【正文】 一、學(xué)情分析 本課程涵蓋了較全面的電工電子基礎(chǔ)知識(shí)， 學(xué)習(xí)本 課程 之前， 學(xué)生通過初中、高中物理具備一定的電路、直流電、交流電知識(shí)，大學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)高等數(shù)字，為本課程打下基礎(chǔ)。注意總結(jié)反思，從學(xué)生的角度出發(fā)，做到課程單元設(shè)計(jì)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。事實(shí)上不同的學(xué)生擁有不同的背景知識(shí)和思維方式，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要做到心中有數(shù)，才能使教學(xué)設(shè)計(jì)真正具有針對(duì)性。不足之處是在教學(xué)過程中學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的掌控不好，難以保證學(xué)生 100%的投入的學(xué)習(xí)中。 評(píng)價(jià)方式內(nèi)容在此不一一贅述。 評(píng)價(jià)方式： ① 內(nèi)容回顧搶答 ② 內(nèi)容預(yù)習(xí)檢查 ③ 自學(xué)問題回答 ④ 參與小組討論 ⑤ 上交單元測(cè)試 …… 評(píng)價(jià)方式 ① ～ ⑤ 均 考查學(xué)生對(duì)知識(shí)目標(biāo)的掌握情況， 完成評(píng)價(jià)方式的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、信息獲取能力、 語言表達(dá)能力 、 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。 部分文科學(xué)生理工基礎(chǔ)起點(diǎn)低、學(xué)生不善于知識(shí)的靈活運(yùn)用是阻礙能力目標(biāo)達(dá)成的主要因素。 單元測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。 交流答疑環(huán)節(jié)，解決單元學(xué)習(xí)過 程中的疑問。小組結(jié)果展示，力求正確快速書寫美觀。 小組討論，共同完成練習(xí)。 根據(jù) 學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，教師用板書引導(dǎo)學(xué)生一起完成單元內(nèi)容的梳理，過程中邊寫邊問，疑點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)再次說明，讓學(xué)生有知識(shí)更系統(tǒng)化的感覺 。學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)。 練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師講解重難疑點(diǎn)。 自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，信息獲取能力。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考分析問題解決問題的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。 練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師講解重難疑點(diǎn)。 自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，信息獲取能力。最后再讓學(xué)生提出至少 5個(gè)有疑問的問題，進(jìn)行答疑講解 。 、三相變壓器 學(xué)生自學(xué)： ① 敘述變壓器的工作原理，說明變壓器的電壓變換，說明變壓器的電流變換，說明變壓器的阻抗變化，分析變壓器繞組的極性 ② 說明三相變壓器的結(jié)構(gòu)、原理、特點(diǎn)及適用場(chǎng)合 ③ 識(shí)別變壓器銘牌：產(chǎn)品型號(hào)、額定容量、額定電壓、連接標(biāo)號(hào)、額定電流，解釋變壓器的外特性、功率損耗和效率 ④ 了解自耦變壓器、互感器、電磁 鐵的原理 教師 提問 ，學(xué)生 回答 ，教師 點(diǎn)評(píng) 。 課堂練習(xí)： 圖解變壓器基本知識(shí) 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生分組完成練習(xí)，小組選 派代表在黑板上完成作業(yè)，教師對(duì)各小組展示的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，根據(jù)完成的先后順序及正確情況，對(duì)小組賦分計(jì)入單元考核成績(jī)。 教師根據(jù)問答過程中發(fā)現(xiàn)的問題，結(jié)合個(gè)人理解，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn) 講解 。 學(xué)習(xí)內(nèi)容分小段，按內(nèi)容組織順序依次展開。 課前知識(shí)回顧，采用搶答得分方式，溫故知新，提高學(xué)習(xí)興趣。 ② 收集 疑問多的問題 ， 針對(duì)疑點(diǎn)較多問題，在知識(shí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)重點(diǎn)介紹 。 三、教學(xué)組織與實(shí)施 通過多媒體向?qū)W生展示一電路圖，教師提出與上單元知識(shí)相關(guān)的問題，學(xué)生搶答，教師點(diǎn)評(píng)，結(jié)果計(jì)入單元考核成績(jī)，最后教師總結(jié)梳理上單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生溫故知新 。 知識(shí)目標(biāo)： ①說出 鐵磁材料的特性、種類 ； ②描述 磁路、交流鐵芯線圈的相關(guān)計(jì)算 ； ③解釋 變壓器的結(jié)構(gòu)、工作原理、變換特性以及種類 。學(xué)生已 對(duì) 本 單元 內(nèi)容 按課前任務(wù)書進(jìn)行課前預(yù)習(xí) ，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)及單元教學(xué)安排， 認(rèn)真聽講 、積極動(dòng)手 就能夠達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可能出現(xiàn) 原理理解不清、知識(shí)不能靈活運(yùn)用 的問題。 一、學(xué)情分析 本課程涵蓋了較全面的電工電子基礎(chǔ)知識(shí)， 學(xué)習(xí)本 課程 之前， 學(xué)生通過初中、高中物理具備一定的電路、直流電、交流電知識(shí)，大學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)高等數(shù)字，為本課程打下基礎(chǔ)。注意總結(jié)反思，從學(xué)生的角度出發(fā)，做到課程單元設(shè)計(jì)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。事實(shí)上不同的學(xué)生擁有不同的背景知識(shí)和思維方式，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要做到心中有數(shù)，才能使教學(xué)設(shè)計(jì)真正具有針對(duì)性。不足之處是在教學(xué)過程中學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的掌控不好，難以保證學(xué)生 100%的投入的學(xué)習(xí)中。 評(píng)價(jià)方式內(nèi)容在此不一一贅述。 評(píng)價(jià)方式： ① 內(nèi)容回顧搶答 ② 內(nèi)容預(yù)習(xí)檢查 ③ 自學(xué)問題回答 ④ 參與小組討論 ⑤ 上交單元測(cè)試 …… 評(píng)價(jià)方式 ① ～ ⑤ 均 考查學(xué)生對(duì)知識(shí)目標(biāo)的掌握情況， 完成評(píng)價(jià)方式的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、信息獲取能力、 語言表達(dá)能力 、 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。 部分文科學(xué)生理工基礎(chǔ)起點(diǎn)低、學(xué)生不善于知識(shí)的靈活運(yùn)用是阻礙能力目標(biāo)達(dá)成的主要因素。 單元測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。 交流答疑環(huán)節(jié)，解決單元學(xué)習(xí)過程中的疑問。小組結(jié)果展示，力求正確快速書寫美觀。 小組討論，共同完成練習(xí)。學(xué)生答疑。 問題回答，檢驗(yàn)自學(xué)情況。學(xué)生答疑。 問題回答，檢驗(yàn)自學(xué)情況。 展開。 根據(jù) 學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問 題，教師用板書引導(dǎo)學(xué)生一起完成單元內(nèi)容的梳理，過程中邊寫邊問，疑點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)再次說明，讓學(xué)生有知識(shí)更系統(tǒng)化的感覺 。學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)。最后再讓學(xué)生提出至少 5個(gè)有疑問的問題，進(jìn)行答疑講解 。 學(xué)生自學(xué)： ① 單向半波可控整流電 路 工作原理、應(yīng)用電路、同步的作用 ② 單向半波可控整流電路 電路組成、燈光自動(dòng)調(diào)節(jié)電路、交流調(diào)壓、在直流電路中的應(yīng)用 ③ 晶閘管的過電流、過電壓保護(hù) 教師 提問 ，學(xué)生 回答 ，教師 點(diǎn)評(píng) 。 教師根據(jù)問答過程中發(fā)現(xiàn)的問題，結(jié)合個(gè)人理解，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn) 講解 。 目的是把握學(xué)生的自學(xué)情況，明確難點(diǎn)疑點(diǎn)，便于教師合理組織教學(xué)，讓學(xué)生了解教學(xué)安排 。 學(xué)習(xí)內(nèi)容分小段 ，按內(nèi)容組織順序依次展開。 ② 收集 疑問多的問題 ， 針對(duì)疑點(diǎn)較多問題，在知識(shí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)重點(diǎn)介紹 。 三、教學(xué)組織與實(shí)施 通過多媒體向?qū)W生展示一電路圖，教師提出與上單元知識(shí)相關(guān)的問題，學(xué)生搶答，教師點(diǎn)評(píng)，結(jié)果計(jì)入單元考核成績(jī)，最后教師總結(jié)梳理上單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生溫故知新 。 知識(shí)目標(biāo)： ① 識(shí)別單相晶閘管的知識(shí) ； ② 說出單相晶閘管電路的工作要點(diǎn) 。學(xué)生已對(duì) 本 單元 內(nèi)容 按課前任務(wù)書進(jìn)行課前預(yù)習(xí) ，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)及單元教學(xué)安排， 認(rèn)真聽講 、積極動(dòng)手 就能夠達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可能出現(xiàn) 原理理解不清、知識(shí)不能靈活運(yùn)用 的問題。 一、學(xué)情分析 本課程涵蓋了較全面的電工電子 基礎(chǔ)知識(shí)， 學(xué)習(xí)本 課程 之前， 學(xué)生通過初中、高中物理具備一定的電路、直流電、交流電知識(shí)，大學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)高等數(shù)字，為本課程打下基礎(chǔ)。注意總結(jié) 反思，從學(xué)生的角度出發(fā)，做到課程單元設(shè)計(jì)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。事實(shí)上不同的學(xué)生擁有不同的背景知識(shí)和思維方式，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要做到心中有數(shù)，才能使教學(xué)設(shè)計(jì)真正具有針對(duì)性。不足之處是在教學(xué)過程中 學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的掌控不好，難以保證學(xué)生 100%的投入的學(xué)習(xí)中。 評(píng)價(jià)方式內(nèi)容在此不一一贅述。 評(píng)價(jià)方式： ① 內(nèi)容回顧搶答 ② 內(nèi)容預(yù)習(xí)檢查 ③ 自學(xué)問題回答 ④ 參與小組討論 ⑤ 上交單元測(cè)試 評(píng)價(jià)方式 ① ～ ⑤ 均 考查學(xué)生對(duì)知識(shí)目標(biāo)的掌握情況， 完成評(píng)價(jià)方式的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、信息獲取能力、 語言表達(dá)能力 、 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。 部分文科學(xué)生理工基礎(chǔ)起點(diǎn)低、學(xué)生不善于知識(shí)的靈活運(yùn)用是阻礙能力目標(biāo)達(dá)成的主要因素。 單元測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。 交流答疑環(huán)節(jié)，解決單元學(xué)習(xí)過程中的疑問。 自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，信息獲取能力。 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考分析問題解決問題的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。 根據(jù)單元內(nèi)容，選擇合適的考試方式，或閉卷單獨(dú)完成，或開放作業(yè)小組共同完成，形成單元考核成績(jī) 。 檢查 TTL系列電路 ①任務(wù)描述 ② 任務(wù)提示 ③ 教師操作示范 ④ 學(xué)生操作練習(xí) 單元知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)束后，安排 45 分鐘的學(xué)生自由交流，教師個(gè)別答疑的環(huán)節(jié)，主要交流本單元內(nèi)容的學(xué) 習(xí)心得，提出個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中存在的疑問，學(xué)生相互解答，共同進(jìn)步，教師在組織好課堂的同時(shí)也參與到討論中。 教師根據(jù)問答過程中發(fā)現(xiàn)的問題，結(jié)合個(gè)人理解，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn) 講解 。學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)。 練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師講解重 難疑點(diǎn)。 自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，信息獲取能力。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考分析問題解決問題的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。 練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師講解重難疑點(diǎn)。 自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，信息獲取能力。最后再讓學(xué)生提出至少 5個(gè)有疑問的問題，進(jìn)行答疑講解 。 學(xué)生自學(xué)： ① 基本 邏輯門電路類型，記憶其邏輯表達(dá)式和邏輯符號(hào) ；復(fù)合 邏輯門電路類型，記憶其邏輯表達(dá)式和邏輯符號(hào)； ② 記憶常見復(fù)合邏輯門電路的邏輯表達(dá)式、邏輯功能和邏輯符號(hào)，認(rèn)知 TTL典型門電路結(jié)構(gòu) ③ 數(shù)字邏輯電路的分類 ， 組合邏輯電路的特點(diǎn) ， 組合邏輯電路的分析方法， 組合邏輯電路的典型器件 教師 提問 ，學(xué)生 回答 ，教師 點(diǎn)評(píng) 。 課堂練習(xí)： 邏輯電路圖分析 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生分組完成練習(xí)，小組選派代表在黑板上完成作業(yè)，教師對(duì)各小組展示的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，根據(jù)完成的先后順序及正確情況，對(duì)小組賦分計(jì)入單元考核成績(jī)。 教師根據(jù)問答過程中發(fā)現(xiàn)的問題，結(jié)合個(gè)人理解，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn) 講解 。 ② 數(shù)制的概念，理解二進(jìn)制的含義，二進(jìn)制與十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換，舉例說明編碼 的含義。 學(xué)習(xí)內(nèi)容分小段，按內(nèi)容組織順序依次展開。 目的是把握學(xué)生的自學(xué)情況， 明確難點(diǎn)疑點(diǎn)，便于教師合理組織教學(xué)，讓學(xué)生了解教學(xué)安排 。 ② 收集 疑問多的問題 ， 針對(duì)疑點(diǎn)較多問題，在知識(shí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)重點(diǎn)介紹 。 三、教學(xué)組織與實(shí)施 通過多媒體向?qū)W生展示一電路圖，教師提出與上單元知識(shí)相關(guān)的問題，學(xué)生搶答，教師點(diǎn)評(píng)，結(jié)果計(jì)入單元考核成績(jī)，最后教師總結(jié)梳理上單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生溫故知新 。 知識(shí)目標(biāo)： ① 說出數(shù)字電路的基本概念 ； ② 描述邏輯門電路知識(shí) ； ③ 解釋組合邏輯電路的化簡(jiǎn)和作用 ； ④說出 觸發(fā)器的工作原理，說出時(shí)序邏輯電路的組成，描述脈沖波形的產(chǎn)生、整形及分配電路 。學(xué)生已對(duì) 本 單元 內(nèi)容 按課前任務(wù)書進(jìn)行課前預(yù)習(xí) ，明確單元 學(xué)習(xí)目標(biāo)及單元教學(xué)安排， 認(rèn)真聽講 、積極動(dòng)手 就能夠達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可能出現(xiàn) 原理 理解不清、知識(shí)不能靈活運(yùn)用 的問題。 一、學(xué)情分析 本課程涵蓋了較全面的電工電子基礎(chǔ)知識(shí)， 學(xué)習(xí)本 課程 之前， 學(xué)生通過初中、高中物理具備一定的電路、直流電、交流電知識(shí)，大學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)高等數(shù)字，為本課程打下基礎(chǔ)。注意總結(jié)反思，從學(xué)生的角度出發(fā)，做到課程單元設(shè)計(jì)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。事實(shí)上不同的學(xué)生擁有不同的背景知識(shí)和思維方式，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要做到心中有數(shù)，才能使教學(xué)設(shè)計(jì)真正具有針對(duì)性。不足之處是在教學(xué)過程中學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的掌控不好，難以保證學(xué)生 100%的投入的學(xué)習(xí)中。 評(píng)價(jià)方式內(nèi)容在此不一一贅述。 評(píng)價(jià)方式： ① 內(nèi)容回顧搶答 ② 內(nèi)容預(yù)習(xí)檢查 ③ 自學(xué)問題回答 ④ 參與小組討論 ⑤ 上交單元測(cè)試 評(píng)價(jià)方式 ① ～ ⑤ 均 考查學(xué)生對(duì)知識(shí)目標(biāo)的掌握情況， 完成評(píng)價(jià)方式的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、信息獲取能力、 語言表達(dá)能力 、 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。 部分文科學(xué)生理工基礎(chǔ)起點(diǎn)低、學(xué)生不善于知識(shí)的靈活運(yùn)用是阻礙能力目標(biāo)達(dá)成的主要因素。 單元測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。 交流答疑環(huán)節(jié)，解決單元學(xué)習(xí)過程中的疑問。小組結(jié)果展示，力求正確快速書寫美觀。 根據(jù)單元內(nèi)容，選擇合適的考試方式，或閉卷單獨(dú)完成，或開放作業(yè)小組共同完成，形成單元考核成績(jī) 。最后教 師進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié) ①任務(wù)描述 ② 判定晶體管類型 ③ 判斷集電極和發(fā)射極 ④任務(wù)提示 ⑤教師操作示范