【正文】 】 。 【板書設(shè)計(jì)】 我來編童話 有益的啟示 生動(dòng)、有趣 【“授之以魚，不如授之以漁。 三、動(dòng)手寫作 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，寫寫你想到的故事吧！ 四、教師小結(jié) 你覺得我們今天的童話之旅怎樣？（有趣、奇妙） 童話世界多么的奇妙無窮，它不但給我們帶來了很多快樂，還讓我們感受到真善美的高尚情操，希望大家多看童話故事，多寫童話故事。】 ，真讓老師感動(dòng)啊，謝謝你們，你們的故事都讓老師得到一個(gè)有益的啟示，那是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生歸納） 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白童話里洋溢著善惡美丑，蘊(yùn)含著一個(gè)個(gè)道理?！? ，可是我們那可憐的小鳥太小了，它不會(huì)游泳啊，怎么辦呢？ 來，你們誰是小鳥，假如它就是你，你不會(huì)游泳，你掉下水了，你會(huì)做什么？又會(huì)說什么？（學(xué)生表演） 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生表演，來激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生進(jìn)入到當(dāng)時(shí)的危急情境中，讓學(xué)生展開聯(lián)想?！? ，你想到一首什么歌？（學(xué)生唱歌：有只雀仔跌落水，跌落水，跌落水；有只雀仔跌落 水，被水沖去。） ，小鳥的爸爸、媽媽出去遠(yuǎn)方找食物，小鳥在窩里悶得慌，于是它掙扎著，爬出了鳥窩，一不小心掉下河里，被河水沖走了。 （二）出示圖片：一條小河邊，有一棵大樹，樹上有一窩鳥兒。今天就讓山羊老師帶你們走進(jìn)童話世界里，親身體驗(yàn)一下童話的魅力吧！首先，請(qǐng)同學(xué)們想想你是動(dòng)物王國中的誰呢？為什么？ 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生想自己是什么動(dòng)物，為下面學(xué)生創(chuàng)編具體的故事打下基調(diào)。 【設(shè)計(jì)意圖：出示學(xué)生熟悉的童話圖片，把學(xué)生不知不覺得帶到童話世界中。 板書：有益的啟示 生動(dòng)、有趣 ，老師想檢查一下，看看你們看的童話故事多不多。在教學(xué)活動(dòng)中，通過教師的組 織、引導(dǎo)、幫助，讓學(xué)生進(jìn)行奇思妙想，完成本次的習(xí)作教學(xué)。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生了解“人物”或“事物”的特點(diǎn)，注意它們之間的聯(lián)系。 不足之處：在選擇“人物”或“事物”時(shí)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)較少。 緊接著以講童話、編童話、演童話、寫童話這些環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)情境，循序漸進(jìn)地分層次地進(jìn)行教學(xué)，科學(xué)地依照學(xué)生的思維特點(diǎn)來安排教學(xué)流程，提高學(xué)生寫作童話能力。”的新理念。 板書設(shè)計(jì)： 我來編童話 想象畫面，選定角色 合理想象，刻畫人物 奇妙想象，豐富形象 大膽想象，創(chuàng)編情節(jié) 課后反思 成功之處：本次習(xí)作充分體現(xiàn)了“鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。歡 迎你們經(jīng)常走進(jìn)童話世界，多聽一聽，多看一看，多寫一寫，讓你們五彩的夢(mèng)在童話中盡情展現(xiàn)，讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。 （ 2）學(xué)生修改自己的習(xí)作，小組交流互評(píng)互改，師巡視指導(dǎo)。 （ 1）精選優(yōu)秀習(xí)作，由小作者讀給大家聽。（教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生） 九、佳作欣賞，課堂小結(jié)。 (對(duì)于優(yōu)秀的要肯定優(yōu)點(diǎn)，給同學(xué)作示范；對(duì)于中等及較差的要 在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，組織同學(xué)們討論，提出修改意見，幫助完善故事。 ：把自己編好的故事在小組里說一說，組內(nèi)同學(xué)幫助補(bǔ)充修改或提出修改意見。 八、交流評(píng)議，動(dòng)筆寫作。 （ 2）動(dòng)情地寫：在你的童話人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。 ：想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來欣賞你們的童話故事嗎？那就把它寫出來吧！先別忙著動(dòng)筆，老師這里還有幾條建議，希望大家能夠采納。 （ 2）全班交流，師生評(píng)價(jià)。 ，準(zhǔn)確表達(dá)。（在構(gòu)思故事時(shí)可以大膽、自由地想象，要盡可能地使故事過程具體些。 （ 1）選定童話故事的內(nèi)容和童話故事中的重要“人物”，根據(jù)選定好內(nèi)容擬好題目。 七、鼓勵(lì)學(xué)生構(gòu)思故事。 （ 2）事情發(fā)生在什么時(shí)間？是在哪里發(fā)生的？ （ 3）他們?cè)谀抢镒鍪裁矗克麄冎g發(fā)生了什么故事？ ，進(jìn)行討論、交流。 （ 1）故事里有哪些角色 ?可以從上面任選一個(gè)或幾個(gè)?！? 六、明確要求，選擇內(nèi)容。故事的主題贊美了友誼，想象較深刻。在編寫童話故事時(shí)能抓住角色的特點(diǎn)：如大樹會(huì)生病，啄木鳥會(huì)治病的特點(diǎn)來創(chuàng)編故事想象合理。現(xiàn)在我正式邀請(qǐng)你和你的小伙伴們來我這兒住。很快大樹在啄木鳥的治療下變得健康多了。大樹的語言描寫表達(dá)了大樹的感激之情。小鳥的語言描寫突出了啄木鳥的熱情、有禮貌，符合啄木鳥的身份和特點(diǎn)。過了一會(huì)兒它的身上越來越疼，渾身上下像被針扎了一 樣，它唱的歌慢慢變成了“哎喲，哎喲”的叫聲。（大樹正在唱歌，突然感到身上疼了起來。） ②想象合理?！按诡^喪氣”抓住了啄木鳥的神態(tài)來寫。） （ 2）范文在寫作技法方面值得借鑒和模仿的地方： ①想象大膽，把大樹和啄木鳥當(dāng)成人來寫。每天大樹給鳥兒們遮風(fēng)擋雨，鳥兒們?cè)跇渖蠚g快地唱歌跳舞。突出了習(xí)作主題：友誼萬歲。它站在草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一名守衛(wèi)草地的雄偉士兵。 ①開篇寫出了大樹身體強(qiáng)壯，為后文埋下了伏筆。 （ 1）范文結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？ （ 2）你覺得范文在寫作技法方 面有哪些地方值得你借鑒和模仿？ （ 3）范文給你留下了怎樣的印象？ ，全班交流，教師評(píng)議相機(jī)引導(dǎo)。 。每天大樹給鳥兒們遮風(fēng)擋雨，鳥兒們?cè)跇渖蠚g快地唱歌跳舞。現(xiàn)在我正式邀請(qǐng)你和你的小伙伴們來我這兒住。很快大樹在啄木鳥的治療下變得健康多了。過了一會(huì)兒它的身上越來越疼，渾身上下像被針扎了一樣，它唱的歌慢慢變成了“哎喲，哎喲”的叫聲。 大樹正在唱歌，突然感到身上疼了起來。它站在草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一名守衛(wèi)草地的雄偉士兵。 。想象故事時(shí)一定要體現(xiàn)童話的教育目的，凸顯健康積極的主題。不要受太多條條框框的限制。 ③想象要大膽，思路要開闊。想象既要大膽又要符合生活實(shí)際。在創(chuàng)編童話故事時(shí)想的越細(xì)，描寫越具體所編的故事就會(huì)越生動(dòng)。在事情發(fā)展的過程中主人公會(huì)怎么說，怎么做，心里會(huì)想些什么？把這些寫具體了故事也就豐滿了。 （ 1）什么樣的故事情節(jié)才能吸引讀者的眼球？ 曲折、動(dòng)人的故事情節(jié)才能吸引讀者的眼球。還可以用夸張的手法，讓人物特點(diǎn)更鮮 明。）（板書：合理想象，刻畫人物） ，豐富形象。 （ 1）選定角色之后，我們要怎么做呢？（選定習(xí)作的角色之后，就要想象它們是什么樣的？如外貌、性格??） （ 2）要注意什么呢？（在寫作時(shí)要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活想象要合理?？梢灾魅斯拿置豢梢灾魅斯奶攸c(diǎn)命名；或以文章要表達(dá)的中心命名?? 四、技法點(diǎn)撥。 （ 2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師相機(jī)小結(jié)： ①想一想：幾個(gè)人物之間會(huì)發(fā)生什么故事？故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及當(dāng)時(shí)的環(huán)境如何？在故事發(fā)生的過程中他們會(huì)想些什么？做些什么？說些什么？猜測(cè)他們說話時(shí)的表情是什么樣的？最后故事的結(jié)果怎么樣？告訴我們什么道理。 （ 2）全班交流，教師小結(jié)：先要選擇自己喜歡的角色?！? 三、思路導(dǎo)航。（板書：選定角色） 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本提供的詞語，展開想象，想象畫面，創(chuàng)編故事，在相互交流中碰觸出創(chuàng)新的火花。 （ 1）學(xué)生自由閱讀課本中的有關(guān)內(nèi)容，說說本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？ （ 2）全班交流，教師小結(jié)： ①本次習(xí)作要求編 寫一篇童話故事。 ，你的腦海里浮現(xiàn)出了什么樣的畫面？你想到了什么樣的故事？展開你們想象的翅膀，大膽想象有可能發(fā)生的事。 ：童話世界多么神奇?。∥覀円瞾砭幰粋€(gè)童話故事吧。（板書：我來編童話） 【設(shè)計(jì)意圖：以童話為話題，通過談話的形式引入課題，出示學(xué)生熟悉的童話圖片，直觀形象，把學(xué)生不知不覺得帶到童話世界中，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景。在童話的世界里，大樹能說話，河水會(huì)唱歌，花兒中會(huì)走出一位漂亮的小姑娘??真是太吸引人了。童話故事是指兒童文學(xué)的一種體裁，童話中豐富的想象和 夸張可以活躍你的思維 。 （ 2） ②師生總結(jié)：大膽的想象，恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張，給人啟迪。 ③教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把童話故事的名字、作者、主人公、主要情節(jié)等交代清楚。 （ 2）同學(xué)們都度過很多童話故事，你最喜歡的童話故事是哪一個(gè)？簡(jiǎn)單說說你喜歡的理由是什么？ ①學(xué)生自由發(fā)言。 ②小組同學(xué)互相交流。 ， 領(lǐng)悟表達(dá)手法。 【教學(xué)課時(shí)】 1 課時(shí) 第一課時(shí) 【教具準(zhǔn)備】 課件 （建議使用榮德基小學(xué)課件） 【教學(xué)過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁碼 一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)童話。 【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)提示創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。能給習(xí)作加上恰當(dāng)?shù)念}目。 第四篇：習(xí)作：我來編童話（教案） 習(xí)作 我來編童話 【教學(xué)目標(biāo)】 ，發(fā)揮想象，編寫童話故事。大樹流著淚說：玫瑰花朋友，我以后應(yīng)該為你遮風(fēng)擋雨。 過了幾天大樹病好了，啄木鳥剛好從這里走過，大樹客氣地說：謝謝你，啄木鳥。作為救大樹的報(bào)酬。 于是，玫瑰花急急忙忙的向小河邊去找醫(yī)生。 我來編童話作文 11 有一對(duì)很好很好的朋友，他們是玫瑰花和大樹。 早上小主人說：“嘻嘻，我的作業(yè)一定全對(duì)，因?yàn)殇摴P不聽橡皮解釋，只好請(qǐng)來鉛筆為主人把那幾個(gè)錯(cuò)別字補(bǔ)充好。 但是，有一天，鋼筆用了好多好多的時(shí)間，寫的一篇作文，結(jié)果被橡皮擦掉了幾個(gè)字，鋼筆跑出去說：“你為什么要把我為主人寫的作業(yè)擦掉幾個(gè)字呢？以后不和你做朋友了哼?！?