高分作文的關(guān)鍵是審題(參考版)
2024-09-04 23:12本頁(yè)面
【正文】 辯證思維的重要條件 題目本身 ——具備辯證元素 （二）因果分析法 （三）假設(shè)分析法（ 1） （三）假設(shè)分析法（ 2） （四）闡釋分析法 引用理論、名言做解釋、闡發(fā)，證明論點(diǎn)正確 （四）闡釋分析法 讀書、積累 闖 三 關(guān) 第一關(guān) 第二關(guān) 第三關(guān) 審 題 素 材 分 析 辯證思維 如何讓自己作文有新意 “無(wú)他術(shù)，唯勤讀書而多為之，自工”。 （一）辯證分析法 辯證思維的兩個(gè)突出特征 ? 特征一 ：用全面的、聯(lián)系的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，反對(duì)片面地、孤立地、靜止地看問(wèn)題。 ” 要求 選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題； 不 要 脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文， 不要 套作， 不得 抄襲。 ” 修船工說(shuō)： “哦，那只是 順手做的 一件小事 ……” 船主感激地說(shuō)： “當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现螅? 我才想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺得他們肯定回 不來(lái)了。修船工感到奇怪，說(shuō)： “您已經(jīng)給過(guò)工錢了。修船工刷漆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn) 船底有個(gè)小洞 ，就 順手 給補(bǔ) 了 。 角度要 “小 ” ① 傳統(tǒng)文化 不可丟失（大） ② 傳承 華夏文明 ，關(guān)系中國(guó)未來(lái)（大） ③ 關(guān)注 生活 （大） ? ④ 關(guān)注漢字傳承（?。? ? ⑤ 提筆忘字不可小視 ? ⑥ 漢字書寫危機(jī)（?。? ? ⑦ 漢字書寫帶給我的是快樂(lè)（?。? ? ⑧ 領(lǐng)略漢字之美（?。? ? ⑨ 全面發(fā)展，不能偏科 （?。? 細(xì)節(jié)決定成??？ 跑題！ 立 意 新 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。n年少美貌 ）一詞，奪得個(gè)人第一名。o zāo） ”等專有名詞；既有“縱橫捭闔”等成語(yǔ)典故，又有“捯飭”等方言俚語(yǔ)。來(lái)自全國(guó) 31個(gè)省市的 32支代表隊(duì)共 160名初中生展開了角逐。 關(guān)注二者關(guān)系 ？ 角 度 小 閱讀下面一段材料，按要求作文。 的磨練方能成功。 的。 順其自然，不要干預(yù)。文體不限（詩(shī)歌除外）。 【 甲 】 我凝神觀注： 矮籬上 薺菜花開放。兩個(gè)孩子的遭遇明顯不同，而這種遭遇正是高度關(guān)注分?jǐn)?shù)的結(jié)果。 （ 2020年全國(guó)新課標(biāo) I卷） 要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。 作文開篇：幾筆交代畫面內(nèi)容，點(diǎn)明畫面寓意。 漫畫作文提示 ? 仔細(xì)觀察畫面 ? 一、看畫面的構(gòu)成（幾個(gè)人、幾件物，人物的神態(tài)、動(dòng)作，人與物、人與人、物與物之間的關(guān)系等）。 C． 我們很少想到我們有什么，可是總想到我們?nèi)笔裁础? 捷 徑 捷 徑 整體性 一句話概述 捷 徑 捷 徑 多元性 看對(duì)象 分主次 題目四 閱讀下邊這幅漫畫，對(duì)它的寓意理解最貼切的一項(xiàng)是（ 3分）（ 2020年江蘇卷） A． 人如果不用眼睛看，而只用耳朵聽，肯定會(huì)受騙上當(dāng)。文體不限（詩(shī)歌除外）。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。 對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給 小陳、老陳或其他相關(guān)方 寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述 你的看法 。（ 60分）（ 2020年全國(guó) I 卷） 因父親 總是 在高速路上 開車時(shí)接電話 ，家人 屢勸不改 ，女大學(xué)生小陳 迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮 ，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì) 老陳 進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在 官方 微博上。 “親親相隱”還是“大義滅親”，具體問(wèn)題具體分析。 全面理解材料（用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括材料內(nèi)容） 對(duì)女兒舉報(bào)父親開車違章一事，媒體上出現(xiàn)了不同的聲音。 此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑， 經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。
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