〈莊子〉故事二則北冥有魚莊子與惠子游于濠梁教案設(shè)計(jì)(參考版)
2025-03-21 21:32本頁(yè)面
【正文】 莊子》散文對(duì)后世的影響《莊子》在先秦諸子中，無(wú)論就他的思想或文風(fēng)來(lái)說(shuō)，都是屬于南方一系，即楚國(guó)文化的代表，所謂“莊狂屈狷”，正道出了他們獨(dú)具的浪漫主義精神?！?(《莊子與魯迅》 )因而他的作品被人稱之為“文學(xué)的哲學(xué)。魯迅先生稱贊“其文則汪洋辟閹，儀態(tài)萬(wàn)方，晚周諸子之作，莫能先也” (《漢文學(xué)史綱》 )。內(nèi)篇 7 篇為莊子所作，外篇15 篇和雜篇 11 篇一般認(rèn)為是其門人和后學(xué)者的偽作。氣勢(shì)壯闊。 《莊子》具有很高的文學(xué)價(jià)值。他不滿現(xiàn)實(shí)，不與統(tǒng)治階級(jí)合作，據(jù)傳楚王曾以千金相邀為相，被其拒絕。道家學(xué)派的代表人物之一。但莊子與孔子的面貌截然不同，今天讓我們走近莊子，感受他的機(jī)敏、幽默與詼諧。其中有一個(gè)獨(dú)立特行的一派，一個(gè)獨(dú)立特行的人，他的散文以汪洋 恣肆著稱，他其貌不揚(yáng)，長(zhǎng)脖子，脖子還長(zhǎng)有一個(gè)瘤子，臉色蠟黃，他曾經(jīng)去見(jiàn)過(guò)幾位國(guó)君，后者都被他的長(zhǎng)相嚇跑了。教具準(zhǔn)備多媒體 課時(shí)安排： 1 課時(shí) [教學(xué)步驟 ] 一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)導(dǎo)入： 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是中華民族多災(zāi)多難的一個(gè)時(shí)代，同時(shí)又是中國(guó)文化最為有幸的時(shí)代。 2．延伸拓展法拓寬閱讀視野，了解莊子的思想。 2．引導(dǎo)學(xué)生鑒賞莊子寓言的藝術(shù)特點(diǎn)。 2．感知惠子和莊子思想、性格、氣質(zhì)上的差異，理解莊子的志趣。德育目標(biāo) 拓寬學(xué)生的閱讀視野，增加他們對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的了解，提高文化品位。能力目標(biāo) 1．欣賞《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。附板書： ／惠子：求真﹨快樂(lè)自由莊子和惠子游于濠梁 ＼莊子：尚美∕詩(shī)意生活 第五篇：《莊子故事兩則》 (《惠子相梁》《莊子與惠子游于濠梁》 )(九年級(jí)必修教學(xué)設(shè)計(jì) ) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 1．積累常用的文言詞語(yǔ)，豐富文言知識(shí)。 師：這就是告訴我們，我們應(yīng)當(dāng)用從容、灑脫、自由、快樂(lè)的心去發(fā)現(xiàn)生活中的美。生：詩(shī)意地生活。就如近代文學(xué)家王國(guó)維說(shuō)的 —— 以我觀物，物皆著我之色彩?，F(xiàn)在我們?cè)倩仡^看看，看文中還藏著什么。 師：從這場(chǎng)爭(zhēng)辯的結(jié)果來(lái)看，誰(shuí)占了上風(fēng)？（莊子） 師：莊子為什么能占上風(fēng)呢？從惠子最初的提問(wèn)和莊子最后的回到來(lái)看。 師：惠子的意思就是說(shuō)，因?yàn)槲也皇悄?，所以不知道你；因?yàn)槟阋膊皇囚~，所以你也不知道魚。同學(xué)都不僅入鏡了，也入情了，那么，他們倆爭(zhēng)辯的問(wèn)題是什么？（ 莊子是否知道魚的快樂(lè)）出示 PPT4：知？不知？ 師：惠子他可以確定的是什么事？（莊子不知道魚的快樂(lè)） 師：惠子憑什么可以確定莊子不知道魚是快樂(lè)的呢？他的依據(jù)是什么？理由一：惠子說(shuō)莊子不是魚，所以不知道魚的快樂(lè)。 老師讀敘述部分；包秀欽讀莊子；陳靜讀惠子。（ 2 分鐘） PPT3出示： “子非魚，安知魚之樂(lè)？” “子非 我，安知我不知魚之樂(lè)？” “我非子，固不知子矣，子固非魚也，子之不知魚之樂(lè)全矣！”“請(qǐng)循其本。師：我們?cè)偃淖x一讀，讀出人物對(duì)話的語(yǔ)氣和性格。師：你們認(rèn)為他讀得怎樣？（ 2 分鐘） 我會(huì)讀：師出示 PPT2。生自由大聲朗讀（ 1 分鐘） 指名讀。出示 PPT1。第四題 （連詞，表順承，不譯） 怒而飛（連詞，表修飾，不譯） 也（主謂之間，取消句子的獨(dú)立性） 鵬之背，不知其幾千里也（助詞，的） （代詞，表示前文陳述的事，“那些事”的意思。 ：所看不到的盡頭。 ：六月間的大風(fēng)。 ：像奔馬一樣流動(dòng)的霧氣。 ：海水流動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)。（毛澤東）成語(yǔ)：鯤鵬展翅、鵬程萬(wàn)里、扶搖直上??電影：大魚海棠游戲：莊周的鯤 七、課后習(xí)題 第三題 ：遷移。 大鵬一日同 風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。 感悟主旨 莊子借助鯤鵬的寓言說(shuō)明任何事物的存在都是依附于一定條件的，他們的活動(dòng)都是有所憑借的。 “野馬”“塵?！钡倪\(yùn)動(dòng)依靠什么？寫它們有什么作用？它們運(yùn)動(dòng)必須依靠氣息 ,這里和鵬相比 ,說(shuō)明萬(wàn)物均“有所憑借”“依靠” ,萬(wàn)物無(wú)論大小 ,都受到不同的限制 ,處在不同的束縛之中。借用寓言故事把道理寄托于生動(dòng)的形象中，使文章生動(dòng)活潑，頗 具詩(shī)意，寓意雋永。 用比喻和夸張的手法描述鯤鵬，“不知其幾千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九萬(wàn)里”言其活動(dòng)天地，極言鯤鵬形體之大、變化之神奇、飛騰時(shí)氣勢(shì)之壯觀，一開頭就向我們展示了一幅雄奇壯麗的畫卷。“擊”“摶”等字傳神、生動(dòng)，讓人產(chǎn)生豐富的想像和聯(lián)想。（ 4）“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里。（ 2）“其翼若垂天之云” 運(yùn)用比喻修辭，發(fā)揮奇麗想象，生動(dòng)描繪鵬鳥翅膀宏大的規(guī)模，表達(dá)作者對(duì)鵬的神往驚嘆?！薄谤i之背，不知其幾千里也。 它乘著旋風(fēng)環(huán)繞而上，一直沖上九萬(wàn)里的高空，憑借著六月的大風(fēng)才能離開。 鵬鳥遷徙到南方的大海之時(shí)，振翅擊水而行，激起的波濤浪花有三千里。 當(dāng)它振翅奮飛的時(shí)候，那展開的雙翅就像懸掛在天邊的云彩。 《齊諧》是記載怪異的事物的書。 (2)形容詞作名詞 志怪者也，原意為奇怪 ,在文中意思為怪異的事物。 （ 3）邪 :通“耶” ,表示疑問(wèn)語(yǔ)氣。 當(dāng)堂練學(xué) 通假字： （ 1）冥：同“溟”，海。”春日林澤原野上蒸 騰浮動(dòng)猶如奔馬的霧氣，低空里沸沸揚(yáng)揚(yáng)的塵埃，都是大自然里各種生物的氣息吹拂所致。南方的大海是個(gè)天然的大池。鵬的脊背，真不知道長(zhǎng)到幾千里；當(dāng)它奮起而飛的時(shí)候，那展開的雙翅就像天邊的云。n 傾聽(tīng)朗讀，把握節(jié)奏 四、通讀課文、疏通文意 結(jié)合課下注釋，讀課文，初步疏通文意 北方的大海里有一條魚，它的名字叫做鯤。ng 鯤 kūn 徙 xǐ 諧 xi233?！板羞b”也寫作“消搖”，意思是優(yōu)游自得的樣子；“逍遙游”就是沒(méi)有任何束縛地、自由自在地活動(dòng)。 今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)莊子的《北冥有魚》，《北冥有魚》選自《逍遙游》，介紹逍遙游。莊子對(duì)待生活的態(tài)度是：一切順其自然，“安時(shí)而處順”、“知其無(wú)可奈何而安之若命”、“清靜無(wú)為”?！肚f子》時(shí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家（莊周）和他的門人以及后學(xué)所著。 二、資料鏈接 莊子名周，戰(zhàn)國(guó)宋人。 莊周就是這樣的浪漫，這樣的富有想像力。突然夢(mèng)醒了，卻是僵臥在床的莊周。 有一天，莊周夢(mèng)見(jiàn)自己變成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。難點(diǎn)：體會(huì)大鵬的形象特點(diǎn)以及作者奇特的想象。板書設(shè)計(jì)： 淡定清高超然物外 相醉心功名
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