幼兒園大班語言活動教案：聰明的烏龜(參考版)
2025-03-20 09:38本頁面
【正文】 。但是龜卵的自然孵化易受溫度、光照等外界條件的影響和蛇、鼠及螞蟻等天敵的危害，使得孵化期長，孵化率和存活率都較低。 小百科：烏龜卵殼灰白色，呈橢圓形，長 ～ 、寬 ～ 2cm?；顒又形姨岢隽藥讉€開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達(dá)的 過程中，幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達(dá)不夠完整。 在敘述故事的過程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動物、對話，進(jìn)行了夸張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。 活動反思： 《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。 二、整體講述故事 提問：故事力有哪些動物，你喜歡誰？ 三、分段講述故事 出示掛圖一： 圖片上有誰？ 狐貍想干什么？ 狐貍向干壞事情被誰看到了？ 出示掛圖二： 烏龜怎么做？青蛙怎么樣了？ 烏龜緊緊地咬住狐貍的尾巴，狐貍說了什么？烏龜回答了嗎？為什么？ 出示掛圖三： 狐貍?cè)ヒ觚數(shù)念^，烏龜?shù)念^怎么樣了？ 狐貍?cè)ヒ觚數(shù)哪_。 活動重難點(diǎn)： 理解故事的主要內(nèi)容，感知故事中角色情緒的變化， 知道遇到事情要動腦筋想辦法，相互幫助。 能簡單復(fù)述故事。 活動目標(biāo)： 理解故事的主要內(nèi)容，感知故事中角色情緒的變化，增強(qiáng)對角色的理解。 ，一個小朋友做狐貍再次進(jìn)行表演。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。 ，幼兒做烏龜，練習(xí)故事中的對話?！比绻荒芡耆卮鹄蠋熆梢砸龑?dǎo)“咬頭時烏龜怎么樣、咬腿時烏龜怎么樣、咬尾巴時烏龜怎么樣” ，引導(dǎo)幼兒討論： “烏龜怕摔、怕火嗎？”，為什么狐貍把它摔上天，扔進(jìn)火盆，烏龜還要說謝謝狐貍呢？烏龜喜歡水嗎 ?，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢？ （多請幾個小朋友回答，回答最好的放到后邊，對，你真棒，）因?yàn)闉觚敽苈斆?，他知道狐貍不會聽烏龜?shù)脑?，烏龜喜歡什么，狐貍就不讓他做什么，烏龜不喜歡什么，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會被狐貍吃掉 ？它的心情又會是怎樣的呢？（講出烏龜機(jī)智的地方） 三、學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。（重點(diǎn)） ，邊講述故事邊提問，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的。理解故事內(nèi)容。出示圖片烏龜或?qū)嵨?，“小朋友們這是什么啊”“烏龜” “對，而且啊這還是一只聰明的烏龜”，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會發(fā)生什么事呢？（讓幼兒簡單說說可能發(fā)生的事）小烏龜是怎樣來戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢？接下來啊我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。 、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐貍露出水面來。 烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊?！睘觚斦f :“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個火盆來烤烤火呢 !”狐貍說 :“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，‘撲通’一下淹死你。 狐貍說 :“ 烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你。狐貍沒咬著他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了?！? 烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。 青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里去了。 烏龜回答了嗎 ?沒有。 這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長脖子，一口咬住狐貍的尾巴。 附 :聰明的烏龜 一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見一只青蛙正在捉害蟲，心里想，先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，填填肚子也好。 3.“角色對白”要將狐貍貌似狡猾，實(shí)乃愚蠢 :烏龜表面可憐，實(shí)則機(jī)
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