體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)與鍛煉能力培養(yǎng)研究報(bào)告(參考版)
2025-02-13 05:41本頁(yè)面
【正文】 四年的研究工作也將會(huì)讓我們受益終身。這種自主創(chuàng)新的精神，將伴隨著學(xué)生成長(zhǎng)，使其終身受益。體育課堂是學(xué)生自主發(fā)展的舞臺(tái)，是學(xué)生創(chuàng)新的基地。 【小結(jié)】課題研究 4 年多，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，研究出了一些符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式與教學(xué)方法。 學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)更加系統(tǒng)、規(guī)范。 關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異：學(xué)生由于身體素質(zhì)發(fā)展參差不齊，他們各有所長(zhǎng)各有所短，因此，教師在教學(xué)中，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因才施教，實(shí)施差異性教學(xué)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。 因此，在本學(xué)年即 2021~2021 年度我們將研究的內(nèi)容時(shí)間做了調(diào)整，正在實(shí)施過(guò)程之中。 教學(xué)中復(fù)習(xí)課程較多 ,對(duì)于問(wèn)題的設(shè)計(jì)及探索有一定的影響。教師的補(bǔ)充練習(xí)會(huì)造成準(zhǔn)備部分用時(shí)過(guò)多的現(xiàn)象，教師在備課時(shí)應(yīng)有所準(zhǔn)備。 （二）教師在課題實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題 9 本地區(qū)氣候環(huán)境的影響 ,導(dǎo)致部分實(shí)踐性活動(dòng)開展的不夠系統(tǒng)。另外，一些學(xué)生形成友伴群體，它會(huì)對(duì)學(xué)生的態(tài)度和認(rèn)知加以改變，造成只從感情出發(fā)而不顧客觀事實(shí)的結(jié)果。 學(xué)生在自我評(píng)價(jià)中，往往出現(xiàn)自我為中心，過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己的重要性，在互評(píng)中出現(xiàn)以偏概全及從眾心理，導(dǎo)致學(xué)生不能客觀的對(duì)待問(wèn)題。對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題正確對(duì)待，哪 怕學(xué)生的問(wèn)題偏離了課的內(nèi)容，平時(shí)也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)生在練習(xí)時(shí)對(duì)動(dòng)作質(zhì)量的嚴(yán)格要求，以便學(xué)生在自己的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 分析：學(xué)生對(duì)體育知識(shí)及技能掌握不夠，運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)不夠。 學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)較差，不能主動(dòng)的思考發(fā)問(wèn)。但對(duì)于其他項(xiàng)的作用教師可能還強(qiáng)調(diào)的不夠。 分析：學(xué)生興趣存在偏差，對(duì)球類的喜愛是普遍現(xiàn)象。教師要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)監(jiān)督，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 8 解決的方法：加強(qiáng)思想教育 ，提高學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)。對(duì)有些同學(xué)，從小沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。下面我將目標(biāo)實(shí)施過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題做如下闡述： （一）課題研究過(guò)程中學(xué)生易出現(xiàn)的問(wèn)題及分析 一年級(jí)同學(xué)在課堂教學(xué)中仍有部分學(xué)生心態(tài)松散、注意力不集中、交頭接耳，嬉笑玩耍及逃避練習(xí)的現(xiàn)象。所有的方面都顯示，我們的“體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)練能力培養(yǎng)”課題研究是成功的。學(xué)生組織能力、思考能力、問(wèn)題解決能力，自主學(xué)練能力、創(chuàng)造能力的提高，在教學(xué)中學(xué)生帶領(lǐng)準(zhǔn)備活動(dòng)，基本部分教學(xué)中學(xué)生積極的思考，練習(xí)時(shí)能夠自主鍛煉，互助合作，能夠正確公平的進(jìn)行評(píng)價(jià)，所有的一切都真正的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。從學(xué)生變化、教師變化、課堂教學(xué)場(chǎng)景變化都可以表明，我們所制定的教學(xué)目標(biāo)和運(yùn)用 的教學(xué)模式是科學(xué)的、可行的，是具有推廣價(jià)值的。 在課堂上會(huì)經(jīng)常聽見學(xué)生互相糾正錯(cuò)誤動(dòng)作、相互指導(dǎo)學(xué)習(xí)的聲音，會(huì)聽到學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中因達(dá)到自定或規(guī)定目標(biāo)后從心底爆發(fā)出的愉悅笑聲。 （三）課堂場(chǎng)景的變化 在課堂上教師教，學(xué)生強(qiáng)制學(xué)習(xí)、限制學(xué)習(xí)的這種單一的教學(xué)場(chǎng)景不見了。在2021 年朱志峰老師的教學(xué)課在全市中小學(xué)課堂教學(xué) 比賽中獲二等獎(jiǎng)。 7 教學(xué)觀摩課得到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。 有關(guān)課題研究的教師心得被科研所創(chuàng)辦的雜志采納。大部分學(xué)生創(chuàng)編的徒手操、游戲、準(zhǔn)備活動(dòng)教案都體現(xiàn)出了一定的創(chuàng)新能力。 課堂上通過(guò)以問(wèn)題為核心的探究模式，使學(xué)生改變了機(jī)械模仿動(dòng)作，聽講時(shí)注意力不集中的毛病，而是積極思考，樂(lè)于討論、總結(jié)，積極主動(dòng)參與教學(xué)與平時(shí)的鍛煉當(dāng)中來(lái)。 學(xué)生的自我約束力有了很大的改進(jìn)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成。學(xué)生能夠自己組織帶領(lǐng)準(zhǔn)備活動(dòng)，而且從形式、內(nèi)容的選擇、組織上 都達(dá)到了一定的水平，效果較好。 自我調(diào)節(jié)
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