【正文】 （十）教學(xué)日志（班級簿） 教學(xué)日志是教師完。 未辦理調(diào)課、代課、停課手續(xù)者，一律不得私自串課和代課。不辦手續(xù)，私自補(bǔ)課不予承認(rèn)。 因事確需代課的教師，必須由專業(yè)部、室或教研組提出安排意見，填寫代課通知單，經(jīng)教務(wù)處長同意后，存教務(wù)處備查，否則視為私自代課。 （九）代課、調(diào)課、停課制度 因公出差（包括外出開會(huì)、教研、帶學(xué)生實(shí)習(xí)等）和私事（包括本人生病、婚假等）確需代、調(diào)、停課者，可予以辦理調(diào)課手續(xù)（否則一律不予調(diào)課）。 課程表一經(jīng)排定，不得隨意變動(dòng)。 在每周 每天學(xué)生學(xué)習(xí)效率最佳時(shí)間內(nèi)，安排難度較大或主要學(xué)科；學(xué)生每天的作業(yè)負(fù)擔(dān)大體均衡，貫徹勞逸結(jié)合的原則。要考慮教學(xué)設(shè)備的利用率及實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動(dòng)場地和器材等的合理利用，適當(dāng)照顧教研組活動(dòng)的需要及教師時(shí)間有效分配等問題。教師、學(xué)生及有關(guān)人員必須按照課程表，做好每次課的準(zhǔn)備工作。 教學(xué)活動(dòng)必須按照校歷嚴(yán)格執(zhí)行，在執(zhí)行中遇教學(xué)工 作安排確需變動(dòng)時(shí)，必須經(jīng)校長批準(zhǔn)。 教學(xué)校歷表顯示本學(xué)期各專業(yè)班級的總周數(shù)、假期周數(shù)、開學(xué)和放假日期、法定假日、運(yùn)動(dòng)會(huì)等時(shí)間安排，是全校各處室的教學(xué)工作日歷。遇有特殊情況確實(shí)需要變動(dòng)時(shí)，必須報(bào)請主管教學(xué)的副校長批準(zhǔn)。 教學(xué)進(jìn)程表是穩(wěn)定正常教學(xué)秩序的重要保證，也是任課教師制定學(xué)期課程計(jì)劃的主要依據(jù)。 教學(xué)進(jìn)程表由教務(wù)處與有關(guān)部門協(xié)商提出草案，經(jīng)周密研究廣泛征求意見，修改定稿后報(bào)請教務(wù)副校長審查，最后經(jīng)校務(wù)會(huì)議討論批準(zhǔn)。 教學(xué)任務(wù)執(zhí)行完畢，各專業(yè)部、室將教學(xué)任務(wù)分配 表和教學(xué)任務(wù)通知單送報(bào)教務(wù)處核實(shí)，然后將核實(shí)的教學(xué)任務(wù)通知單存入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。 教務(wù)處對各專業(yè)部、教研室的教師任課名單進(jìn)行匯總、平衡并報(bào)請教務(wù)副校長審定后，連同教學(xué)任務(wù)通知單一并于假前返給專業(yè)部、室。 教學(xué)任務(wù)分配表除任課教師和備注欄外，其余由教務(wù)處負(fù)責(zé)填寫。 （五）教學(xué)任務(wù)分配表 教務(wù)處于每學(xué)期末，根據(jù)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃中的教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表所列下學(xué)期開設(shè)的課程、專業(yè)班級，將下學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)按專業(yè)部下發(fā)教學(xué)任務(wù)分配表。 教務(wù)處保存全校各門課程的授課計(jì)劃。授課內(nèi)容確需變動(dòng)時(shí)，要以書面形式說明理由，送教務(wù)處審批。 學(xué)期授課計(jì)劃由教研組長審 核簽字，報(bào)教務(wù)處批準(zhǔn)后方可執(zhí)行。學(xué)期授課計(jì)劃的內(nèi)頁包括教學(xué)周次、章節(jié)、課堂教學(xué)內(nèi)容及實(shí)踐環(huán)節(jié)等。它是以學(xué)期為時(shí)間單位的課程授課計(jì)劃。 （ 9）進(jìn)入書庫人員一律不準(zhǔn) 抽煙和攜帶易燃品。定期檢查門窗及室內(nèi)外設(shè)備。 （ 7）凡屬教材庫藏書一律不外借。 （ 6）教材版本的更換，由教研組長根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，向教務(wù)處提出更換版本建議，經(jīng)教務(wù)處審定后由采購人員按新版采購。 （ 4）發(fā)現(xiàn)教材缺頁、破損等情況（指排版、印刷）一律給予調(diào)換。 （ 2）凡屬教師備課用的教材，及時(shí)按規(guī)定發(fā)放。教材發(fā)放結(jié)束后，立刻做好統(tǒng)計(jì)及核算工作。 在教材的使用與管理上，為了保證教材及時(shí)、準(zhǔn)確、完好地發(fā)放到學(xué)生與教師手中，教材入庫后立即登記、上架、分類。任課教師要保存好所任課程的教學(xué)大綱。 學(xué)校各專業(yè)所有 開設(shè)的課程的教學(xué)大綱，一律保存在教務(wù)處。 執(zhí)行教學(xué)大綱要堅(jiān)持嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。 學(xué)?，F(xiàn)設(shè)置的各專業(yè)的所有課程，都必須有教學(xué)大綱。它具體規(guī)定了學(xué)科知識(shí)的范圍、目的、內(nèi)容、深度、體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)時(shí)數(shù)分配以及教學(xué)方法上的具體要求，是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，也是衡量教師教 學(xué)質(zhì)量和檢查學(xué)生學(xué)業(yè)成績的重要標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃由教務(wù)處保存。 任何教師必須對所任課程表的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃 進(jìn)行全面認(rèn)真地研究，了解該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、綜合訓(xùn)練及課程設(shè)計(jì)的安排情況，明確本門課程在該專業(yè)中的地位和作用，明確本門課程與先行課、后續(xù)課之間的關(guān)系。當(dāng)有充分理由需要變動(dòng)時(shí)，一般較小變動(dòng)可由教務(wù)處審核確定；若變動(dòng)較大，需經(jīng)教務(wù)副校長同意；重要的變動(dòng)，學(xué)校要報(bào)請上級主管部門批準(zhǔn)后方可執(zhí)行。 教學(xué)計(jì)劃由教務(wù)處協(xié)同各教研組制訂、教務(wù)副校長審批、報(bào)上級主管部門備案后方可執(zhí)行。 制定教學(xué)計(jì)劃中的教學(xué)進(jìn)程部分，必須注意課程安排的教學(xué)規(guī)律。 為了主動(dòng)適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)實(shí)用型中等專業(yè)技術(shù)人才的目標(biāo)，在制定教學(xué) 21 計(jì)劃時(shí)，要堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)比例適當(dāng)?shù)脑瓌t，注意加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，把實(shí)踐教學(xué)貫穿于教學(xué)全過程。 教學(xué)工 作管理制度 （一）教學(xué)計(jì)劃管理制度 教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)黨和國家的教育方針、教育目的和不同類型學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，由教育主管部門制定的有關(guān)教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。其他學(xué)科要根據(jù)自身特點(diǎn)有 4. ，制定校訓(xùn)，譜寫校歌，懸掛名人畫像、名言條幅，設(shè)置板報(bào)、櫥窗、園地等， ，形成社會(huì)、家庭、學(xué)校三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)。逐步達(dá)到素質(zhì)好，能力強(qiáng)，結(jié)構(gòu)合理。 第六章 素質(zhì)教育管理制度 德育教學(xué)目標(biāo)管理制度 通過思想品德教育使學(xué)生具有一定的辨別是非能力；具有獻(xiàn)身祖國、獻(xiàn)身事業(yè)的思想準(zhǔn)備；自覺遵紀(jì) 。勞技教師要指導(dǎo)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，做好成績考核工作。 七、協(xié)助體育教研組長做好日常事務(wù)工作。 四、認(rèn)真抓好群體活動(dòng)，組織好各種群體競 賽和學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。完成每學(xué)年度學(xué)生體質(zhì)綜合評價(jià)及學(xué)生身體素質(zhì)評價(jià)的工作。 三、主持本年級組班主任或全體教師會(huì)議，研究解決學(xué)生學(xué)習(xí)和思想品德中的問題，協(xié)調(diào)班、科任教 四、了解本年級 組各班主任工作情況，組織經(jīng)驗(yàn)交流和問題研討，幫助班主任解決工作中的困難，提高班主任工作水平。 (2) (3)提出課題：為了更好地體現(xiàn)學(xué)校的意圖，引導(dǎo)大家的思路，可由學(xué)校組織部分骨干，提出一系列 2. 論證是對已形成的課題進(jìn)行一次可行性 “ 會(huì)診 ” ，群策群力，以使研究者博采眾長，更好地進(jìn)行研究， (1)課題的價(jià)值：要進(jìn)一步明確課題的意義，并從科學(xué)性、理論性等方面去分析；不斷地端正研究者的指導(dǎo)思想， 課題的實(shí)施：這里最主要的是研討提出什么實(shí)驗(yàn)假設(shè)，施加哪些實(shí)驗(yàn)因子，這是實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵性問題，反映了研究的實(shí)質(zhì)。例如 :幫助教研組長制定教研工作計(jì)劃，檢查教研組執(zhí)行計(jì)劃的情況，定期參加各種教研活動(dòng)，對教研組工作提出意見和要求，幫助教研組長解決工作中的困難等。教研組長應(yīng)該具備的基本條件是：在教學(xué)業(yè)務(wù)上有較高的威信；有一定的組織能力；能團(tuán) 19 (3)檢查和指導(dǎo)教研組的工作。規(guī)模較大的學(xué)校，語文、數(shù)學(xué)、外語教師較多，可在教研組下面按年級設(shè)立備課組。一般規(guī)模的中學(xué)，語文、數(shù)學(xué)、外語、政治、物理、化學(xué)等學(xué)科，教師都在三人以上，可單獨(dú)設(shè)立教研組；歷史、地理、體育、音樂和美術(shù)等學(xué)科，教師較少，可聯(lián)合成立教研組。同一學(xué)科教師在三人以上，可成立教研組。 教研組工作制度 教研組是通過教學(xué)研究工作提高教師思想、業(yè)務(wù)水平的教學(xué)研究組織。 教研組長職責(zé)制度 一、組織教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)教育方針政策、教育理論和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，樹立方針?biāo)枷?，明確教 二、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科 五、經(jīng)常聽課，檢查作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的情況，聽取學(xué)生對教學(xué)的反映，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，組織 六、研究考試命題的原則和考查方法，指導(dǎo)教師分析教學(xué)質(zhì)量，研討改進(jìn)教學(xué)方法。 7 、負(fù)責(zé)做好本組教師的教學(xué)工作考核，合理、公正地對教師的教學(xué)工作做出評價(jià)。并做到過程扎實(shí)、資料齊全、效益顯著。整個(gè)活動(dòng)要做到過程規(guī)范、資料完備。提高全體教師的業(yè)務(wù)水平。 3 、組織好本組的教師培訓(xùn)工作。具體職責(zé)如下； 1 、根據(jù)學(xué)和教導(dǎo)室的工作方案，制定本學(xué)科的教學(xué)、教研和教改目標(biāo)、計(jì)劃；制定校本課程開發(fā)方 18 案和興趣小組活動(dòng)計(jì)劃，組織、指導(dǎo)教師開展學(xué)科課外活動(dòng)。教研組在教導(dǎo)室的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本學(xué)科的教學(xué)、教研、教改和教師的培訓(xùn)工作。做到三批，即：行批、旁批和總批，最后要評定等級或記分。差生的變化情況，每學(xué)期末要有差生成績統(tǒng)計(jì)，分析比較， 七、語文作業(yè)要題題批，數(shù)學(xué)作業(yè)要天天批，其他各科作業(yè)要求當(dāng)堂 批。 五、平時(shí)對差生要多做細(xì)致分析，多研究差生心理和環(huán)境影響，注意發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，善于和差生交朋友，激發(fā)他們的上進(jìn)心。對全班學(xué)生的輔導(dǎo)以鼓勵(lì)為原則，進(jìn)行 “ 動(dòng)心 ” 教育，鼓勵(lì)中等生趕優(yōu)等生，促優(yōu)等生動(dòng)心；鼓勵(lì)差生追趕中等生，促中等 三、輔導(dǎo)差生，教師要注意指路子，教方法，幫助解惑，給他們創(chuàng)造成功的環(huán)境，樹立成功的信心。 教研活動(dòng)管理制度 一、輔導(dǎo)學(xué)生具有愛心、關(guān)心、耐心和信心。 2. ，使學(xué)生基本掌握預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)等基本學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成勤奮好學(xué)的自 ，做好教學(xué)質(zhì)量分析工作，落實(shí)改進(jìn)措施。 教學(xué)目標(biāo)管理制度 面向全體學(xué)生，使其掌握教學(xué)大綱、教材所要求的基礎(chǔ)知 識(shí)和基本技能。 (2) ：保持教室清潔，每日一小掃，一周一大掃，輪流值日， 檢查評比，不得無故缺勤。學(xué)生要專心聽講，積極思考，發(fā)言先舉手，答問要起立，不隨便說話，不做小動(dòng)作。 (3) ：上課鈴響后，教師應(yīng)立即進(jìn)入教室。 17 ： (1)上課預(yù)備鈴響后，學(xué)生即進(jìn)入教室。每年對學(xué)生體檢 1次，體檢檔案資料健全、規(guī)范。體育課 (高中 )做到男女分教學(xué)，學(xué)生每天體育活動(dòng)≥小時(shí)；按《體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》和《體育合格標(biāo)準(zhǔn)》組織訓(xùn)練、測試、分析、調(diào)控；有區(qū)級水平的本校傳統(tǒng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)隊(duì)；每學(xué)年召開運(yùn)動(dòng)會(huì)≥ 1次，全校性單項(xiàng)比賽≥ 7 九、有健全的貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》的規(guī)章制度和學(xué)年 (學(xué)期 )工作計(jì)劃；領(lǐng)導(dǎo)全面研究衛(wèi)生工作每學(xué)期≥ 2 次。 六、執(zhí)行有關(guān)學(xué)籍管理規(guī)定，無人為形成的大班額，出具學(xué)籍證明沒有違反規(guī)定。有計(jì)劃地在教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評估等某一領(lǐng)域，進(jìn)行全校性的改革，成果達(dá)到區(qū)級水平。考試次數(shù)要嚴(yán)格 教學(xué)管理評估標(biāo)準(zhǔn)制度 一、有健全的教學(xué)管理規(guī)章制度和考核制度，并定期進(jìn)行考核；按教學(xué) (課程 )計(jì)劃要求，各年級開設(shè)學(xué)科和開出課時(shí)完全符合規(guī)定，教學(xué)進(jìn)度和難度適中， 分組實(shí)驗(yàn)平均開出率≥ 98％，演示實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)100 二、有健全的教學(xué)常規(guī)規(guī)章制度和考核辦法，定期進(jìn)行考核；教師沒有上課不備課的現(xiàn)象，每周集體備課時(shí)間≥ 2 課時(shí)，教案規(guī)范率≥ 95％；每周教研活動(dòng)時(shí)間≥ 2 課時(shí)；每學(xué)期全校性教學(xué)觀摩活動(dòng)和教學(xué)工作會(huì)議均≥ 2次，領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)活動(dòng)主要環(huán)節(jié)檢查≥ 3 三、有健全的減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)章制度，有定期檢查和處理措施；作業(yè)量不超出有關(guān)規(guī)定，不占用晚間或節(jié)假日給全班學(xué)生上課輔導(dǎo)，不擅自組織統(tǒng)一考試，不濫發(fā)學(xué)習(xí)資料；不以學(xué)生成績或升學(xué)率給班級、學(xué)生、教師排名次， 不編重點(diǎn)班。平時(shí)考查應(yīng)有成績記載。有 5. 成績考試考查本身不是目的，而是檢查教學(xué)效果的手段。對中間狀態(tài)的學(xué)生，主要是指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。課外輔導(dǎo)的重點(diǎn)在兩頭：差生和優(yōu)等生，以解決 “ 吃不了 ” 和 “ 吃不飽 ” 的問題。批改作業(yè)應(yīng)有講評，教師要著重指 4. 課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是因材施教的手段。長期以來，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，主要是作業(yè)多、考試多。中學(xué)教師布置作業(yè)，要考慮其他學(xué)科，要考慮學(xué)生的休息娛樂，一定要有全局觀念。但作業(yè)切不可過多過難。領(lǐng)導(dǎo)干部按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來檢查教師的課堂教學(xué)，教師按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來訓(xùn)練自己的基本功。因此，要強(qiáng)調(diào)課堂解決問題，要重視講練結(jié)合。教案或教學(xué)筆記應(yīng)體現(xiàn)教師在教學(xué)上 2. 上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該寫教案或備課筆記，這是加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃性的具體表現(xiàn)。 1. 認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的前提。 教師教學(xué)規(guī)范制度 教師教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)有備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等。 (4) 3．課時(shí)備課，是指教師自己備每一課時(shí)的課，它的主要任務(wù)是：進(jìn)一步熟悉教材，確定教學(xué)目的， 四、每周進(jìn)行一次集體備課，集體備課時(shí)間不準(zhǔn)遲到、早退，有事不能參 加者應(yīng)事先請假。 （ 4 2．單元備課，是在每個(gè)單元 (一組 )教學(xué)進(jìn)行之前的備課，擬出一個(gè)單元 (一組 )的授課計(jì)劃，目的在于從整體出發(fā)，明確每一節(jié) 課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點(diǎn)，在各課中的單元備課計(jì)劃，一般寫在每一單元 (一組 )教案之前。集體備課完成 1 2 3 4 5 1．學(xué)期備課，每位教師在學(xué)期開始前，先通覽教材，領(lǐng)會(huì)教材意圖、整個(gè)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯體系，弄清本年級、本學(xué)期的各單元，各課分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)，分清主次，劃分課時(shí)， （ 1）對上期學(xué)生學(xué)習(xí)情 況 (學(xué)習(xí)目的、基礎(chǔ)知識(shí)、智力水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣 )的分 15 （ 2 本學(xué)期的教學(xué)目的要求 (思想教育方面、基礎(chǔ)知識(shí)、基 本技能訓(xùn)練的要求 )。應(yīng)做到從易到難，由淺入深，由小到大，由少到多，層層遞進(jìn)。 六、要尋求家長、社會(huì)有關(guān)部門的配合。要重點(diǎn)分析學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)的思想根源與具體錯(cuò)誤行為的關(guān)系。用科學(xué)的教育理論來武裝教師，站在一 五、抓反復(fù)、反復(fù)抓。 二、貫徹發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素的德育原則，充分發(fā)掘后進(jìn)生的 “ 閃光點(diǎn) ” 三、尊重、熱愛、信任和寬容。與他們建立感情，溝通和交流思想。 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作制度 一、深入了解，有的放矢。 1 違反以上規(guī)定者，按學(xué)校管理?xiàng)l例處理。 1注意上課紀(jì)律，不得大聲喧嘩。 使用結(jié)束，應(yīng)按操作程序關(guān)閉電源，整理好儀器設(shè)備，填寫《多媒體教室使用情況登記表》，離開前關(guān)好教室窗、燈、風(fēng)扇和門。一旦 14 設(shè)備出現(xiàn)問題，使用者將承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。 未經(jīng)同意，不準(zhǔn)擅自改動(dòng)