學校個人總結(jié)報告三篇(參考版)
2025-03-04 22:11本頁面
【正文】 。教育是要將捕魚的 本領(lǐng)傳授給學生，不是直接將魚給他們，即通常所說的授之漁，而不是授之魚。在活動中培養(yǎng)小學生自我管理的能力。另一方面，我又愛護學生自我管理的積極性，經(jīng)常進行成就強化。 強化小學生自我管理的意識。 二、小學生自我管理的引導。獨立不僅指不依賴父母，有較強的生活自理能力，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創(chuàng)新的思維能力。 引導小學生自我管理，可以提高他們自我教育的能力。它主要有以下三個方面的重要意義。 一、學生自我管理的意義。實行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。 21 世紀的生活，并不單單只在時間上突然降臨，它是人類曾經(jīng)有過的長久的憧憬，它是我們對于未來生活的苦苦構(gòu)思的展開。 控制情緒，心平氣和對待每一位學生。 多渠道、全方位抓學生的行為習慣及文明禮儀的教育。 四、存在問題，努力解決。班上搞什么活動，家長總是全力支持。平時，孩子在校的不良習慣能夠和家長及時取得聯(lián)系，及時進行教育。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。 三、家校聯(lián)系，互相溝通。我關(guān)注學生興趣愛好、學習生活，組織開展了夾玻璃球比賽跳繩比賽講故事比賽迎元旦聯(lián)歡會等活動，每次活動前都精心組織，活動后都小結(jié)表彰，力求讓每次活動都趣味、有意義。孩子們期盼班隊課，是因為每周我都能帶他們一起開展豐富多彩的活動。 二、多彩活動，豐富生活。amp。下課了，?？吹浇M內(nèi)同學互相提醒整理桌面，準備好下一節(jié)的課本 。有了競爭，孩子們對自己的要求漸漸嚴格起來，同時還能提醒組內(nèi)同學遵守紀律，不能給小組內(nèi)丟分。表現(xiàn)好的同學為本組爭得五角星，表現(xiàn)差的同學為小組記上三角形，三角形可以與五角星相抵。我根據(jù)學校主動問好、見紙彎腰、安靜吃飯、
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