幼兒園大班科學教案(附教學反思)(參考版)
2025-03-20 08:14本頁面
【正文】 。 (1)紗窗和紗布的 眼 太大，臟水一下子都漏過去了。 (4)我把一條干凈的毛巾放在空瓶口上，把臟水倒進去，水變干凈一點但毛巾變臟了。 (2)我把紗布放在空瓶口上，把臟水倒進去，瓶子里的水還是很臟，紗布上也有點臟。 (3)我用毛巾把水弄干凈了??試一試，怎樣把水變干凈。 創(chuàng)新操作活動探索：探究實驗水如何會變干凈，出示一盆很臟的水，請小朋友想一想，怎樣使水變干凈 ? 幼兒討論： (1)我用紗布把臟東西撈出來。 幼兒想象思維，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水？（如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆 花、關好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。 幼兒討論水有什么用：啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與發(fā)現(xiàn)大膽地講述問題水給我們帶來的用處。 刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。 六、活動準備： 錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個果凍盒。 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力。 通過實踐活動，創(chuàng)新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。本義是照形取影的器具，如今多指眼鏡或其他光學用器具；亦有明凈、照、明察、借鑒之意。在幼兒日常生活的各個環(huán)節(jié)中，關注幼兒的需求、興趣、經(jīng)驗 ,引導幼兒科學探究，對幼兒進行科學啟蒙教育，使科學教育生活化，充分發(fā)揮幼兒的主動性和積極性，是對幼兒進行科學教育有效的、重要的，也是科學的途徑和方法。 教學反思： 聯(lián)系幼兒生活實際。 提問：書中科學知多少部分， 作品展評：比比誰的望遠鏡看的最清楚。 總結：聯(lián)系生活，認識望遠鏡的用途， (三 )互動課堂 水滴和放大鏡可以把萊克放大。 (4)引導幼兒說一說，怎樣用望遠鏡展開圖制作望遠鏡的鏡筒。 (2)提問：你們知道凸透鏡有什么作用嗎 ? (3)用凸透鏡觀察書上的字體，請幼兒觀察現(xiàn)象，并 說一說凸透鏡的特點：凸透鏡可以形成放大的像。凹透鏡看物體，物體變小。 幼兒交流在游戲過程中的發(fā)現(xiàn)及問題。 采用的科學方法： 提問法、探索發(fā)現(xiàn)法、討論法。 發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。 感知凸透鏡和凹透鏡的不同，了解凸透鏡和凹透鏡的應用。 活動意圖： 使幼兒對望遠鏡的基本結構有一個較深刻的了解，培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力。我們會進一步做好這方面的溝通工作的。通過活動的引導，孩子們對蔬菜的營養(yǎng)價值有了更多的了解，一些平時挑剔食物的孩子也表示愿意嘗試一下那些平時不太敢不愛吃的食物，對他們來說也是一次改進的機會吧。 《指南》健康領域中指出：“幫助幼兒了解食物的營養(yǎng)價值，引導他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料”，本次活動中發(fā)現(xiàn)孩子對各種常見的蔬菜還是有一定的了解，他們能說出蔬菜的名稱以及用這種菜能做什么菜肴，我想這是活動前孩子們和家長一起制作菜 肴積累的經(jīng)驗。 修改理由：本次活動本來是請每位幼兒都自己從家中帶一道菜肴來，考慮到是國慶后的第一天，一些家長可能會忘記，所以我和保育員一起準備了幾道簡單的菜肴，如：涼拌黃瓜等，這樣既能開展活動，也讓幼兒活動中初步體會自助餐的樂趣。 ，是什么味道的？ ？ ：各種蔬菜有不同的味道，同一種蔬菜還可以由不同的吃法。主要引導幼兒品嘗更多品種的蔬菜，相互欣賞、品嘗同一種蔬菜的不同制作方式。如：用共用的勺子盛菜，吃多少、盛多少，不浪費等。 四、參加品嘗蔬菜自助 餐。 ：人們?yōu)槭裁匆允卟四兀磕懿荒芄獬匀澆瞬怀允卟耍? 三、分類擺放菜肴。 二、教師準備的六道菜肴，了解蔬菜的作用。 ，有：香菇青菜，青菜粉絲湯，涼拌黃瓜等。 ：碗、筷子、共
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