大班科學(xué)公開課教案紙繩承受力及教學(xué)反思[精選五篇](參考版)
2025-03-20 21:11本頁面
【正文】 本文擴(kuò)展閱讀：詞語“神奇”，表示“神妙奇特”的意思。因此在第二次上時(shí)，我把折瓦楞狀紙以及實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備都放在課前，由于第二個(gè)班的學(xué)生能很快的說出紙的特點(diǎn)以及瓦楞狀紙，整節(jié)課最后多余了一點(diǎn)時(shí)間，我用來和學(xué)生一起進(jìn)一步探究瓦楞狀的紙。學(xué)會(huì)能夠通過這三種材料感受到普通紙和瓦楞紙的不同。 對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，折瓦楞狀的紙不是難事，但是學(xué)生自主折紙，會(huì)有橫豎兩種折法，在放一放這一部分，兩種折法會(huì)對(duì)紙的承重能力有影響。 在授課過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一下幾個(gè)問題： 在說一說紙的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生能夠說出紙的顏色、形狀、易折疊，但是學(xué)生會(huì)鉆形狀這個(gè)牛角尖，不斷說出：長方形、有四個(gè)角、有四條邊等等，還需要在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠說出紙容易破、遇水會(huì)濕、紙的厚薄等等。 第三板塊 —— 研討，紙改變后性能的變化及其在生活中的應(yīng)用。測(cè)完白紙后，再去測(cè)瓦楞狀紙能承受多重的物體。先在觀察中發(fā)現(xiàn)紙的新變化，通過觀察兩種紙的側(cè)面，發(fā)現(xiàn)普通紙和瓦楞狀的紙分別是一字形和波浪形。 第二板塊 —— 探索，探索又分為兩部分，第一部分，明確改造紙的方法，先交流改變紙的方法，再明確本節(jié)課探究的改變紙的方法。本課教學(xué)以紙為載體，通過改變一張紙，比較和體驗(yàn)紙改變前后性能的變化，交流紙的這種變化在生活中的應(yīng)用等，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)改變材料、發(fā)現(xiàn)材料性能的探究欲望。嗚嗚，讓我們跟老師們?cè)僖姟５秸玖恕? 請(qǐng)第一組小朋友上火車。你知道沿著他們剪開會(huì)變成什么樣嗎 ? 五、游戲：麥比烏斯圈火車。當(dāng)然，利用麥比烏斯圈的原理還能發(fā)明更多的東西，希望你們成大了做個(gè)大科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人們不知道的更多的秘密。還有我們的磁帶，要聽完一面換另一面，日本的科學(xué)家呢利用麥比烏斯圈的原 理發(fā)明了可以不用換就能聽完兩面。機(jī)器上的一種傳輸帶，利用麥比烏斯圈只有一個(gè)面的原理增加了摩擦的面?？茖W(xué)家們利用麥比烏斯圈的原理發(fā)明了 (出示立交橋的圖片 )立交橋，有了立交橋呢，我們的車輛就不會(huì)那么擁擠堵塞了，麥比烏斯圈給我們的生活帶來了很大的便利。 四、拓展延伸：了解麥比 烏斯圈在生活中的應(yīng)用。發(fā)現(xiàn)了麥比烏斯圈的很多秘密，知道畫有一條線的麥比烏斯圈剪開后會(huì)變成一個(gè)更大的麥比烏斯圈。我們的科學(xué)家呢就是這么做的。 究竟是誰猜的正確呢 ?我們?cè)趺礃硬拍苤??請(qǐng)小朋友按照我們剛才的方法，把畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開。 (三 )教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。 你的麥比烏斯圈變成什么樣子了 ?請(qǐng)幼兒講述。如果沿著這條線剪開會(huì)怎么樣呢 ? 幼兒猜測(cè)，教師記錄。剪得時(shí)候，要先對(duì)折剪一個(gè)小口，然后再沿著線慢慢的慢慢的把它剪開。老師還要再考考你。 三、探索：沿著麥比烏斯圈的二等分線剪開和三等分線剪開會(huì)有神奇的結(jié)果。 教師小結(jié)：孩子們說的太對(duì)了。嗚嗚，我們的火車出發(fā)了，看，小朋友們正在藍(lán)色的車廂里，我們的小朋友又來到了紅色的車廂里。 幼兒表述：你的線畫好了嗎 ?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密 ? 教師小結(jié)：普通圈的線只畫了一個(gè)面就連了起來，但是麥比烏斯圈的線特別長，畫過了黃顏色的一側(cè)又到了藍(lán)顏色的一側(cè)，最終又回到了原來的出發(fā)點(diǎn)。最后要讓你畫的線連接起來。 講解做法：現(xiàn)在，小朋友都有了兩個(gè)圈。麥比烏斯圈還有許多的秘密呢。是德國科學(xué)家麥比烏斯在 1858 年發(fā)現(xiàn)的。 教師小結(jié)：把紙條的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一個(gè)這樣的圈。 你會(huì)做了嗎 ?請(qǐng)你來做一個(gè)這樣的圈。 出示紙條：這是什么 ?(紙條 ) 變一變，看它變成了什么 ?(紙圈 ) 你會(huì)做嗎 ?請(qǐng)小朋友來做一個(gè)這樣的紙圈。 彩筆。 麥比烏斯圈若干個(gè)，分別有一條線、二條線、三條線。 能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。培 養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。 通過操作活動(dòng)探索麥比烏斯圈等分不同的次數(shù)后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。 【活動(dòng)目標(biāo)】 探索用紙條制作成麥比烏斯圈。通過比較發(fā)現(xiàn)麥比烏斯圈只有一個(gè)面，大膽和同伴交流自己的操作方式和發(fā)現(xiàn)。），我們每天都呼吸著的“生命氣體”，它分層覆蓋在地球表面，透明且無色無味，它主要由氮?dú)夂脱鯕饨M成，對(duì)人類的生存和生產(chǎn)有重要影響。 在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動(dòng)手，盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)，參與討論、參與發(fā)言，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心，滿足幼兒探索欲望。其實(shí)空氣還有許多的秘密，我們?cè)谝院蟮目茖W(xué)活動(dòng)課中 再
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