20xx年公務(wù)員申論考試小標(biāo)題認(rèn)知(參考版)
2025-04-15 00:16本頁面
【正文】 自司馬遷修成《史記》以后，后世作者繼起，專門的史學(xué)著作越來越多 三、建立了史傳文學(xué)傳統(tǒng) 司馬遷的文學(xué)修養(yǎng)深厚，其藝術(shù)手段特別高妙。 二、建立了史學(xué)獨(dú)立地位 中國古代，史學(xué)包含在經(jīng)學(xué)范圍之內(nèi)，沒有自己的獨(dú)立地位。劉向等人認(rèn)為此書“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”。 書：記各種典章制度記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財(cái)用。 列傳：記重要人物的言行事跡，主要敘人臣，其中最后一篇為自序。 本紀(jì)：記歷代帝王政績。與后來的《漢書》《后漢書》《三國志》合稱“前四史”。而如果題目要求中未出現(xiàn)“具體可行、切實(shí)可行、合理可行”等類似詞語，通常對策表述就不需太過詳細(xì)，只要所提對策具有針對性、能行得通即可。如2022副省試卷提出對策題目作答要求：“條理清楚，所提措施具體、有針對性”?！边@樣的對策就是具有實(shí)際可行意義的。這道題目在作答時(shí)我們就要考慮農(nóng)村支教人員的上級有關(guān)部門是縣教育局，也就是說，我們要依據(jù)縣教育局的職責(zé)和權(quán)限提一些具有可行性的對策，如果提出進(jìn)行義務(wù)教育制度改革類似的對策很顯然是不得當(dāng)?shù)模驗(yàn)榭h教育局沒有相應(yīng)權(quán)限。 如果以個(gè)人的身份進(jìn)行作答，考生需注意對策是供誰參考的，考慮接受這些對策的一方有何權(quán)限和資源可以動(dòng)用。如2022年副省申論試卷中的題目：假定你是某市政府職能部門的一名工作人員，領(lǐng)導(dǎo)安排你處理此事，請你提出解決問題的具體措施。此題作答仍然需要兩步走，第一步找出市民出行過程中遇到的所有問題，
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