【正文】 。生活中還有各種各樣的密鋪現(xiàn)象。（小小設(shè)計師）看了大藝術(shù)家的作品，你現(xiàn)在是不是也有了創(chuàng)作的沖動？下面，請你選一種或幾種完全一樣的圖形進行密鋪，可以自己設(shè)計顏色，比一比，誰的設(shè)計更美觀、更新穎。他創(chuàng)作的藝術(shù)作品，結(jié)合數(shù)學與藝術(shù)，給人留下深刻的印象，更讓人對數(shù)學產(chǎn)生了另一種看法。最富趣味的是荷蘭藝術(shù)家埃舍爾，他到西班牙旅行參觀時，對一種名為阿罕拉的建筑物有很深的印象，這是一種十三世紀皇宮建筑物，其墻身、地板和天花板由摩爾人建造，而且鋪了種類繁多、美侖美奐的馬賽克圖案。1891年――蘇聯(lián)物理學家費德洛夫發(fā)現(xiàn)了十七種不同的鋪嵌平面的對稱圖案。課件展示：正五邊形和菱形、正八邊形和正方形、多種圖形密鋪三、綜合運用欣賞與設(shè)計密鋪的歷史背景。先讀要求，拿出第二個信封（等腰三角形、直角三角形、任意三角形、等腰梯形、直角梯形、任意梯形）反饋：主要轉(zhuǎn)化的方法總結(jié)：只要是三角形、四邊形、正六邊形都能密鋪。（1）不能：正五邊形，正八邊形你是怎樣判斷出正五邊形、正八邊形不能密鋪的？（總有空隙）（課件）（2）能密鋪的圖形：正三角形，正六邊形a正三角形：為什么能密鋪？（從轉(zhuǎn)化的角度思考；學生還可能會從角去思考，圍一個點成周角，可以密鋪；從定義出發(fā)去判斷）b正六邊形：那正六邊形是這樣嗎？一起來看一看。不足之處是由于普通話不夠標準，怕影響了朗讀效果，課堂上缺乏教師的示范朗讀對學生的感染，以后在這方面必須努力。恰當?shù)倪\用多媒體，或創(chuàng)設(shè)氛圍，或激發(fā)興趣，或配樂朗誦，或畫面點綴等，為課堂添色不少。贏得更多朗讀和思考的時間，提高了學習效率。以前教詩歌時，總是將“語言賞析”單獨安排一個環(huán)節(jié)。教師既要傳授知識，更要教給學生學習知識的方法因此我鼓勵學生采用探究學習、合作學習的方法。1. 誦讀感悟法設(shè)計意圖：通過反復(fù)誦讀感悟詩歌真摯淳樸的情感2. 聯(lián)想想象法設(shè)計意圖：讓學生有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。教學重點：反復(fù)朗讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。因此，學習本文能很好的開啟他們愛的心門，使孩子們真切感受到母愛，懂得回報母愛。作者泰戈爾是諾貝爾文學獎的獲得者，他的詩歌清新自然，想象豐富，語言秀麗。好的板書就是一部微型教案，這是我本節(jié)課的板書，圖文結(jié)合，力圖帶給各位評委老師清晰直觀的感受，同時，便于學生學習和理解。環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)這里我會總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容，進而使學生的學習內(nèi)容趨于完善。請學生插上想象的翅膀，想象如果我們也具備某種神奇的力量可以隨意變幻，自己想變成什么來表達對母親的愛意？并以“假如我變成了......”為開頭，寫一段話。同樣，在朗讀上，指導(dǎo)學生用輕柔的語調(diào)讀出母子間默默且無私的愛。然后直擊主旨，提問“做這些事孩子希望媽媽猜到嗎？”明確不希望，因為想瞞著媽媽做，想默默地為她做，讓她的生活幸福快樂。當小組分享此處時，我會提問：“我”為什么在午后做這件事，明確孩子是想要為媽媽遮擋刺眼的陽光后，刻畫了關(guān)心、體貼母親的孩子形象。學習詩文，重要的是朗讀，通過反復(fù)誦讀，品味語言美感，在朗讀的過程中，教師的指導(dǎo)朗讀也很重要，在共同分析了這幅畫面后，我會指導(dǎo)學生用輕緩且小心翼翼地語氣語調(diào)進行朗讀。通過刪字法，刪除“悄悄地”，對比閱讀，感受“我”對母親的默默地關(guān)心愛護。我預(yù)設(shè)學生會做如下回答：畫面一：做禱告嗅花香。內(nèi)容方面，我會給學生五分鐘的時間默讀課文，強調(diào)批注學習法，然后指名學生進行回答，得知本文主要講述“我”變成金色花以后與母親的三次嬉戲——做禱告嗅花香、窗前讀書投影書頁、拿燈進棚變回孩子，以及“我”變回孩子后與母親的對話。然后分男生、女生進行朗讀，在這個過程中，糾正“匿”的讀音，并且強調(diào)“沐浴”的書寫，夯實字詞基礎(chǔ)，為賞析詩文打下堅實基礎(chǔ)。這樣的導(dǎo)入未成曲調(diào)先有情，不但使學生了解了學習的內(nèi)容，還營造了氛圍，容易使學生產(chǎn)生情感共鳴。教學的目的是培養(yǎng)學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神，為此，我將從以下五個環(huán)節(jié)展開我的教學過程。批注學習，養(yǎng)成良好閱讀習慣。并通過創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，引導(dǎo)學生把握作品的思想感情。達爾文說“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”，因此教學中我們將采取如下教法和學法：教法：采取“合作、探究教學法”“美讀感知法”“點撥引導(dǎo)法”和“讀寫結(jié)合法”。教學重點：感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的感情。過程與方法：通過朗讀與想象，感受作品的美好意境和語言風格，學習借物抒情的寫作方法。但是他們對外國詩歌接觸的較少，還需要這方面的文學修養(yǎng)，而且對于詩歌還是無法做到深入品味，因此還需要老師創(chuàng)設(shè)情境，深入引導(dǎo)。而《金色花》是一首表現(xiàn)母愛的詩歌名篇，用充滿童稚的想象，由“假如我變成一朵金色花”入文，細膩地刻畫了孩子天真可愛而又稍帶頑皮地與媽媽嬉戲的心理，含蓄地表達了孩子與媽媽難舍難分的感情，表現(xiàn)了家庭之愛和人間最圣潔的母子之情。）用實際行動去關(guān)愛身邊的每一個人。紙鶴傳真情。展開合理想象，抒發(fā)內(nèi)心真情。（配樂）找出最能表達母子情深的句子，想想為什么寫得好。學習合理想象，表達內(nèi)心真愛。本課將按一課時、七環(huán)節(jié)進行教授。（詳細方法將在教學步驟中體現(xiàn)，這里不再贅述。學習文中合理想象，引導(dǎo)學生展開想象，利用想象表達感情。整體感知課文內(nèi)容，體味作品情感。本單元所選的課文都是以親情為主題，所以，學習本單元要將情感教育與語文教育相結(jié)合，用新的教育理念，使語文學習與生活實際相聯(lián)系，啟發(fā)學生在社會中體味語文，在語文學習中感悟真情。金色花說課稿一等獎十篇六根據(jù)《語文新課程標準》的要求，中學語文課程的基本理念就是要全面提高學生的語文素養(yǎng)，重視語文的熏陶感染作用，尊重學生在學習過程中的獨特體驗，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，在潛移默化中熏陶學生的情操，達到“以情育智”“以情育德”的人文主義新目標。第六步、總結(jié)課文，拓展訓(xùn)練我將和學生一起總結(jié)文章個性化的內(nèi)容、語言、情感。第五步，三研習個性化的情感 讓學生四讀課文，說說表達了什么樣的情感？又有什么個性化的特征？并通過和課后練習中的“三代”一文進行比較，進一步理解本文的妙處。第四步、二研習個性化的語言在這個環(huán)節(jié)中，我將讓學生勾畫出自己喜歡的語句，以小組的形式互相賞析品評。從而體會文章充滿愛的故事情節(jié)。目的是為接下來的學習打好基礎(chǔ)。今天，我們將一起走進作者莫懷威的家，陪他們一家三代去散步，去分享他們濃濃的親情。我們的成長過程中一直都沐浴著親情，平時的圍桌吃飯，生病時的噓寒問暖，成功時的擁抱、失敗時的安慰。我將采用提問法、講授法、點撥法、多媒體展示法等服從于學生學習需要的方法。其中的教學重點是：能闡述語言運用的特