【正文】 。更讓我感動的是，老顧為了提高那幾個學(xué)困生的成績而放棄自己周末休息的時間到學(xué)校來給他們補(bǔ)課，而且一補(bǔ)就是足足一上午。但老顧并沒有因?yàn)槊α?、煩了、累了而放棄他班中的那幾個差生。在王老師身上，我看到了老教師的沉著與穩(wěn)重，更看到了他對教育永不衰退的熱情！ 老顧，辦公室同事都這樣稱呼他，因而我也喜歡這樣叫他。 —— 先來說說王老師吧，他是一位有著近二十二年教齡的老教師，但是他對教育的熱情絲毫不比青年教師遜色。但我選擇了奉獻(xiàn)。我的教育青春，正用自己心靈之弦在奏響： 有一種精神叫奉獻(xiàn)，我選擇奉獻(xiàn)。共同為我們欣欣向榮的祖國添一份明媚的春光！添一片絢麗的春色！讓愛在教育事業(yè)中永遠(yuǎn)閃光吧！ B：如果人生是一首詩，那么青春是它最華麗的篇章；如果人生是一部交響曲，那么青春是它的主旋律；如果人生是一片汪洋大海，那么青春是它海深浪急的狂想。 ” 是的，歌聲道出了社會的呼喚，只要有奉獻(xiàn)精神，人與人之間將會達(dá)到和諧圓滿，師生之間將會達(dá)到互敬互愛。（有愛就會有感動） 演講課堂訓(xùn)練（片段） —— A：人們常說教師的事業(yè)是葉的事業(yè)，也是愛的事業(yè)。不，應(yīng)該說我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)每個老師依然堅守著這個承諾，依然堅守著自己做個好老師的夢想。不經(jīng)意間，九年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。 6． 沒有認(rèn)清演講的目的和意義，把演講和講課、聊天或詩歌朗誦混為一談。 4． 念稿、背稿。 2 ． 使用 “ 你們 ” 、 “ 我 ” 等帶隔閡式的詞匯。 （ 2） 對講的結(jié)果不自信。要善于用腹中的氣，很清晰地將要講的語句盡量送到遠(yuǎn)處，直達(dá)聽眾的心中，這樣語言才顯得有力度。 二是要吐詞有力、清晰?？紤]聽眾的接受度，要讓聽眾有足夠的時間消化你所想傳遞的信息，同時給自己控制節(jié)奏、理清思路、觀察反饋以時間。 一個演講或一段話中總會有一些關(guān)鍵詞（或重點(diǎn)詞），可在演講前先梳理一下，演講時用重音與輕音的變化突出這些詞，講到這些詞時可適當(dāng)放慢節(jié)奏，讓聽眾聽得更清楚，加深印象，同時可應(yīng)用適當(dāng)加手勢、停頓、反復(fù)等手法來強(qiáng)化效果。表達(dá)激動的情緒時自然用高亢的語調(diào)，如贊美、憤怒、質(zhì)問等，但一直高亢而缺乏起伏易給人矯情作勢的感覺。 音量應(yīng)適應(yīng)演講的內(nèi)容。太慢顯得拖沓，容易令人失去耐心，也給人以缺乏力度和激情、技巧不熟練、對演講內(nèi)容不熟悉等錯覺。 語速適中，富于變化。 表情： 首先是自信和從容，然后應(yīng)有一些變化，能配合演講的內(nèi)容，善用眉頭、眼角、嘴唇等易控制的部分，有效地傳達(dá)自己的情緒。 目光： 目光要有力，凝視聽眾，但不可在一處停留過久，否則該處聽眾會不自在，也不可跳躍太頻繁，一句話未說完時盡量不要轉(zhuǎn)移目光，否則給人以游離、不自信的感覺。 站姿： 挺直、舒展、自然，不要左右搖擺。手勢寧少不多，不要讓人感到生硬。但是激情要運(yùn)用得當(dāng)，必須與演講的內(nèi)容適配，過度的激情反而起到負(fù)面效果。 視角是演講的靈魂，好的視角會帶來好的觀點(diǎn)，在最短時間內(nèi)激發(fā)聽眾的興趣，令聽眾很容易進(jìn)入演講者設(shè)計的語境。 （ 3） 腹式呼吸法。演講中要想象自己憑一股氣場籠罩住了全場，這時會有控制全局的感覺。 （ 2） 演講中 “ 場 ” 的溝通。 演講的技巧 （ 1） 進(jìn)入 “ 自我催眠 ” 境地。（如馬丁 神圣的語境： 如布道演講，或激發(fā)聽眾對某類事務(wù)的使命感和責(zé)任感。 幽默的語境： 常用于就職演講、開幕式、總結(jié)演講、化解危機(jī)演講等場合。 不同內(nèi)容和目的的演講，需營造的語境也不同，繼而所使用的語言和技巧不同。 ，以促人思考 寫演講稿時，靈活地運(yùn)用設(shè)問、反問既能能吸引聽眾注意力，啟動聽眾思維，又能增強(qiáng)語勢，強(qiáng)化感情導(dǎo)向。從事教學(xué)工作整十年， ‘ 十年辛苦不尋常 ’ ，曾獲教學(xué)優(yōu)秀獎 ……? 明知山有虎，偏向虎山行 ’ 積極開拓畢業(yè)生就業(yè)市場 ……” “十年辛苦不尋?！?，使人聯(lián)想到 《 紅樓夢 》 中的“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”；“明知山有虎，偏向虎山行”則烘托出敢于并樂于向困難挑戰(zhàn)的精神。 3. 引用仿用，以警句感人 寫演講稿時，引用、仿用名言警句、詩詞歌賦和順口溜等，不僅能增加文化底蘊(yùn)，而且能使語言生動活潑，激發(fā)聽眾的熱情，還能讓人們在輕松愉悅中受到感染、啟迪，領(lǐng)悟演講的精華。 想一想：秦時明月，漢時雄關(guān)，鄭和帆影，虎門硝煙； 聽一聽：辛亥鐘鳴， “ 五四 ” 怒吼，北伐槍聲，蘆溝驚雷； 怎禁得住贊美的歌吟 南湖船頭熹微的曙光，井岡山爛漫的朝霞，延水河畔艷紅的旭日，中南海里明媚的煦陽 …… ” 演講辭巧妙地綴合多層語義，從時間到空間，從靜態(tài)到動態(tài)，從景物到抒懷，從對比到印證，描繪出一幅爭奇斗艷、恢宏奇?zhèn)サ臍v史巨卷。同時，首尾呼應(yīng)，把演講推向高潮，也使主體得到了升華。 ”