人說(shuō)《可愛(ài)的你》太過(guò)煽情，但那情感卻毫無(wú)嬌柔作態(tài)是如此暖人心房，用愛(ài)喚醒夢(mèng)想，一位偉大的教師呈現(xiàn)的就是一場(chǎng)簡(jiǎn)單純樸的感動(dòng)。 “幸福的家庭 總是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，《可愛(ài)的你》透過(guò)在這所幼兒園中僅存的五名幼兒生，折射出香港這座城市繁華后掙扎于底層人們的艱苦辛勞，乍看可愛(ài)逗人的五名小孩，透過(guò)劇情脈絡(luò)的緩緩展開(kāi)，我們看到的是她們因?yàn)樯畹睦Ь蕉急池?fù)著與年齡不相符的成熟，貧困的現(xiàn)狀可能暫時(shí)無(wú)法改變物質(zhì)的貧瘠，但精神追逐夢(mèng)想的腳步卻是不應(yīng)空無(wú)，呂慧紅校長(zhǎng)的到來(lái)，其所作不僅是在幫扶著孩子們有學(xué)可上，更是用夢(mèng)想令孩子和她們背后那本黯淡無(wú)光的家庭，從新燃情了對(duì)生活的希望。謝謝，可愛(ài)的你，可愛(ài)的張老師，教我們成長(zhǎng)?? 可愛(ài)的你觀后感 3 《可愛(ài)的你》在電影中有著雙重定義，可愛(ài)的既是五位萌