【正文】 因此，我在寫字指導(dǎo)過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣，反復(fù)糾正學(xué)生的錯誤習(xí)慣，并對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。 ，為學(xué)生夯實基礎(chǔ)。另外，在寫字過程中，我利用動畫展示生字的筆順，利用動畫突出筆畫在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識字量少，又不會拼音，他們讀起韻文 來困難較多。因此，本節(jié)課我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。 (7)利用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫法。 (5)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。 (4)教師范寫，請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。 (2)動畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。 書寫“ 一、 二、 三、上”。 (3)學(xué)生觀察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說一說它們的名字。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。 (2)動畫展示田字格，學(xué)生一邊觀察動畫中變紅色并閃爍的部分，一邊傾聽田字格的自我介紹。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點撥、演示、資料補充，使學(xué)生對 7 個生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識。如果這個字的詞語較少，可以用其中一個詞說一個完整的句子。 ，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。 (3)“四”和“田”長得很像，把“田”里面的“十”換成“”就是“四”。 第二課時 一、復(fù)習(xí)鞏固 二、識字 ？你是怎樣又快又準(zhǔn)地記住它們的？預(yù)設(shè)： (1)“ 一、 二、三”是三個長得很像的兄弟，一個橫就是“一”，兩個橫就是“二”，三個橫就是“三”。 。我們就生活在天和地之間?？唇鹉舅鹜恋膱D片，認(rèn)識它們。 (2)“金木水火土”指的是五行。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？ (六七八九十等 )。 設(shè)計意圖：一年級學(xué)生對新鮮的事物充滿好奇，尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，上課伊始，就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。 ：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說你聽到了什么嗎？ 。課時安排 2 課時。課前準(zhǔn)備 。 （二）請家長用字卡考考自己對 7 個生字寶寶的認(rèn)讀。（注意總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀(jì)、讀書握筆等情況） 七、寫字練習(xí)。 示有毛病的例子，指出錯誤，然后學(xué)生修改。 。短橫寫在橫中線上方，稍稍離開。 ：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！請看老師寫。 A.（ PPT 示教科書“一”田字格學(xué)寫部分）出示任務(wù)：觀察“上”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說一說。 “豎”?！柏Q”怎么寫才能寫好呢？看老師寫。 ①學(xué)習(xí)及書寫“豎”。 示有毛病的例子，指出錯誤，然后學(xué)生修改。 。“三”第二橫最短，寫在橫中線上；三橫斜度一致，距離相等。 個體觀察思考，同桌交流。 ③指導(dǎo)書寫“三”。 。字要居中。 ：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！請看老師寫。 A.（ PPT 示教科書“二”田字格學(xué)寫 部分）出示任務(wù)：觀察“二”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說一說。學(xué)生接著邊說邊書空。學(xué)生接著邊說邊書空?！肮P畫順序”我們簡稱為“筆順”（學(xué)生跟老師讀一次“筆順”）根據(jù)這兩個字，今天我們學(xué)習(xí)的筆順是“從上到下”，也就是說要先寫上面的筆畫，才接著寫下面的筆畫（學(xué)生跟老師讀一次“從上到下”）。 ①學(xué)習(xí)筆順“從上到下”。 示有毛病的例子，指出錯誤，然后學(xué)生修改。以下相同，不再說明。 。 ：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！請看老師寫。 A.（ PPT 示教科書“一”田字格學(xué)寫部分）出示任務(wù)：觀察“一”在田字格起筆和收筆的位置，說一說。 “橫”。“橫”怎么寫才能寫好呢？看老師寫。 ①學(xué)習(xí)及書寫“橫”。 “ 一、 二、三”。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。 （ PPT 示帶有各方位名稱的田字格）講解田字格各方位名稱。要把字寫好，寫漂亮，我們就要清楚一個好幫手 —— 田字格。 。（方法見上。 四、認(rèn)字評價 （一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。指名檢查指導(dǎo)。 出示任務(wù)：剛才我們把兒歌分成兩部分分別背誦下來了，合起來，能背誦嗎？同學(xué)們試一試。指名檢查指導(dǎo)。 三、四行兒歌。 ：是呀。（采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進(jìn)行。） 2：朗讀這兩行兒歌，想一想：“今”和“古”分別指的是什么？ 個體朗讀思考。（學(xué)生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。（采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進(jìn)行。 1.（ PPT 示兩行兒歌和復(fù)習(xí)時貼上“天、地、人”的傅抱石畫）出示任務(wù) 1：朗讀這兩行兒歌，結(jié)合課文的這幅插圖，你從“天地分上下”里知道了什么？ 個體朗讀思考。指名檢查指導(dǎo)。 一、二行兒歌。（采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進(jìn)行。 2：朗讀這兩行兒歌，想一想，在我們的生活、生產(chǎn)中做什么要用到“火”呢？ 個體朗讀思考，同桌交流。 （ 2）相機(jī)指出“木”指的是“植物”，花草樹木。（采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進(jìn)行。朗讀這兩行兒歌，想一想：你知道什么事物是由“金、木、水、土”做成的，或者含有“金、木、水、土”的？ 個體朗讀思考，同桌交流。 1.（ PPT示兩行兒歌）出示任務(wù) 1：“ 一、 二、 三、 四、五”我們已經(jīng)知道是漢字表示數(shù)字的字，也知道了它們對應(yīng)的數(shù)字了。） 三、了解課文內(nèi)容，背誦課文。（老師舉起呈示字卡，會讀的學(xué)生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。 （ 1）我說號碼，你讀字。 （三）會認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價。 指名擊掌讀文，相機(jī)指導(dǎo)。 個體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文。接下來有信心把課文讀好嗎？ （四）嘗試有節(jié)奏朗讀課文。 ④小結(jié)：通過組詞，同學(xué)們了解到“上”和“下”在課文里表示位置、方位的意思了。（注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。 ①逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語；如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。那么，在生活中，你們還知道“上”和“下”還會與哪個字寶寶做好朋友，組成詞語呢？ 個體思考后，同桌交流。 ，了解“上、下”。 （ 3）小結(jié)：“一 — 五”是漢字表示數(shù)字的字，“ 1— 5”是數(shù)學(xué)上表示數(shù)字的字，也叫阿拉伯?dāng)?shù)字。 指名匯報，教師相機(jī)指導(dǎo)并通過 PPT 呈示。） 個體思考操作。 ，了解“ 一、