【正文】 。這豈不就是“愛(ài)的力量” ! 愛(ài)是滋潤(rùn)心田的一場(chǎng)甘露，愛(ài)是冬日里的一縷陽(yáng)光。我學(xué)習(xí)更加刻苦了，想以此來(lái)報(bào)答這老師之愛(ài)。我內(nèi)心的感動(dòng)早已如潮水般彌漫開(kāi)來(lái)，感動(dòng)的淚水再也憋不住，我偷偷地哭了。上學(xué)期有一段時(shí)間由于天氣變化無(wú)常，我不爭(zhēng)氣的肚子又疼起來(lái)了。然而，讓我感到最感動(dòng)的還是老師的愛(ài)。自我出生 以來(lái)，爸爸媽媽愛(ài)我，姥姥姥爺愛(ài)我，我在他們的愛(ài)河中快樂(lè)的成長(zhǎng)。由此，也給了我們深刻的啟示。愛(ài)，像空氣一樣無(wú)處不在，無(wú)孔不入。父母的一片深篤之情，正是在日常生活中最細(xì)微的地方流露出來(lái)。唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。 掩卷沉思：書中一個(gè)個(gè)鮮活的人物，讓我真切的感受到愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)與教育是息息相關(guān)的。 小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑，善與惡。書中愛(ài)仿佛一條潺潺流淌的小河，靜靜地繞過(guò)整個(gè)村落。這本書以愛(ài)為主旨，它以一種不可抗拒的力量吸引著我，震撼著我，把我融進(jìn)愛(ài)的海洋。,那種艱辛度日中的人性溫情特別動(dòng)人，譯者前言中提到的“洋溢全書的博大的人道精神和溫馨的人性之美”指的就是類似這些的細(xì)小的情節(jié)和細(xì)膩的感情吧。而”朱利奧早上醒來(lái)，忽然發(fā)現(xiàn)白發(fā)蒼蒼的父親把頭埋在自己的胸前熟睡著 39?，F(xiàn)在我給兒子讀這個(gè)故事還沒(méi)到結(jié)尾時(shí)，兒子也一個(gè)勁地問(wèn)，朱利奧為什么不早點(diǎn)跟他爸爸說(shuō)真話呢？急死 人了！ 最后真相大白的那一晚“幾個(gè)月來(lái)他第一次睡得這樣香甜和安穩(wěn)‘ 39。小時(shí)候沒(méi)有多少課外書可以看，常把教材上的沒(méi)教的課文先睹為快，說(shuō)實(shí)話有時(shí)還舍不得看掉全部，以給日后老師的上課留點(diǎn)懸念。這下才覺(jué)得找到本尊正版！因?yàn)槲曳降恼恰斗鹆_倫薩小抄寫匠》，原來(lái)孩提時(shí)留給自己很深印象的一篇課文《小抄寫員》正是改編 于《愛(ài)的教育》中的一個(gè)章節(jié)，這下終于感受到了兒子班主任王老師的用意。趕緊查看作者情況，原來(lái)是國(guó)內(nèi)人改寫的山寨本！封面上居然還有“小學(xué)生領(lǐng)先一步讀名著”字樣。有時(shí)他還強(qiáng)拉著我同看其中的某則漫畫故事，并在邊上快速地講解，沒(méi)等我聽(tīng)明白他就早已經(jīng)笑得前仰 后翻了。為不影響他的閱讀積極性，這次我對(duì)他選擇的書本全部答應(yīng)買了下來(lái)，其中包括《父與子》。除了對(duì)不健康的讀物進(jìn)行控制外，我想只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了！ 果不然，兒子一到新華書店，就選擇在卡通漫畫類書籍前流連忘返，全然不顧而實(shí)際早已忘記的《愛(ài)的教育》！好在這次他對(duì)書店兒童區(qū)的玩具和玩具似的教輔工具也只是強(qiáng)調(diào)看看，聲明決不會(huì)要求買，我覺(jué)得已經(jīng)有所進(jìn)步。我喜歡在每天睡前躺在床上拿本“閑書”看一會(huì)兒，兒子也受影響，睡前也會(huì)把他的《幼兒畫報(bào)》搬來(lái)一堆在小床頭翻看一番才能入眠。如每次《幼兒畫報(bào)》剛寄到家時(shí)，他就迫不急待地拆開(kāi)包裝，久旱逢甘霖般隨地就座，入迷似地看。雖然有同班同學(xué)家長(zhǎng)組織網(wǎng)上團(tuán)購(gòu)《愛(ài)的教育》，而我想利用這機(jī)會(huì)帶兒子逛一下新華書店，讓他切實(shí)感受 一下書本海洋的氣息和自由閱讀的氛圍，于是就決定到書店獨(dú)買一本。我想等洲妍長(zhǎng)大后，有了自己的孩子，也會(huì)給她的孩子看看這本《愛(ài)的教育》吧。正是因?yàn)闈娙R克西刻苦努力才改變他的父親，美好的結(jié)局，這也是一種愛(ài)，對(duì)父親不放棄的愛(ài)，對(duì)知識(shí)不斷追求的愛(ài)。相反的，他非常懂事，十分刻苦努力地學(xué)習(xí)。因?yàn)樗赣H是個(gè)酒鬼，經(jīng)常喝醉酒后無(wú)緣無(wú)故打罵他，他身上總有傷痕，但是他從來(lái)不會(huì)在外人面前說(shuō)他父親的壞話，多么善良的孩子啊。每個(gè)人心中都有愛(ài)，只是每個(gè)人的理解不同。但是這本書并不是要訴說(shuō)邪不勝正的故事，而是圍繞一個(gè)字：愛(ài)。時(shí)光飛逝，這么多年過(guò)去，書里得內(nèi)容我?guī)缀醵家淹?，不怕丑地說(shuō)，我連主人公的名字都淡忘了。也許我會(huì)看不懂，也許我看沒(méi)兩頁(yè)就會(huì)跑到一邊去玩兒，太多的也許也許。當(dāng)年我看的那本《愛(ài)的教育》一直保留至今，時(shí)隔十余年，看著已經(jīng)泛黃的書，心想：“就算全當(dāng)回憶兒時(shí)，也是相當(dāng)不錯(cuò)的。這次重拾這本書，感覺(jué)既親切又陌生。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。”愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很 輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。 這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。他們 從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西―對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情?！稅?ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。 愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀??這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。 愿生活中處處開(kāi)滿真、善、美的鮮花?！罢媲?，讓你我心靈相通；真情，使世界不再孤單。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。甘愿給社會(huì)付出真情和愛(ài)的人，是最幸福的人，因?yàn)樾腋？偸瞧珢?ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)的善良的人。 反之，與人方便，與己方便；善待別人，等于善待自己；給別人幸福，就是給自己幸福； 溫暖別人的同時(shí)，也溫暖了自己。冷漠自私者失去了做人的道義，他們就很難得到別人盡心盡力的幫助，有失道之因，必 然有寡助之果。這種人是非常渺小的，他們的處事哲學(xué)必然會(huì)遭到人們的鄙棄?！斑@個(gè)故事中閃耀著的崇高的品質(zhì)和道德的光輝，給我的心靈以強(qiáng)烈的震撼。它描述了女子學(xué)校的 女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年，并且還瞞著校長(zhǎng) —— 做了一群”無(wú)名英雄“。 《愛(ài)的教育》采用了日記體的形式，講述一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)的故事，詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。 篇二：愛(ài)的教育讀后感 800 字 ”如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界將會(huì)變得更加美好。 《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。于是， 就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在 幸福中的。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的 教育，而教育使愛(ài)在升華。 《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。 里面的每個(gè)章節(jié)，都