班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)班主任德育發(fā)言稿(參考版)
2025-04-09 19:49本頁(yè)面
【正文】 謝謝大家。 教育是需要智慧的，孫臏把將領(lǐng)的五個(gè)基本素質(zhì)智、信、仁、勇、嚴(yán)中的智放在第一位，足以說(shuō)明智慧對(duì)一個(gè)管理者的重要性。同時(shí)在談心中，學(xué)生感覺(jué)到我這個(gè)班主任對(duì)他們的關(guān)注和尊重，感覺(jué)到老師知識(shí)的豐富，學(xué)識(shí)的淵博；在談心中，學(xué)生感覺(jué)到老師的真誠(chéng)，心地的善良。魏書(shū)生說(shuō)：“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的 教育難題，都會(huì)在那里找到答案。談心是班主任工作中的重要內(nèi)容。三是“談”的策略。比如說(shuō)，某個(gè)同學(xué)的衛(wèi)生沒(méi)有做好，那么這個(gè)小組或這個(gè)寢室集體受罰；雖然這種方法看起來(lái)不盡人情，但效果非常明顯，這樣做的目的就是時(shí)刻提醒學(xué)生他不是一個(gè)人，而是 645 班這個(gè)集體的一員，他自己的個(gè)人行為，代表的是一個(gè)小組、一個(gè)班級(jí)乃至學(xué)校的形象。逼什么呢？逼出學(xué)生的共性，逼出學(xué)生的集體主義觀念。適度的夸獎(jiǎng)，可以使學(xué)生對(duì)任何班級(jí)事務(wù)感興趣，并愿意把它做好，從而激勵(lì)他們奮發(fā)向上?！翱洹本褪强鋵W(xué)生，專業(yè)點(diǎn)講就是賞識(shí)教育。 第三、用三個(gè)策略激勵(lì)學(xué)生。二是“以班主任為核心”也就是要求學(xué)生“跟你走”。同時(shí)努力培養(yǎng)學(xué)生自治能力和培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)主人翁意識(shí)，為此我采用班級(jí)值日生制度，與班委會(huì)干部一起形成二條線管理。要做到這一點(diǎn)就必須發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強(qiáng)有力的班干部。 第二、用二個(gè)核心管理班級(jí)。這本是一件很微不 足道的事情，結(jié)果我從他的日記中看到他卻感動(dòng)了很久，寫(xiě)道“再次感謝孟老師”。二是及時(shí)為學(xué)生排憂解難，有天學(xué)生黃顯跑到辦公室找我說(shuō)要請(qǐng)假，開(kāi)始我想都沒(méi)想拿出請(qǐng)假單就準(zhǔn)備給他簽字，嘴里下意識(shí)地問(wèn)了一句，請(qǐng)假干什么？他說(shuō)眼睛看不見(jiàn)黑板，配了眼鏡需要自己去拿。有一天我進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)講 臺(tái)極其臟亂，頓時(shí)怒火中燒，想批評(píng)值日生，剛要大發(fā)雷霆，轉(zhuǎn)眼一想不如寬容他們，于是，我二話沒(méi)說(shuō)拿起抹布就擦，拿起掃把就掃。 第一、用一顆愛(ài)心對(duì)待學(xué)生。一個(gè)班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好壞，與班主任的工作是密切相關(guān)的。 【篇三】 班級(jí)管理是一項(xiàng)艱
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