【正文】 是否同意參加答辯： 同意 評分 ： 60 （指導(dǎo)教師 可參考以下標準 評分：①工作態(tài)度與紀律滿分 20 分；②基本理論、基本知識、外文、計算機水平滿分 30分； ③ 設(shè)計（論文）質(zhì)量水平及主要創(chuàng)新點滿分 50分； ） 指導(dǎo)教師簽名 ： 年 月 日 濰坊科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）評閱表 （評閱教師填寫） √ √ √ √ 學(xué)生姓名 李勛輝 題 目 溫室大棚智能通風系統(tǒng)設(shè)計 選題 情況 難易程度 偏難 適中 √ 偏易 過易 工作量 偏大 適中 √ 偏少 過少 設(shè)計（論文）規(guī)范性 優(yōu) 良 中 √ 差 圖紙質(zhì)量 （無此項要求不填） 優(yōu) 良 中 差 實物性能 （無此項要求不填） 符合任務(wù)書 指標要求 基本符合任務(wù)書要求 √ 較差 評閱教師評閱意見 : 論文有基本的設(shè)計思路，但硬件無具體的選型，程序存在漏洞，需進一步完善。 學(xué)生簽名： 年 月 日 注：此頁可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導(dǎo)一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。 指導(dǎo)方式： 面授（√ ） 電話（ ） 網(wǎng)絡(luò)（ ） 其它（ ） 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日 學(xué)生意見（任務(wù)完成情況及需要解決的問題）： ，在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上作最后的修改，力求本篇論文語句通順、結(jié)構(gòu)合理、表述清晰，各項內(nèi)容都達到要求，論文格式達到封裝要求，并準備封裝。 濰坊科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)情況記錄表 （本表由學(xué)生和指導(dǎo)教師按指導(dǎo)情況分別如實填寫） 教師指導(dǎo)意見及指導(dǎo)方式（教師填寫）： （指導(dǎo)學(xué)生開題、查閱文獻資料、綜合運用知識、方案設(shè)計、論文寫作、外文應(yīng)用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 、修改。 ，進行編程，修改了梯形圖的具體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，使其盡量滿足設(shè)計要求，并能實現(xiàn)系統(tǒng)的控制需要。 指導(dǎo)方式： 面授（√ ） 電話（ ） 網(wǎng)絡(luò)（ ） 其它（ ） 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日 學(xué)生意見（任務(wù)完成情況及需要解決的問題）： 、句型，先自己進行修改，然后請老師審查，不會修改的詢問同學(xué)，對英文摘要進行再次修改；再次仔細檢查全篇論文，對其中的各種錯誤進行修改。 、關(guān)鍵詞的寫法。 學(xué)生簽名： 年 月 日 注：此頁可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導(dǎo)一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。 、語法不通等錯誤，故仔細檢查全篇論文，修改錯誤，并使得查重率控制在 30%以下。 ，找出不合理的因素，并進行修正。 濰坊科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)情況記錄表 （本表由學(xué)生和指導(dǎo)教師按指導(dǎo)情況分別如實填寫） 教師指導(dǎo)意見及指導(dǎo)方式（教師填寫）： （指導(dǎo)學(xué)生開題、查閱文獻資料、綜合運用知識、方案設(shè)計、論文寫作、外文應(yīng)用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 。 ，溫度控制原理圖的講解，做出了本論文控制系統(tǒng)的順序功能圖，并仔細分析了控制原理圖。 指導(dǎo)方式： 面授（√ ） 電話（ ） 網(wǎng)絡(luò)（ ） 其它（ ） 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日 學(xué)生意見（任務(wù)完成情況及需要解決的問題）： ，出現(xiàn)了達不到控制設(shè)計要求這樣一類問題，在查閱資料的同時，積極向老師咨詢，向同學(xué)請教，終于基本達到了控制要求。 濰坊科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)情況記錄表 （本表由學(xué)生和指導(dǎo)教師按指導(dǎo)情況分別如實填寫） 教師指導(dǎo)意見及指導(dǎo)方式（教師填寫）： （指導(dǎo)學(xué)生開題、查閱文獻資料、綜合運用知識、方案設(shè)計、論文寫作、外文應(yīng)用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） ，幫助學(xué)生分析控制原理，研究系統(tǒng)的工作情況。 。 指導(dǎo)方式： 面授（√ ） 電話（ ） 網(wǎng)絡(luò)（ ） 其它（ ） 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日 學(xué)生意見（任務(wù)完成情況及需要解決的問題）： ，完成了初稿，經(jīng)過老師進行指導(dǎo)和批評后，認真查看論文，改正其中的格式問題，并對論文的框架進行進一步的修改。 濰坊科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)情況記錄表 （本表由學(xué)生和指導(dǎo)教師按指導(dǎo)情況分別如實填寫） 教師指導(dǎo)意見及指導(dǎo)方式（教師填寫）： （指導(dǎo)學(xué)生開題、查閱文獻資料、綜合運用知識、方案設(shè)計、論文寫作、外文應(yīng)用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） ，對初稿進行審閱，提出指導(dǎo)性意見，并要求學(xué)生修改論文格式上的錯誤。 ，認真學(xué)習(xí)了相關(guān)知識，對智能通風系統(tǒng)設(shè)計進行進一步修改。 ，給學(xué)生提供部分資料和參考文獻，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)文獻的基礎(chǔ)上對設(shè)計的智能通風系統(tǒng)進行創(chuàng)新性改進。 學(xué)生簽名： 年 月 日 注：此頁可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導(dǎo)一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。 指導(dǎo)方式： 面授（√ ） 電話（ ） 網(wǎng)絡(luò)（ ） 其它（ ） 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日 學(xué)生意見（任務(wù)完成情況及需要解決的問題）： 、查閱書籍資料查看溫室通風系統(tǒng)的歷史、現(xiàn)狀和前景，并綜合國內(nèi)外的研究特點，分析目前大棚通風系統(tǒng)的優(yōu)缺點和發(fā)展方向，并對自己論文的溫室大棚通風系統(tǒng)的設(shè)計作出規(guī)劃。 濰坊科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)