感謝各位領導、老師光臨指導！(參考版)
2024-09-04 21:31本頁面
【正文】 交代寫作緣由，激勵后學。（反面論證） 一 二 三 四 分論點： 師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣 。 段落 段意 論點 闡述從師的道理 中心論點：古之學者必有師。 ｛ 作者用孔子的言行，闡述了什么觀點？ （本段分論點） 本段用的是什么論證方法？ 第三段 舉例論證。 ｛ 對其子，擇師而教； 對其身，恥學于師。 此段與上一段是怎樣聯(lián)系的？ 此段分論點 ？ 作者從那三方面進行了對比論證？ 第二段 通過針砭時弊，從 反面論證第一段所提出的中心論點。 從師的道理： 從師的原因 從師的標準 古之學者必有師 …… 人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。 名詞 。 “ 向我學習 。 “ 不被世俗限制 。余嘉其能行古 道 ，作《 師說 》 以 貽之。 比弟子賢能。 不一定。 意動用法。 固定的。 ”是故弟子 不必 不如師，師不必 賢於弟子 。郯子之徒，其賢不及孔子。 第三段 圣人無 常 師。 竟然。 有的。 表示推測語氣。 取
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1