【正文】 九、教學(xué)進(jìn)度 時間 內(nèi)容 課時第 1 周～第 3 周第一組 走進(jìn)西部 12 課時第 3 周～第 4 周第二組 永遠(yuǎn)的童年 13 課時第 5 周～第 6 周第三組 語言的藝術(shù) 10 課時第 7 周～第 10 周第四組 他們讓我感動 12 課時第 11周～第 13周第五組 中國古典名著之旅 13 課時第 14周～第 15周第六組 走進(jìn)信息世界 14 課時第 16周～第 17周第七組 作家筆下的人 10 課時第 18周～第 19周第八組 異域風(fēng)情 10 課時機(jī)動 選讀課文 8 課時 。在作文講評時教給學(xué)生修改的方法，通過自改、互改等方式讓學(xué)生學(xué)會修改自己及他人的作文。使學(xué)生能夠運(yùn)用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。通過教師的范讀、比賽讀等形式激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。 學(xué)生學(xué)習(xí)生字時通 過找同音字、形近字并擴(kuò)詞的方法區(qū)分同音字、形近字。加強(qiáng)教師的范寫，對于學(xué)生寫得好的字圈出來及時表揚(yáng)并展示。 七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施 每天堅持默寫 2 個句子。 綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息，寫簡單 的研究報告”，重點正在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能（或應(yīng)該）碰到的問題。教師要指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在辦事生活的同時，提高讀寫能力。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需求，是傾吐、表達(dá)的需求。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。 加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。 習(xí)作講評重正在鼓勵。開端宜“放”，使學(xué)生感慨想寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中挑選最妥帖的內(nèi)容來寫。 （四）習(xí)作教學(xué) 作文指示從內(nèi)容入手，作文講評重正在鼓勵。三是要創(chuàng)造多 個情境，在逐步深入的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由相對簡略，到交際得相對深入的熟練過程。創(chuàng)造情境要做好以下幾點：一是情境的創(chuàng)造要實在，體現(xiàn)學(xué)生實踐交際的需求，讓學(xué)生了解在不同的場地、針對不同的東西，使用不同的手法，接納不同的表達(dá)方式。 （三）口語交際教學(xué) 要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交際的欲望。在“交換平臺”中總結(jié)某些規(guī)律的東西。 經(jīng)過課后的訓(xùn)練 題，指導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)要領(lǐng)。高年級的默讀，既要提高理解程度，又要提高默讀速度。在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。 （二）閱讀教學(xué) 高年段的朗讀要求，不但要做到正 確、流利，并且要做到有感情。本冊安排寫字 150 個，都安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學(xué)生在閱讀中碰到不熟識的字，可以查字典解決。 第八單元：一是要捉住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特，增長見識；二是要推測作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)作者的寫作要領(lǐng)；三是要注重積累課文中的生動語言；四是要從實踐起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風(fēng)情的體驗。第六單元：指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的改變，領(lǐng)會信息在人們生活、勞動和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)收集和處理信息，開始學(xué)會使用 信息，寫簡略的鉆研報告。 第四單元：指導(dǎo)學(xué)生專心讀書，感受人物的精神品格；領(lǐng)會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)要領(lǐng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。 第二單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，富有情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是經(jīng)過閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方法；三是注重語 言積累；四是描繪本人的童年生活。 培養(yǎng)觀察、思想、表達(dá)三種能力。 （四）習(xí)作教學(xué) 進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的本質(zhì)。 （三）口語交際教學(xué) 激發(fā)興趣，體現(xiàn)雙向互動。 發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)要領(lǐng)。在提高寫字質(zhì)量的同時，還可適適當(dāng)提高寫字的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 （二）教材特點： 加強(qiáng)目標(biāo)體系，全面、正確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo) 教材內(nèi)容在富有人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)； 專題設(shè)置越發(fā)靈活，編排方式在繼續(xù)中又有發(fā)展 導(dǎo)學(xué)和課后練習(xí)題的設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能 順應(yīng)兒童心理發(fā)展特，“口語交際至此，完成小學(xué)階段熟識 3000 個常用字的識字任務(wù)。 全冊還編排了 8 篇選讀課文，并附兩個生字表。一些課 文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。習(xí)作”“回顧 全冊共 28 篇課文，精讀和略讀各 14 篇。本班學(xué)生還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴(yán)重，尤其是習(xí)作和課外閱讀，很困惑，如何縮短兩極差距，這是我這學(xué)期的難點。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于管理，還需老師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來瞧，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率 95%， 80%的學(xué)生分析測試達(dá)到優(yōu)良程度。 重視閱讀指導(dǎo)，做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合 二、學(xué)生情況分析 本班共有學(xué)生 40 人。 語文教育要面向全體，落實到每個學(xué)生，并全方位進(jìn)步每個學(xué)生的語文修養(yǎng)。 第五篇：語文學(xué)科計劃 語文教學(xué)工作計劃五年級二班 學(xué)校： 姓名： 2021 年 3 月 語文學(xué)科教學(xué)計劃 引言： 一、指導(dǎo)思想 語文教育不能局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建立大語文觀。 回顧兩年半語文教學(xué)路上。以鼓勵為主，溫情指導(dǎo)。 ，讓每一個學(xué)生都有收獲，真正做到因材施教。 (三 )激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績 。 ，提高專業(yè)理論水平。 虛心學(xué)習(xí)，本期聽課要不少于 10節(jié)，向老教師請教。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好導(dǎo)學(xué)案，上好每一節(jié)課。 針對優(yōu)生的鋪導(dǎo)以課堂教學(xué)為主要形式， 教師在課堂上要注意提問一些有針對性，概括性較強(qiáng)、難度較大的問題，培養(yǎng)優(yōu)生的思維。 ⑶授人以漁，教給方法，提高興趣。 ⑴發(fā)現(xiàn)閃光點，創(chuàng)造成功的機(jī)會。 (4)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀方法與習(xí)慣。 (2)加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)的考查，嚴(yán)抓落實，把知識點的學(xué)習(xí)，過關(guān)切實落到筆上。 真落實備、教、批、輔等常規(guī)教學(xué)工作。（前半月 1~~4 年級，后半月 5~~9 年級） 月考書寫工整試卷的展評（方琴負(fù)責(zé)王娌娜負(fù)責(zé)） 6~~9 年級作文展評（楊敏負(fù)責(zé)） 3~~8 年級第 2 屆作文競賽（陳林負(fù)責(zé)） 1~~2 年級書寫比賽（鄧知凡負(fù)責(zé)） 四月份： 學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的內(nèi)容 1~~8 年級開展讀書成果展示活動（周青云負(fù)責(zé)） 期中考試書寫工整試卷的展評（王娌娜負(fù)責(zé)） 6~~9 年級作文展評（代禎負(fù)責(zé)） 參加“課堂之星”教師開展“磨課” 五月份： 學(xué)生“我讀書我快樂”手抄報展評（語文老師負(fù)責(zé)） 月考書寫工整試卷的展評（代禎負(fù)責(zé)） 6~~9 年級作文展評（楊敏負(fù)責(zé)） 擬復(fù)習(xí)計劃（具體到每天每節(jié)） 六月份 舉行“書蘊(yùn)深情感恩母?！眻D書捐贈活動（趙云負(fù)責(zé)） 開展“書香班級”“讀書小博士”“寫字優(yōu)秀班”“寫字之星”評選活動（周青云負(fù)責(zé)） 抽查每班經(jīng)典誦讀情況 各種資料教具的上交，質(zhì)量分析、工作總結(jié)上交 2021年春 第四篇：語文學(xué)科個人工作計劃 語文學(xué)科個人工作計劃 于大偉 新的學(xué)期已經(jīng)到來，本學(xué)期我將帶著我的學(xué)生積極迎接中考，以初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，落實每一節(jié)課，努力提語文課教學(xué)質(zhì)量，以中考考點為本，進(jìn)行培優(yōu)輔差。 三月份： 學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的內(nèi)容和“陽光課堂三案合一”模 式（自學(xué)）。 8 年級和一 2 班講公開課。 制訂學(xué)習(xí)本組制定的教學(xué)計劃。爭取畢業(yè)班語文成績有一個質(zhì)的飛躍。 為有效地提高畢業(yè)班的語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作效率，本學(xué)期教研組活動中將開展兩次復(fù) 習(xí)工作研討：針對命題意圖、中考考綱作分析；針對中小考模擬試卷作分析。還有各式各樣的讀書展示活動。有書寫，作文競賽。七 ~~八年級一本書讀完要寫讀后感，為自己感興趣的文學(xué)人物撰寫人物評價，為自己喜歡的書籍撰寫好書推介，對自己喜愛的文學(xué)故事進(jìn)行縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫和改編。三 ~~八年級學(xué)生寫日記，其中三 ~~四年級不少于 150 字，五 ~~六年級不少于 200 字，七 ~~八年級不少于 300 字。學(xué)期結(jié)束對每班進(jìn)行優(yōu)秀詩文背誦抽查。每一大周班級就自己的閱讀范圍開展一節(jié)閱讀匯報課（最好分組，讓每一位學(xué)生都有上臺表演的機(jī)會）時間是第二周的星期二閱讀課。另外 1~~2 年級每大周至少有一節(jié)老師用課件引導(dǎo)學(xué)生讀書，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，3~~6 年級學(xué)生要記好每天的讀書卡，并在書上簡單的作批注， 7~~8 年級要做好閱讀積累。每位學(xué)生每個學(xué)期買新書不少于 3 本書。對于單班，可以命一個知識點或同樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，用不同的班級不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容來落實?！澳フn”每 位教師就相同的內(nèi)容，在不同的二個班講兩節(jié)課，聽畢第 1 節(jié)課，講課教師談?wù)n后反思，聽課老師們重點提出哪些不足、怎樣完善，講課教師圍繞其他教師的意見和建議并結(jié)合自己 的反思進(jìn)行修改，然后再到另一個班上一節(jié)，聽畢了再評，哪些做法好些，哪些做法能調(diào)動學(xué)生的積極性，能發(fā)揮學(xué)生主體地位。鼓勵教師多上公開課、多寫論文，使我校的語文教學(xué)始終走在課改的前列。每學(xué)期每人至少有 1 節(jié)公開課，新教師每人上 3 節(jié)匯報課。通過聽課與評課活動，我們結(jié)合教學(xué)實踐探討教材教法，尤其結(jié)合我組實際情況， 探討分層教學(xué)，盡量做到教學(xué)的有效性。自評（說課）的內(nèi)容包括對教材的分析，教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計的理由與教學(xué)得失、教后感，以及教學(xué)中的亮點與不足之處。目前我組的評課方式是自評與互評相結(jié)合，主評與副評想結(jié)合。評課應(yīng)該事實求是，通過評課，在這個平臺產(chǎn)生激烈碰撞的火花，這種濃厚的評課議課研究氛圍使每位老師都能得到較好的鍛煉和提高，教師在這種更新理念，調(diào)整行為的過程中獲得了較大的收益。今春利用教研日認(rèn)真學(xué)習(xí)和探討課堂中“如何自學(xué)”（ 1~~3 年級）“如何進(jìn)行小組合作”（ 4~~5 年級）“學(xué)生如何展示和評價”（ 7~~9 年級）并把這些作為課題研究，分年級進(jìn)行研究匯報。要充分發(fā)揮教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中的引領(lǐng)作用，適時介入，在學(xué)生理解膚淺處，認(rèn)知偏差處、思維迷茫處有效點撥和追問，使學(xué)生的學(xué)習(xí)走向深入，理解步入深刻，減少并努力杜絕教師一味“隱身”、“禁聲”等無所作為的教學(xué)現(xiàn)象。教師要密切關(guān)注學(xué)生展示全過程，善于捕捉信息 ，從學(xué)生站姿、語速、肢體語言、表達(dá)的完整性、條理性、準(zhǔn)確性、課堂禮儀等做點評，或引導(dǎo)學(xué)生作評價。展示重在思維過程和 問題的暴露，要引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點、疑點、易錯點交流。探索建立小組學(xué)習(xí)評價激勵機(jī) 制，實行打分評價制，合作學(xué)習(xí)中要作即時性評價，并注意與“捆綁”評價相結(jié)合，注重過程與結(jié)果相結(jié)合，充分發(fā)揮評價的作用。 提高小組合作學(xué)習(xí)效率 各班要在吃透學(xué)情的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格、性別、興趣特長等不 同個性異質(zhì)組建學(xué)習(xí)小組，明確合理分工加強(qiáng)組長的培養(yǎng)培訓(xùn)，重視小組文化建設(shè)。期末評選“寫字優(yōu)秀班”并將結(jié)果納入月教師常規(guī)考核中。對學(xué)生的書寫嚴(yán)格要求，字跡工整，格式規(guī)范，本數(shù)齊全?？刂谱鳂I(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量。 初中教師每周做一份中考試卷，以很好的把握中考動態(tài)和教學(xué)重點。 每大周放假前一天晚自習(xí)用互相抽查聽寫和背誦的方式來夯實基礎(chǔ)，落實“周周清” ,努力做到“四清