一年級秋天原文及教學設(shè)計(參考版)
2025-04-15 00:30本頁面
【正文】 (1)找一找秋天的變化，提煉出第 11 頁 共 11 頁。 過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。 四、指導背誦 指名分段朗讀課文，其他同學一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。 找部首游戲。 師：同學們，秋天不僅是一個美麗的季節(jié)，還是一個收獲的季節(jié)。 三、詞語游戲 摘果實游戲。 (4)師生評議，培養(yǎng)學生寫字興趣。 (2)教師一筆一筆做示范，學生觀察。要先寫長橫，再寫“人”。 (1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導學生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。 (2)學生練習。 (1)教師示范，講解要領(lǐng)。 捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。 我們首先來練習兩個筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點。 秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個 過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，爭取把課文背誦下來。 能背誦課文。 第二課時 課時目標 能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情。 秋天是一個美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。 (3)投影展示，師生評議。再示范橫的寫法，強調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。 運用遷移法學習“子”的書寫。 (5)教師巡視指導。 (3)教師范寫。 (1)出示課件，學生跟隨課件演示書空“了”的筆順。 四、引導觀察，指導書寫 課件出示本節(jié)課要書寫的四個字“了、子、人、大”。強調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。組詞：秋天、秋季。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。 (1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀： 秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——啊!秋天來了! 秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊!秋天來了! (2)此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情? (3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧! 學習生字“秋、了”。 過渡：秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：啊!秋天來了!) 指導讀好感嘆句。漢字可真有意思呀! 指導朗讀第2自然段。)會兒“一(yī)”字 指名讀，請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。)片片一(y236。 (7)你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎? 初步感受“一”字的變調(diào)。 (4)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。 (1)自由地讀一讀課文的第2自然段。 齊讀第1自然段。 (1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。 (3)指導學生朗讀。認識偏旁：木字旁、口字旁。 樹葉黃了。 (1)學習生字“氣”。 課文里寫了哪些變化。 同桌互讀，檢
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