【正文】 。比如張佳慧老師的 ready， go； yesorno?比如你一拍掌學(xué)生就會(huì)停筆，又比如你一說什么，學(xué)生就會(huì)接下一句，并做好相關(guān)的動(dòng)作。 ，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，從坐立行走到書本文具的擺放，都要有自己的要求。建議孩子們?cè)跁諘r(shí)不啞巴書空，可以說出來。 ，這點(diǎn)也非常好。建議在學(xué)生板演后，讓學(xué)生說一說自己是怎么想的，有助于學(xué)生理清思路，同時(shí)提高語言表達(dá)能力，可謂一箭雙雕。老師就是人樣子，還希望老師提高自身素質(zhì)，給孩子們一個(gè)好的榜樣?？墒怯行├蠋煼胖@么好的條件棄之不用，真是暴殄天物啊！更何況咱們今年試行電子備課，數(shù)學(xué)的課件我已經(jīng)全套上傳到集體備課群里、英語的課件也已經(jīng)由我和侯平上傳到群里，語文的課件我們要求配備課時(shí)的三分之一，相關(guān)老師會(huì)定時(shí)上傳?？赡苡械睦蠋熣f，我班沒有多媒體，那我只能說很遺憾。這里我舉一個(gè)例子，三年級(jí)教長 度單位，有這樣一道題，（課件演示）。既節(jié)省了課堂時(shí)間，又更容易引起學(xué)生的注意。這也不是不可以，也不是非要求你用多媒體，非要你紙片子滿天飛。 雖然我不想說懲罰，但 我還是得說，校領(lǐng)導(dǎo)班子決定，類似錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)一次，師德考評(píng)視為不及格； 3 次則在本不評(píng)優(yōu)選先。我舉這個(gè)例子想要說的是，只要課前準(zhǔn)備充分，真正做到熟讀教材、教參，知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤是完全可以避免的。其實(shí)，有些知識(shí)你模棱兩可，掌握不太好這可以理解，我也曾遇到過這種情況，也要多方請(qǐng)教，多方查證。 站在老師的角度考慮，我想我們應(yīng)該都不想聽到孩子們或家長在背后講究我們，說某某老師啥啥啥給講錯(cuò)了，這既損毀了我們作為教師的個(gè)人形象，也損毀了學(xué)校的形象；站在孩子的角度考慮，我想我們應(yīng)該 也不希望自己孩子的老師把知識(shí)講錯(cuò)。下面我就來說一說發(fā)現(xiàn)的問題和建議。如張佳慧老師的課堂氛圍的調(diào)動(dòng)和學(xué)生行為的習(xí)慣養(yǎng)成頗有特色，開課伊始，一個(gè) readygo就將課堂氣氛調(diào)動(dòng)了起來，整節(jié)課學(xué)生站有站相，坐有坐相，書本擺放整齊，行為習(xí)慣養(yǎng)成非常好；王金婷老師的詞句訓(xùn)練扎實(shí)到位，貼近考點(diǎn)；郭勝利老師的二類字教學(xué)層次清晰，很有特色；崔麗佳老師的游戲設(shè)計(jì)既有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又巧妙地鞏固了知識(shí)點(diǎn)；劉婷婷老師豐富的表情和肢體語言令課堂的氣氛變得生動(dòng)活潑；張曉嬌老師的朗讀聲情并茂，課文分析引領(lǐng)到位；宋慧老師的寫字教學(xué)方法多樣，變 枯燥為豐富；侯平和王偉老師充分利用實(shí)物展臺(tái)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，變繁瑣為簡易；李艷紅老師對(duì)課前預(yù)習(xí)的布置詳細(xì)周密，而且堂堂有積累。敖卜小學(xué)和中心小學(xué)則充分利用多媒體 展開教學(xué)。 一 .值得肯定的方面： ，做到課前認(rèn)真研讀教材、教參，不上沒準(zhǔn)備的課。評(píng)課也是主要針對(duì)問題，因?yàn)槲覀兊哪康木褪窍胪ㄟ^一些必要的活 動(dòng)，來幫助大家切實(shí)提高課堂教學(xué)水平，進(jìn)而提高自己的教育教學(xué)能力，只有這樣我們才能提高我們學(xué)校整體的教育教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，數(shù)學(xué)老師們也是很難，實(shí)地了解學(xué)情，時(shí)間哪里找呢？現(xiàn)實(shí)情況就是現(xiàn)實(shí)情況，我們不能望而興嘆，應(yīng)該頭腦多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！ 第五篇：隨堂聽課活動(dòng)總結(jié) 隨堂聽課活動(dòng)總結(jié) 開學(xué)以來，我們 3 人聽了 18 名教師的常態(tài)課。究其原因，就是學(xué)生都有可以見到或者拿到、摸到的學(xué)具，具備了這一直觀形象都特點(diǎn)，學(xué)生才可以有話可說，有理可辯。 xx 老師在課堂中提出的問題，或者是設(shè)計(jì)的練習(xí)題，可以說是有一定難度的。 xx 老師在這一課堂教學(xué)過程中，引入的活動(dòng)比較多，但是，凡是與教學(xué)內(nèi)容無實(shí)質(zhì)關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，都沒有把學(xué)生引入“甕”中，而是起到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感作用后，就馬上引領(lǐng)到另一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，或者是引領(lǐng)到另一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，不是為活動(dòng) 而活動(dòng)。 這一個(gè)教學(xué)過程，是全課堂的根基所在，是課堂由此以后進(jìn)行順利、步步為營的基點(diǎn)，是整個(gè)課堂得以成功的源泉。 xx 老師抓住了這個(gè)課堂三點(diǎn)合一的要害處，設(shè)計(jì)了拋硬幣示范活動(dòng)，兩人小組拋硬幣活動(dòng)， 10 個(gè)小組交流活動(dòng)，小組交流拋硬幣體驗(yàn)體會(huì)回報(bào)活動(dòng)，緊接著，把小組拋硬幣活動(dòng)的成果進(jìn)行了整合，同時(shí)緊抓不放，繼續(xù)延伸拓展到世界拋硬幣成果展示，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)進(jìn)行非常廣泛，而且非常清澈見底的提高和上升 —— 拋硬幣的次數(shù)越多，可能性越是接近科學(xué)的可能性二分之一，拋硬幣的次數(shù)要達(dá)到更多次，甚至是無 數(shù)次，才有可能達(dá)到科學(xué)的二分之一。 認(rèn)識(shí)可能性二分之一，這是本課的基礎(chǔ)點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)整個(gè)可能性的難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。這是一節(jié)隨堂聽課，沒有過多的修飾，真實(shí)的課堂， 卻上的很精彩。 評(píng)課要求：聽課后幼兒靜息片刻，授課教師簡短說課，聽課者簡短評(píng)課；辦公室內(nèi)詳細(xì)評(píng)課并記錄評(píng)課記錄，記錄由組長交授課人，授課人根據(jù)自己上課情況寫出本節(jié)課課后反思；根據(jù)小組評(píng)課寫出評(píng)課感受；授課人本節(jié)課教案、課后反思、小組評(píng)課記錄、評(píng)課感受一同存放在個(gè)人成長檔案袋中。 時(shí)間安排：每周三周四各組教研日 8:309:00。而且我也看到了自身的不足 ,作為一名新教師 ,我要不斷的提高自身素質(zhì) ,在今后的工作中不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、總結(jié) ,從而幫助我更好的完成以后的教育教學(xué)活動(dòng) ,盡快的成長起來 看過去幼兒園聽課心得體會(huì)的人還看 了： 第三篇：幼兒園教研組隨堂課聽課評(píng)課制度 幼兒園教研組隨堂課聽課評(píng)課制度 負(fù)責(zé)人：語言組、數(shù)學(xué)組小、中、大教研組長。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中 ,由于孩子的天性與幼兒本身的特點(diǎn) ,活動(dòng)中肯定 會(huì)碰到幼兒一些出人意料的問題和回答 ,此時(shí)就要求我們有隨機(jī)應(yīng)變的能力 ,不僅要回答幼兒的問題和回應(yīng)他的問題 ,不要聽而不聞 ,同時(shí)不能偏離正在進(jìn)行的活動(dòng)內(nèi)容 ,再次將幼兒的注意力集中在本次教育活動(dòng)中。對(duì)于教材要有深入細(xì)致的鉆研與分析 ,充分理解教材 ,把握住難重點(diǎn) ,將這節(jié)課的活動(dòng)精心設(shè)計(jì)好 ,為活動(dòng)過程奠定良好的基礎(chǔ) ,這樣才能夠上好課。課前準(zhǔn)備包括教具和教材。對(duì)于孩子 ,無論是在平時(shí)還是上課 ,我們都要時(shí)刻保持我們的耐心 ,臉上要時(shí)刻帶著笑容 ,要時(shí)時(shí)刻刻注意自己的一些小動(dòng)作 ,不要對(duì)孩 子造成不好的影響 ,語言上要盡量的避免成人化 ,要用淺顯易懂的話將知識(shí)傳授給孩子。 通過這兩天的聽課 ,再結(jié)合自己在平時(shí)的實(shí)際教學(xué)活動(dòng) ,我看到了自己的不足 ,也從中學(xué)到了很多東西。還有兩節(jié)課是大班的美術(shù)課《臘梅花》 ,兩個(gè)老師 各有特色 ,都很好的把怎樣用墨吹臘梅花的枝怎樣用手點(diǎn)花瓣交給了孩子 ,孩子們現(xiàn)場做的臘梅花也贏得了老師們的掌聲。 9 號(hào)的課給我印象最深的是一節(jié)小班的手工課《彩鏈飄飄》 ,講課的老師一直保持與孩子的近距離接觸 ,請(qǐng)孩子起來說話時(shí) ,她的手總是很禮貌的用“請(qǐng)”的手勢 ,這一點(diǎn)我感觸很深 ,雖然現(xiàn)在孩子可能不去注意和在意這些小動(dòng)作 ,但這體現(xiàn)的是一個(gè)老師的素養(yǎng) ,是對(duì)孩子人格的尊重與重視 ,同時(shí)對(duì)孩子也是一種禮貌上的潛移默化 。第三節(jié)是大班的《動(dòng)物過冬》 ,老師準(zhǔn)備的教具很全面 ,很新穎 ,能夠很好的吸引孩子的注意力 ,從中可以看出老師的細(xì)心準(zhǔn)備 與用心。想想自己在班里有時(shí)的大吼大叫 ,真是有點(diǎn)兒臉紅 ,自己沒有吸引住孩子的注意力 ,卻抱怨孩子不配合 ,不認(rèn)真聽講。 8 號(hào)那天聽得第一節(jié)課是大班的教育活動(dòng)《冬天的小路》 ,講課的老師一直是面帶笑容 ,親切的與孩子說話 ,沒有一個(gè)聲音是高的 ,語氣總是柔柔的 ,小朋友都很安靜的聽她講課 ,整節(jié)課下來 ,環(huán)環(huán)相扣。 去幼兒園聽課心得體會(huì)范文篇 6 作為一名剛踏上工作崗位的幼兒教師 ,要想盡快的成長起來 ,除了要不斷的自我學(xué)習(xí) ,自我充實(shí)