【正文】 。 (2).能清楚地講述事情的前后經(jīng)過，語言清楚完整。 (2).對生活中的語言、聲調(diào)節(jié)奏敏感，能辨別不同的語言、聲調(diào)、節(jié)奏所表達(dá)的含義 (情緒、 態(tài)度等 ) (3).能用普通話與人交流，表達(dá)自己的意思。在游戲中有目的、有計劃地投放、變換和調(diào)整各類游戲材料，注意材料投放與幼兒發(fā)展水平的一致性與層次性，科學(xué)地評價與指導(dǎo)幼兒，使幼兒學(xué)會主動發(fā)現(xiàn)并注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。與其他老是和睦相處，并將我們間的效應(yīng)發(fā)揮。 善于合作，具有人格魅力。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮至極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗(yàn)”。 一位理想的教師，應(yīng)善于認(rèn)識自己、發(fā)現(xiàn)自己、評價自己，從而樹立自信。學(xué)前教育本學(xué)期，我將腳踏實(shí)地地實(shí)現(xiàn)。 “人生應(yīng)有目的 ,否則你的努力將屬徒然。深思熟慮后，個人班務(wù)計劃如下： 以《學(xué)前教育綱要》為指導(dǎo)，深刻領(lǐng)會二期課改精神，以新教材為主要參考資料，根據(jù)本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，確立相 應(yīng)的教育目標(biāo)和要求，選擇既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性的教育內(nèi)容和貼近幼兒生活的教育形式，精心加以組織，并嘗試生成性主題活動。組織教師“備幼兒 (幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)與需求、備幼兒學(xué)習(xí)反應(yīng) )、備目標(biāo)、備教師 (語言、應(yīng)答 )、備教具的使用、備教材等方面開展備課活動，做到“心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，手中有方法”，科學(xué)合理、有條不紊，切實(shí)提高備課的能力，提升教師的教育教學(xué)水平。 認(rèn)真鉆研教材，探索好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展教師“說課競賽、“綠蔭杯”教學(xué)競賽、“玩教具制作”評選等，教師要做好主題反思筆記，從而優(yōu)化教學(xué)活動，扎實(shí)提高 教學(xué)質(zhì)量。 (三 )加強(qiáng)師資培訓(xùn) 學(xué)習(xí)落實(shí)《綱要》、《指南》精神，按照教師所教學(xué)段學(xué)習(xí)，做到有筆記、有考核。 在此基礎(chǔ)上，本學(xué)期增加了幼兒禮儀教育培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒掌握生活禮儀 (用餐禮儀、儀容儀表、交往禮儀 )公共場所的禮儀、家庭禮儀、幼兒園禮儀等基本知識，引導(dǎo)幼兒學(xué)會做人，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，為幼兒終生發(fā)展奠定良好的禮儀 行為品質(zhì)，形成一個從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。本學(xué)期從教學(xué)細(xì)節(jié)入手，加強(qiáng)課堂教學(xué)、集體備課、聽課、評課和教學(xué)反思等常規(guī)工作。以園內(nèi)一日生活活動為載體，建立科學(xué)的一日生活常規(guī)，細(xì)化每一環(huán)節(jié)的管理，帶領(lǐng)教師認(rèn)真執(zhí)行《幼兒園一日生活常規(guī)及教師職責(zé)》，從入園、晨間活動、集體教學(xué)、游戲活動、用餐、午睡、離園等環(huán)節(jié)入手，加強(qiáng)對每一環(huán)節(jié)的具體研究。 突出園本的特色教育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因?yàn)椴环奖憔€下教學(xué)，所以制定以下線上教學(xué)計劃： 一、工作目標(biāo) 從一日生活常規(guī)入手，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。 (10)繼續(xù)利用課余時間多讀書多學(xué)習(xí)，修完本科學(xué)歷，提高自身教育教學(xué)水平及修養(yǎng)。面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合 。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，樂學(xué)、愛學(xué)。 (8)應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。本學(xué)期嘗試對學(xué)生的評價改革，以學(xué)生自我評價為主，制定評價表格，促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展。 (5)在課堂中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，動腦筋想辦法，利用學(xué)生 愛游戲，好動的特點(diǎn)，創(chuàng)新一些適合學(xué)生的活動，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。 (3)針對課題研究，上一門自然 科學(xué)拓展性課程。 具體措施： (1)本學(xué)期里閱讀兩本教育理論的書籍，并寫好讀后感。在學(xué)生方面，以培養(yǎng)學(xué)生的記錄能力、探究能力為重點(diǎn)，輔導(dǎo)學(xué)生撰寫科學(xué)小論文。我將創(chuàng)造條件，讓學(xué)生親自參加觀察 和實(shí)驗(yàn)活動，從中獲得知識和鍛煉的能力。 (3)培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣，發(fā)展學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。 二、分項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)： 專業(yè)技術(shù)方面： (1)學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和現(xiàn)代科學(xué)文化知識，苦練基本功，一專多能，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。以培養(yǎng)學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個性，全面提升學(xué)生 的科學(xué)素養(yǎng)。 半年時間很短，我會抓住每次的學(xué)習(xí)的機(jī)會，多學(xué)、多交流、多提升，同時將日常的工作也都當(dāng)作的是學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會，理論實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)自我的全面發(fā)展。 (3)與老師們多溝通交流，相互學(xué)習(xí)和提高。 (1)制定課題的研究的計劃和步驟。 專題研究計劃 我們組的專題研究是《區(qū)域活動中角色游戲策略的指導(dǎo)研究》，同時對另外兩組的課題《繪本教學(xué)中的指導(dǎo)策略》《如何開展家長工作》感興趣。 (3)每次學(xué)習(xí)后及時的反思、內(nèi)化，寫出感悟。我要在保持原有優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上突破自己的墨守成規(guī)的老樣子，做到： (1)認(rèn)真聽專家的講座，做好記錄和反思，不明白的及時向?qū)＜艺埥?，并與實(shí)踐相結(jié)合。 “讀”有所悟、“悟”有所用、“用”有所得。 (3)每月精讀一本書、每天閱讀有關(guān)幼兒的文章，并及時的反思、寫出體會，每月寫一篇讀書感悟，讓自己的學(xué)習(xí)留下腳印，做到學(xué)有所得。 三、具體措施 讀書計劃 (1)俗話說的好“好腦子不如爛筆頭”，在每天讀書的時候，要及時做好 記錄 (書中的內(nèi)容和自己的感悟 )，讓讀書成為自覺地行動，成為生活中不可缺少的一部分。 及時記錄讀書、學(xué)習(xí)、實(shí)踐中的有感，不斷反思、分析、調(diào)整。 實(shí)際教學(xué)中學(xué)會科學(xué)合理的設(shè)計、組織實(shí)施教學(xué)活動，用專業(yè)的理論觀察、分析與反思。 二、學(xué)習(xí)的目標(biāo) 通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，提高自身理論水平，具有較強(qiáng)的專業(yè)理論功底。教師自身的修養(yǎng)有待提升，總在被動的進(jìn)行。如：學(xué)習(xí)的主動性、自覺性比較欠缺，總是找一些無關(guān)緊要的理由為自己開脫 。對于培訓(xùn)期間違反培訓(xùn)紀(jì)律 ,學(xué)習(xí)不認(rèn)真 ,成績不合格或缺課達(dá)三分之一以上者 ,停止其接受培訓(xùn)的資格。 (7)考勤 (8)工作實(shí)績 (由所在幼兒園負(fù)責(zé)考核 ) ,頒發(fā)《幼兒園骨干教師培訓(xùn)合格證書》。 (5)每位培訓(xùn)教師完成一篇論文 ,并通過答辯 ,培訓(xùn) 期至少在西湖區(qū)以上交流或公開發(fā)表教學(xué)論文一篇以上。 (3)掌握計算機(jī)基本操作 ,合理運(yùn)用有關(guān)教學(xué)軟件獨(dú)立制作多媒體課件 ,制作課件能在課堂教學(xué)中運(yùn)用并具有一定推廣價值。 (2)教學(xué)水平有明顯提高 ,并且教學(xué)能體現(xiàn)出新的教育觀念 ,能在各園班級成功地實(shí)踐教學(xué)。 ,考核小組由培 訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和導(dǎo)師組成員構(gòu)成。 六、考核認(rèn)定 : 、教育與教學(xué)實(shí)踐考核和課題研究與論文考核三方面成績構(gòu)成。 ,對培訓(xùn)對象開展為期 10 個月左右的跟蹤培訓(xùn)。分散指導(dǎo) 采取導(dǎo)師指導(dǎo)下的個人自修、課題研究、課件研制、教學(xué)實(shí)踐、論文撰寫等方式。 :理論學(xué)習(xí) 分散實(shí)踐 現(xiàn)場交流 參觀考察 總結(jié)提高 成果展示。 : 著眼于提高幼兒教師的科研意識和研究能力 ,善于反思性的總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) , 不斷增強(qiáng)創(chuàng)新能力 ,學(xué)員從自己的教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā) ,結(jié)合當(dāng)前幼教改革的熱點(diǎn)選擇或自帶研究課題 ,在導(dǎo)師指導(dǎo)下確立課題。 : 著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員實(shí)施素質(zhì)教育的能力 ,加強(qiáng)理論指導(dǎo)教育實(shí)踐的能力 , 向優(yōu)秀幼兒園、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí) ,交流經(jīng)驗(yàn) ,取長補(bǔ)短 ,為形成各自的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎(chǔ) 。 : 著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的職業(yè)道德和教育教學(xué)理論水平 ,開拓視野 ,更新知識 能力結(jié)構(gòu) ,增強(qiáng)其自我發(fā)展能力。 。 三、培訓(xùn)對象 : 幼兒園骨干教師培訓(xùn)對象為 :在職幼兒園教師中有工作 5 年以上中青年教師 ,具體條件為 : 。 ,提高學(xué)員主持或獨(dú)立開展教育 科研的能力 ,撰寫論文 能在無錫市級以上刊物發(fā)表或交流。在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭示范作用 ,并能指導(dǎo)青年教師的教育、教學(xué)工作。 ,系列研修現(xiàn)代教育理論 ,掌握更豐富扎實(shí)的幼教專業(yè)知識 ,熟悉國內(nèi)外幼教理論與實(shí)踐的最新成果 ,逐步構(gòu)建更為合理的知識結(jié)構(gòu)。 具體要求是 : ,熱愛幼兒教育事業(yè) ,具有強(qiáng)烈的事業(yè)心 ,高度的責(zé)任感和高尚的師德修養(yǎng)。 二、培訓(xùn)目標(biāo) : 以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo) ,以教育研究為主線 ,以各種教育活動為載體 ,引導(dǎo)、激勵、幫助培訓(xùn)教師自主發(fā)展。 幼兒園骨干教師工作計劃 2020 精選【篇二】 一、指導(dǎo)思想 以鄧小平“三個面向”為指針 ,依據(jù)國家教育政策和法規(guī) ,根據(jù)第三次全國教育工作會議提出的基礎(chǔ)教育實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的要求 ,從幼兒園骨干教師素質(zhì)現(xiàn)狀及發(fā)展需求出發(fā) ,遵循骨干教師成長規(guī)律 ,堅持 按需施教 ,學(xué)、研、用相結(jié)合 ,突出前瞻性、創(chuàng)造性、針對性、實(shí)效性 ,構(gòu)建體現(xiàn)終身教育思想的具有開放性、主體性、針對性和地域文化特色的培訓(xùn)新體系 ,探索多樣化的培訓(xùn)模式。 對“園本主題活動課程”進(jìn)行專題研討，其中包括主題的選擇，主題內(nèi)容的生成，主題活動設(shè)計等。 建議張老師多閱讀一些幼教方面的書籍，在書籍中領(lǐng)略教育的真諦。 指導(dǎo)張老師如何撰寫教案、如何進(jìn)行二次備課、如何撰寫教學(xué)反思、觀察記錄和活動實(shí)錄等。 注重日常工作的引導(dǎo)，及時指出張老師在日常工 作中存在的一些問題，引導(dǎo)其及時改進(jìn)。 二、示范引領(lǐng)，傳幫帶 為了提高教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平，發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)。 認(rèn)真學(xué)習(xí)《 36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《綱要》。 積極參加各種教育教學(xué)活動，并做好示范 引領(lǐng)作用。 八月份： ，更新園所環(huán)境，開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動 ，為幼兒營造整潔舒適的環(huán)境 ，配備優(yōu)質(zhì)師資，穩(wěn)定幼兒情緒，進(jìn)行活動常規(guī)和行為習(xí)慣培養(yǎng) 九月份： ，結(jié)合本園實(shí)際，傳達(dá)幼兒園工作計劃，各班制定學(xué)期教育計劃 ，傳達(dá)本學(xué)期幼兒園和班級工作思路，取得家長對幼兒園工作的支持 十月份： 學(xué)評比活動 ，規(guī)范動作與要求，進(jìn)行徒手操評比活動 《綱要》和幼兒園規(guī)章制度的理論考核 十一月份： “我運(yùn)動我健康”的幼兒冬季運(yùn)動會 十二月份： 第三篇：幼兒園骨干教師工作計劃 2020（共） 計劃本身又是對工作進(jìn)度和質(zhì)量的考核標(biāo)準(zhǔn)，對大家有較強(qiáng)的約束和督促作用。 “家園直通車”“擷海拾貝”“家園共育”等多種形式，對家長進(jìn)行育兒指導(dǎo)和培訓(xùn)，加強(qiáng)溝通與交流。 ，豐富幼兒安全的相關(guān)知識，提高家長和幼兒的安全意識。 ，組織各班開展“我運(yùn)動我健康”的傳統(tǒng)體育游戲，鼓勵每位幼兒參加運(yùn)動會，為其提供展示自我和健康成長的機(jī)會。 ，加強(qiáng)教學(xué)研究 力度，增加領(lǐng)導(dǎo)推門聽課次數(shù)，逐步提升日常教育教學(xué)質(zhì)量。 “快樂 10 分鐘大家談”主題討論，在原有基礎(chǔ)上鼓勵教師關(guān)注幼教事業(yè)發(fā)展方向，提高服務(wù)家長的意識。 技能考核，提高教師的專業(yè)技能。 ，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生保健制度，全方位做好防病防疫工作，確保幼兒身心健康。 二、工作目標(biāo)和具體措施 (一 )重視安全保健工作，營造平安溫馨校園 、幼兒安全教育和師幼安全實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，提高師幼的安全意識和應(yīng)急突發(fā)事件的能力。 籌建幼兒繪畫興趣小組，嘗試選送優(yōu)秀幼兒作品到各類報紙、刊物投稿，以點(diǎn)帶面，擴(kuò)大我園知名度。 今年繼續(xù)在中班、大班全面貫穿史豐收速算教學(xué)，各班教師在做好配班工作的基礎(chǔ)上，要做個有心人，取他人之長，補(bǔ)己之短。在幼兒的日常生活中，也將這一課題相關(guān)資料貫穿其中。 (三 )抓特色研究，促辦園聲 譽(yù)提高 充分利用本園優(yōu)質(zhì)的師資優(yōu)勢，圍繞《科學(xué)啟蒙整合教育》、史豐收速算等特色項(xiàng)目，切實(shí)開展好舞蹈、體操、繪畫等興趣活動，突出特色教學(xué)，增強(qiáng)辦園活力。 創(chuàng)設(shè)師、幼人人講普通話的環(huán)境，在一日活動中加強(qiáng)對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)及良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。每周用書面的形式向家長反饋一次幼兒發(fā)展情況和幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容 。高質(zhì)量地做好孩子的成長檔案 。 幼兒與幼兒的互動：善于培養(yǎng)孩子的語言交往能力，努力朝著讓孩子“開心、開口、開竅”方向發(fā)展。強(qiáng)化班主任的管理意識，提高班主任的管理水平、決策水平以及協(xié)調(diào)水平，以良好的班級形象、優(yōu)質(zhì) 的服務(wù)態(tài)度、全新的工作理念，出色的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。 (4)加強(qiáng)對保育工作的檢查、督促，加強(qiáng)跟班指導(dǎo)，定期召開保育員工作例會，學(xué)習(xí)保育業(yè)務(wù)知識、衛(wèi)生保健常識，不斷提高保育員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。園長、保教主任繼續(xù)加強(qiáng)隨堂聽課，爭取能對每一教師進(jìn)行指導(dǎo)。每位教師一學(xué)期至少上 1 次匯 報課。