凡卡教學反思-(參考版)
2025-04-15 00:26本頁面
【正文】 要讓狗兒為什么一點也不兇的學生偶然質疑變成教師有目的地引導學生去思考。教師滿足營造表面的課堂繁榮，會出現(xiàn)熱鬧的討論沒有目的，所謂和諧的學習氛圍是空泛地讓學生發(fā)問，學生往往不知問什么，為什么發(fā)問，課堂學習流于膚淺。其回答達到了《語文課程標準》提出的三個維度融合的境界。作者這樣寫是為了襯托凡卡的悲慘命運。我正準備結束這個提問時，一個女生站起來說：老師，我有另一個想法。我家就有一只。舉手者頗多，一生說：養(yǎng)狗的人對狗很好，經(jīng)常帶狗在街上散步，
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