幼兒園小班音樂(lè)游戲教案找小貓及教學(xué)反思5篇范例(參考版)
2025-03-21 18:51本頁(yè)面
【正文】 夜行性。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類(lèi)馴化了 3500 年 (但未像狗一樣完全地被馴化 )。幼兒在講述自己躲藏的位置時(shí)可以鼓勵(lì)他們相互交流，進(jìn)一步提高幼兒的交往能力。良好的師幼互動(dòng)在不知不覺(jué)中形成。體現(xiàn)師幼之間快樂(lè)的學(xué)習(xí)與教學(xué)。在游戲的過(guò)程中能用多中形式讓幼兒反復(fù)游戲，保持游戲的興致和積極性。 教學(xué)反思： 音樂(lè)游戲《找小貓》在幼兒充滿(mǎn)愉快的情緒中結(jié)束了。 “小貓們，今天玩的高興嗎？天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧”。視幼兒情況決定游戲次數(shù)。根據(jù)實(shí)際情況特別表?yè)P(yáng)找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請(qǐng)沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的小貓來(lái)說(shuō)說(shuō) 自己是躲在哪里的。 第二遍游戲。”當(dāng)唱完兩段歌曲后，貓媽媽會(huì)喊“還有的小貓?jiān)谀睦镅?？”沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來(lái)：“在這里”！ 第一遍游戲。 交待玩法。 二、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。 師：“瞧，我們今天來(lái)到森林里了，你們看森林里有些什么呀？ 幼：“有草、有樹(shù)、有房子。律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)地 師：“今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰(shuí)是我的小貓呀？我要看看哪只小貓最聰明，做得和媽媽一樣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 貓媽媽頭飾；捉迷藏游戲的環(huán)境布置；已掌握貓走步的動(dòng)作。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。 愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。 聽(tīng)懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守游戲規(guī)則。 第五篇：幼兒園小班音樂(lè)教案找小貓及教學(xué)反思 小班音樂(lè)教案找小貓含反思適用于小班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒聽(tīng)懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作，能情緒愉快地參與音樂(lè)游戲，快來(lái)看看幼兒園小班音樂(lè)找小貓含反思教 案吧。 本文擴(kuò)展閱讀：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。詞和曲幼兒都已掌握了，在聽(tīng)伴奏演唱時(shí)有各別幼兒不張嘴唱了，這時(shí)我拿著一只筆，給認(rèn)真唱的幼兒在手指上簡(jiǎn)單地畫(huà)上若干個(gè)小貓頭，幼兒們的情緒又高漲了，紛紛要求在自己的小手指上畫(huà)小貓。我?guī)ьI(lǐng)幼兒們用手指謠學(xué)記歌詞，幼兒邊用手指做邊記歌詞，動(dòng)作幫助幼兒快速記憶歌詞，在操作手指中幼兒掌握了歌詞。幼兒們?cè)谂d趣中很快了解并理解歌詞內(nèi)容。在備課時(shí)分析這首歌曲很適合故事表演的形式導(dǎo)入。通過(guò)這兩種形式，即增加了情趣、降低困難，又使幼兒們?cè)诓恢挥X(jué)中充分地感受并掌握了這首歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。 反思： 從進(jìn)入活動(dòng)室開(kāi)始，讓幼兒聽(tīng)找小貓音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室并按節(jié)奏
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