地球科學(xué)學(xué)院專項總結(jié)報告(參考版)
2024-09-06 13:07本頁面
【正文】 。我院在深化實踐教學(xué)改革，優(yōu)化實踐教學(xué)體系，強化實踐教學(xué)管理，加強實踐教學(xué)條件建設(shè)，重視實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)等方面仍然任重而道遠。 地球系統(tǒng)科學(xué)的研究內(nèi)容與方向在不斷發(fā)生著變化與更新，導(dǎo)致地學(xué)學(xué)科的設(shè)計與內(nèi)容必須隨之而變化和調(diào)整。見表 4。目前，畢業(yè)學(xué)生遍及地質(zhì)、石油、海洋、環(huán)境等各個領(lǐng)域。 表 3 本科生實踐技能訓(xùn)練項目及考核方式 序號 項目名稱 學(xué)習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容 考核方式 1 巖石化學(xué)參數(shù)數(shù)據(jù)處理 利 用相關(guān)軟件、數(shù)據(jù)錄入、計算機 處理、結(jié)果簡易分析 實際操作過程 2 MAPGIS軟件圖形編輯 基本操作、點文件編輯、線文件編輯、棉文件編輯、拓撲處理及實用工具 提交合格的矢量文件 3 巖石粒度分析 巖石薄片及松散樣品粒度統(tǒng)計、粒度分析、成份統(tǒng)計及數(shù)據(jù)處理 獨立完成粒度統(tǒng)計及分析處理 4 顯微鏡及配套設(shè)備的使用、 調(diào)試及維護 不同類型、型號顯微鏡使用、調(diào)試 及維護 熟練操作及常 見故障排除 5 顯微圖片采集與制作 顯微圖片采集與制作、圖像效果處 理、圖片數(shù)據(jù)庫建立 實際操作過程 及圖像質(zhì)量 6 巖石薄片制作 各 類巖石樣品切割、粗磨、細磨、 粘制 實際操作過程 及合格薄片 7 巖石光片制作 各類巖石樣品切割、粗磨、細磨、 拋光 實際操作過程 及合格光片 8 化學(xué)分析樣品制作 各類破碎機、研磨機使用及樣品縮 分 實際操作過程 及樣品質(zhì)量 9 巖屑（松散巖）快速鑄坯 巖屑處理及制坯技術(shù) 實際操作過程 及合格樣品 10 巖石鑄體薄片制坯 鑄體薄片樣坯制作、彩色鑄體技術(shù) 實際操作過程 及合格樣品 11 礦物分選 磁選、浮選、重選 實際操作過程 及合格精礦 12 單礦物選別與鑒定 實體顯微鏡下單礦物選別與常見單 礦物鑒定 合格單礦物 樣品 13 演示文稿制作 多媒體講稿 PPT設(shè)計與制作 合格作品 14 網(wǎng)頁制作 網(wǎng)頁設(shè)計與制作 合格作品 15 多媒體儀器使用與維護 多媒體展臺、投影機、計算機配套 使用、調(diào)試與維護 實際操作過程 16 學(xué)術(shù)會議會務(wù) 各類學(xué)術(shù)會議的組織、接待、會務(wù) 全過程 實際會務(wù)工作 考核 17 文獻查閱 多渠道檢索、下載、查新、卡片摘 記 快速準確完成 18 微體化石提取 各類微體化石提取方法 實際操作過程 及合格樣品 19 古生物標本數(shù)字化處理 化石修理、拍照、圖版制作與數(shù)字 化圖像處理，相關(guān)數(shù)據(jù)庫建立 實際操作過 程及合格作品 20 構(gòu)造力學(xué)實驗技術(shù) 樣品制作、實驗操作、結(jié)果處理 實際操作過程 經(jīng)過兩年多的實訓(xùn)，學(xué)生在實際動手能力方面得到較好的鍛煉，受到學(xué)生的歡迎和用人單位的高度評價。實訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣，主要以課內(nèi)接觸不到的地質(zhì)儀器的使用和更深入的實驗方法的訓(xùn)練為主。實驗技術(shù)人員根據(jù)任務(wù)書，按照實訓(xùn)大綱要求，實施訓(xùn)練過程并進行考核，成績分為優(yōu)秀、合格和不合格。實驗中心根據(jù)實驗室的設(shè)備、場地和實驗技 術(shù)人員條件，設(shè)計并提出實踐技能訓(xùn)練項目及訓(xùn)練大綱，報學(xué)院審批后，向?qū)W生公布。 三、廣開渠道，加強實踐技能培訓(xùn) 為了全面提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，充分利用實驗教學(xué)資源，學(xué)院以開放實驗室為依托，開展本科生課外實踐技能培訓(xùn)工作。在實驗室墻壁上設(shè)計活動展板，針對相應(yīng)的實驗課內(nèi)容，分別進行展示。利用這 套 教學(xué)系統(tǒng)，教師在講解實驗過程時，可以將光片或薄片直接在顯微鏡下進行操作運行，整個過程的數(shù)字信息通過圖像采集系統(tǒng)進入微機，計算機將數(shù)字信號送入多媒體設(shè)備，并在大屏幕上即時展示，整個實驗過程直觀、真實、清晰、生動，學(xué)生易于掌握，而且提高了學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果極好。課堂上雖然教師和實驗人員彼于奔命 般地輔導(dǎo)幫助，常常是顧此失彼，三、五個人同時舉手發(fā)問的情況屢見不鮮，極 大 地影響了教學(xué)效果。傳統(tǒng)的鏡下鑒定實驗教學(xué)過程是先由教師講解需要進行的鏡下實驗內(nèi)容，即相關(guān)的實驗理論，然后學(xué)生根據(jù)實驗要求，以發(fā)給自己的光、薄片為目的物，完成鏡下實驗內(nèi) 容并 提交實驗報告。此項教學(xué)手段的 改革， 是 地學(xué)教學(xué)實驗的 新 發(fā)展 方向之一 ，國內(nèi) 尚無成型先例 。例如，一件巖石標本，經(jīng)過數(shù)字化處理之后，學(xué)生可以通過 網(wǎng)絡(luò)， 系統(tǒng)地觀察標本的礦物組成和分布規(guī)律，觀察其結(jié)構(gòu)構(gòu)造的微觀特征，還可以系統(tǒng)觀察礦物在單偏光、正交偏光、錐光等不同條件下的光性特征。 傳統(tǒng)的地學(xué)標本認知教學(xué)（包括礦物、巖石、古生物、礦床、地層、構(gòu)造等）存在很多弊端，學(xué)生面對大量枯燥，靜止的標本，機械重復(fù)地記憶其表面特征，難免失去學(xué) 習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。 2020 年，學(xué)院自籌經(jīng)費，組織《數(shù)字化實驗室建設(shè)項目
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