【正文】 。職業(yè)生涯規(guī)劃必須務實符合個人條件，有明確的操作性，這樣才能使職業(yè)理想很好實現(xiàn)。 所謂務實規(guī)劃就是符合自身實際條件和實際需要的規(guī)劃，這樣的規(guī)劃才能把職業(yè)理想變成現(xiàn)實。 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實現(xiàn)。 老師指導學生閱讀理解職業(yè)理想與社會理想的關系：社會理想是人生理想的核心，它影響和制約著職業(yè)理想。最后他成為了改變中國人命運的人。他與同學三不談：不談金錢，不談身邊瑣事，在校期間不談戀愛。他在中學讀書時，同學稱他“身無分文，心憂天下”。他的故事說明，個人的職業(yè)理想對社會發(fā)展起什么作用？ 學生：有明確職業(yè)理想的高素質勞動者是社會發(fā)展的動力。 老師 ：袁隆平的職業(yè)理想是什么： 學生：研究雜交水稻，解決中國人民乃至世界人民的吃飯問題。 老師：現(xiàn)在老師給同學們講一個故事看大家能不能猜出他是誰。這就告訴我們，人活著必須有自己的理想，為了自己的職業(yè)理想能夠實現(xiàn)，也為了自己的人生過的更加有意義。 （ 3）激勵人生價值的實現(xiàn)：一個人只有職業(yè)理想，才會激勵人生價值的實現(xiàn)。像學習烹飪的，也是經(jīng)過長期的研究和嘗試才能做出一道美食。很多人都相信“天道酬勤”“笨鳥先飛”“一份耕耘一分收獲”，但不一定知道，你努力的前提必須確定正確的人生發(fā)展目標，正確的方向，我們才會更容易走向成功。 （ 1）確定人生發(fā)展的目標：剛剛在上課之前老師跟同學們說新的龜兔賽跑的故事大家還有印象吧。所以職業(yè)理想因人而異。還有你們學電工，是一門技術活，老師在這方面還要像你們學習。就比如同學們學電工，沒足夠嫻熟的技術，是很難駕馭這個領域的，所以我們必須付出努力去學習，去多操作才能更好的運用這門技術。要通過對自己職業(yè)生活的規(guī)劃及職業(yè)實踐活動來實現(xiàn)。 第三，實踐性。從上述我們說的，我們能夠發(fā)現(xiàn)職業(yè)具有發(fā)展性，一方 面，隨著年齡的增長、社會閱歷的增強，職業(yè)理想會逐漸由朦朧、幻想、浪漫變得現(xiàn)實。 老師總結：希望大家都能實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。有沒有同學說說自己以前想要做什么職業(yè)，未來想做的職業(yè)？同學們：。當然，也許大家畢業(yè)了都不一定成為一名電工，也許會做其他的職業(yè)。同學們有沒有知道的同學？（點名）社會性：我們?nèi)绾卫斫饴殬I(yè)理想的社會性？比如我們學有些同學學習烹 飪的，如果沒有他們，我們也不會有更好美食品嘗。 樹立正確的職業(yè)理想我們應該正確的理解含義及其特點。 理想包括什么？理想包括社會理想、道德理想、生活理想和職業(yè)理想。只有確立職業(yè)理想，努力奮斗，我們才能走向成功，我們也將會有屬于自己的一片天！ 今天，我們一起來學習第 2 課《職業(yè)理想的作用》。那么大家有沒有聽過新龜兔賽跑 龜兔的第二次比賽兔子雖然全力以赴但還是輸?shù)袅吮荣?，原因是什么呢？因為是它跑錯了方向。板書設計： 職業(yè)與社會發(fā)展的關系？①職業(yè)活動促進社會發(fā)展；②社會發(fā)展帶來職業(yè)的演變。 三、職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實現(xiàn) 為了確保職業(yè)理想的實現(xiàn)，我們需要制定一份職業(yè)生涯規(guī)劃。通常情況下，人們通過職業(yè)活動追求社會理想的實現(xiàn)，并在其中體現(xiàn)自己的理想道德，實現(xiàn)改造社會、造福人類的目的。③職業(yè)理想促進社會理想的實現(xiàn)。②社會理想制約職業(yè)理想。 請同學們預測未來 50 年會有哪些新職業(yè)出現(xiàn)？你希望出現(xiàn)什么新職業(yè)？ 職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用 ①有明確的職業(yè)理想的高素質勞動者是社會發(fā)展的動力②職業(yè)理想是實現(xiàn)社會理想的基礎職業(yè)理想與社會理想的關系 社會理想指的是，人們對未來社會制度和政治、經(jīng)濟結構的追求、向往和想象。 ｃ、社會制度和管理制度的變革促進職業(yè)的演變，人們生活水平的提高也會推動一些職業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展，尤其是服務業(yè)。 ｂ、科學技術的發(fā)展推動職業(yè)的內(nèi)容和種類不斷演變和 分化。 社會和人都是依托于各種職業(yè)的發(fā)展而發(fā)展的，而同時，人們和社會之間通過職業(yè)活動而形成互動，從而促進社會發(fā)展，形成良性循環(huán)。 理想的特點？ 3 社會，時代，發(fā)展，個體差異。 （３）職業(yè)理想促進人生價值的實現(xiàn)。 請舉例：身邊親戚朋友有從事什么職業(yè)的？他們的各方面有哪些不同？３職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用 （１）職業(yè)理想是人生奮斗的目標。 （３）發(fā)展性 問：你小時候的職業(yè)理想是什么？有改變過嗎？改變的原因是什么？ 一個人職業(yè)理想的內(nèi)容會因時、因地、因事的變化而變化。） （２）時代性 由于生產(chǎn)力發(fā)展水平和社會實踐的深度、廣度的不同，人們的職業(yè)追求也會不同，因為職業(yè)理想是一定的生產(chǎn)方式及其所形成的職業(yè)地位、職業(yè)聲望在一個人頭腦中的反映。 ｂ、職業(yè)理想的實現(xiàn)同樣也要取決于一定的社會因素，依賴特定的社會條件。 來源于現(xiàn)實，高于現(xiàn)實。 思考：你的就業(yè)方向確定了嗎？職業(yè)？區(qū)域？依據(jù)是什么？ 引導自己形成學習的動力和終身學習的理念產(chǎn)生過“學習真沒勁”的想法嗎， 第二課職業(yè)理想的作用 教學目標 了解職業(yè)理想的內(nèi)涵，理解職業(yè)理性的特點，認識到職業(yè)理 想對人生發(fā)展的作用、職業(yè)理想與社會發(fā)展的關系、職業(yè)理想與社會理想的關系，初步形成正確的職業(yè)理想。 想一想：你是否清楚你目前所學專業(yè)與未來你想從事的職業(yè)之間的關系？ 必須把個人與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系起來要考慮市場需求，把個人發(fā)展與社會需要結合起來，把個人發(fā)展與祖國的繁榮富強聯(lián)系在一起。 必須面對就業(yè)難的現(xiàn)狀 我國近幾年由于市場需求不足導致就業(yè)形式嚴峻，中職生應正視這一問題。 討論：你所知道的成功人士有哪些？ 他們是否也有做職業(yè)生涯規(guī)劃？ 最后，職業(yè)生涯規(guī)劃可以充分激發(fā)一個人的潛能，增加成功的概率。 重要性 首先，人們通過職業(yè)生涯規(guī)劃可以充分認識自我，不斷提高自我。作業(yè)： 什么是職業(yè)？ 職業(yè)生涯的特點？第二課時 二 職業(yè)生涯規(guī)劃 含義：職業(yè)生涯規(guī)劃指的是針對決定個人職業(yè)選擇的主觀和客觀因素進行分析和測定，確定個人的奮斗目標和職業(yè)目標，并對自己的職業(yè)生涯進行合理規(guī)劃的過程。 板書設計： 什么是職業(yè)？ 職業(yè)是職業(yè)指人們在社會中所從事的有穩(wěn)定、合法收入的活動，它既是人們?yōu)樯鐣鲐暙I、實現(xiàn) 人生價值的舞臺，也是人們謀生的手段。事實上，人們常常有“一著不慎，全盤皆輸”的經(jīng)驗和感受。―――孔子 與人的自然生長規(guī)律類似，職業(yè)生涯的發(fā)展也具有階段性。 狹義：指個體有意識地進行與職業(yè)活動緊密聯(lián)系的時間與角色的總和，包括與職業(yè)活動緊密聯(lián)系的家庭生活、公民生活等的部分 時間與角色。 教學重點 中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點 職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性教學難點 職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性教學方法 講授法課時安排 2 課時教學工具 教科書教學過程 第一課時 一 職業(yè)與職業(yè)生涯 職業(yè) 職業(yè)指人們在社會中所從事的有穩(wěn)定、合法收入的活動，它既是人們?yōu)樯鐣鲐暙I、實現(xiàn)人生價值的舞臺，也是人們謀生的手段。 第四篇：職業(yè)生涯規(guī)劃教案 第一單元 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想 第一課 面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃教學目標 了解職業(yè)、職業(yè)生涯的內(nèi)涵、職業(yè)生涯規(guī)劃及中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點。因為也許你原來掌握的信息不準確，也許是主客觀 的情況發(fā)生了變化，因此要不斷地繼續(xù)進行評估與修訂。偶爾發(fā)生了錯誤，不要過于擔心，盡可以放心地講下去。遇到實在不會的問題，一定要坦率承認。 應對面試：面試時，穿著宜樸素、端莊、大方。 充分準備：在面試以前，要充分了解自己，明確自己最大的長處和目標，自信是建立在對自己的正確認識上的；還要了解你申請就職的機構，熟悉它的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理的特點、存在的問題以及如何運用自己的知識和智慧對它有所幫助。有些能力、身體各方面都不錯的大學生，只因缺乏面試經(jīng)驗和技巧，失去了被錄用的機會。 參加面試 參加面試要克服緊張情緒，注意著裝、遵守時間、表情自然。 寫簡歷： 簡歷的一般結構為：本人自然情況、主要經(jīng)歷、受獎勵情況、擔任職務和活動情況、社會實踐和實習情況 、備注等。短期目標必須清楚、明確、現(xiàn)實、可行，而不是幻想，具有意義的，同時能與自我價值和長期目標一致。一個時期一個目標，拉開時間距離，實現(xiàn)一個目標后，再實現(xiàn)另一個目標。 （三）決策 綜合與評估信息 處理決定過程中的各種問題：非理性生涯信念，內(nèi)外障礙。 具體職業(yè)或機構的要求、條件、待遇：了解具體的職業(yè)要求。 專業(yè)與職業(yè)的關系：自己所要選擇的職業(yè)對專業(yè)的要求，個人的專業(yè)是否適合。 二、職業(yè)生涯規(guī)劃的流程 （一） 自我探索 興趣：知道自己的興趣 個性：了解自己的個性特征和氣質類型 價值觀：明確自己的價值觀，知道自己想從職業(yè)中獲得哪些需要滿足 職業(yè)技能：認識自己的能力傾向及能力高低 其它：了解自己生理、性別、民族、障礙與優(yōu)勢。 生涯信念：對生涯發(fā)展的認識、評價及規(guī)劃。 自我概念：指個人對自己的興趣、能力、價值觀及人格特征等方面的認識。環(huán)境因素主 要包括： 家庭環(huán)境：家庭的影響，父母親友的態(tài)度 教育環(huán)境 ：個人的教育背景 社會環(huán)境：社會政治、經(jīng)濟狀況和社會現(xiàn)狀 職業(yè)環(huán)境：職業(yè)條件、任務要求、酬勞福利等 （三）、個人與環(huán)境的互動 個人在人生發(fā)展及職業(yè)發(fā)展中個人與環(huán)境的相互影響，相互作用對個人職業(yè)生涯規(guī)劃具有重要的作用。 其它： 生理，性別，民族等因素。 工作價值觀 人們的價值觀之被人們?nèi)フJ識世界，在選擇過程中，工作價值觀又是非常重要的支配因素。人們從事自己感興趣的職業(yè)活動時，可以激發(fā)探索和創(chuàng)造的熱情。認識自我包括： 興趣 興趣是一個人積極探究事務的認識傾向。 第四節(jié) 正確進行職業(yè)生涯規(guī)劃 一、影響生涯發(fā)展的因素 （一）個人因素 一個有效的職業(yè)生涯設計必須是在充分且正確認識自身條件與相關環(huán)境的基礎上進行的。 （五）六種類型之間的關系 霍蘭德提出六角型模型來解釋六種興趣類型之間的關系。 一個人如果知道自己的人格類型和職業(yè)類型，就可以預測自己的職業(yè)選擇、工作變換、職業(yè)成就和教育及社會行為。 （三）職業(yè)興趣測試 霍蘭德認為個人的興趣組型即是人格組型，通過職業(yè)興趣測試了解個人的興趣類型。這類人往往缺乏藝術能力。企業(yè)型的人適于作推銷員、商品批發(fā)員、進貨員、福利機構工作者、旅館經(jīng)理、廣告宣傳員、調(diào)度員、律師、政治家、零售商等。 ⑤企業(yè)型的人：性格外傾，愛冒險活動，喜歡擔任領導角色，具有支配、勸說和言語技能。這類人往往缺乏機械 能力。藝術型的人缺乏辦事員的能力，適于作室內(nèi)裝飾專家、攝影師、作家、音樂教師、演員、記者、作曲家、詩人、編劇、雕刻家、漫畫家等。研究型的入適于做生物學者，天文學者、氣象學者、藥劑師、動物學者、化學家、科學報刊編輯、植物學者、地質學者、物理學者、數(shù)學家、實驗員等。這類職業(yè)主 要指科學研究和實驗方面的工作?，F(xiàn)實型的人適于作木匠、農(nóng)民、技師、工程師、機械師，魚類和野生動物專家，車工、鉗工、電工、報務員、火車司機、機械制圖員、電器師、機器修理工、長途公共汽車司機。這類職業(yè)一般是指熟練的手工業(yè)行業(yè)和技術工作，通常要運用手工工具或機器進行勞動。由于同一職業(yè)吸引有相似 人格特質的人，他們對情境和問題會有類似的反應，因此，工作環(huán)境也可以分為與人格類型的分類一致的六種類型。大多數(shù)人的人格特質可以歸納為六種類型：即實用型、研究型、藝術型、社會型、企業(yè)型、事務型。生活廣度和生活空間交匯成為生涯彩虹圖．它描繪出了生涯發(fā)展階段與角色彼此間交互影響、多重角色生涯發(fā)展的狀況 二、霍蘭德的類型論 霍蘭德根據(jù)多年實踐與研究，提出他的研究假設。人在某一階段對某角色投入得多，會導致 這一角色的成功，同時也可能導致另 — 角色的失敗。 生命彩虹圖 舒伯認為一個人的職業(yè)生涯發(fā)展與在個人在發(fā)展歷程的各個階段中所扮演的各種角色如兒童、學生；休閑者、公民、工作者、夫妻、家長。 職業(yè)發(fā)展的五個階段并不完全和年齡相關，而且各階段之間并不存在嚴格的界限，可能有交叉，在人生中的不同時期，都可以經(jīng)歷由這五個階段構成的一個“小循環(huán)”。 第五階段：衰退階段（ 65 歲以上） 由于生理及心理機能日益衰退，個人職業(yè)角色的分量逐漸減少，開始考慮退休并享受自己的晚年生活。 第四階段：維持階段（ 45— 64 歲） 個人通過不斷努力來獲得職業(yè)生涯的發(fā)展和成就，并逐漸能在自己的領域中占有一席之地。 第三 階段：建