有關(guān)五年級上冊教學(xué)教學(xué)計劃匯總九篇(參考版)
2025-04-15 02:51本頁面
【正文】 在原來Let’s talk一頁設(shè)計了新板塊Let’s try，這個聽力練習(xí)用來幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let’s learn部分的學(xué)過的新詞，并在進(jìn)入Let’s talk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標(biāo)語言從聽說讀寫四方面循序漸進(jìn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整?！ 《畬υ捊虒W(xué)（Let’s talk Pair work Group work） 本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標(biāo)句型。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學(xué)習(xí)。 在交際中教學(xué)單詞。 教法注意點 注意詞匯的呈現(xiàn)方式 利用Let’s start 部分引入新詞。 教學(xué)方法建議 一．詞匯教學(xué)（Let’s learn） Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的?！ ?．能理解6個幽默小故事?！ ?．能聽懂會吟唱12首歌謠?！ ?．能學(xué)會6個手工制作。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。 7． 實現(xiàn)整體設(shè)計。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個體的差異。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同 ，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等 5．融合學(xué)科內(nèi)容。 3．突出興趣激發(fā)。在活動手冊中還特別設(shè)計了學(xué)習(xí)評價的欄目。整套教材貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。即 話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù) 教材特點 1．強(qiáng)調(diào)語言運用?！ ∠ば牡匾龑?dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動； 充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)； 組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗?！ η楦?、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀?！ ∷?、教學(xué)目標(biāo)： 本冊教科書設(shè)計了許多探究活動，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運用對比實驗進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。不過兩極分化很明顯?！ 。?）第四單元地球的運動： 乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺?！ 。?）第二單元時間的測量： 鐘表、小木竿、自制日
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