構(gòu)建課堂閱讀模式努力提高教學(xué)效果-(參考版)
2025-04-14 00:56本頁(yè)面
【正文】 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)。 當(dāng)前閱讀教學(xué)的改革，一是要樹立和強(qiáng)化訓(xùn)練意識(shí)；二是要樹立和強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)。結(jié)構(gòu)單一，學(xué)生感到枯燥乏味，課堂教學(xué)處于低效狀態(tài)。再引導(dǎo)學(xué)生反過來從前面找喜、憂、笑、淚、花、果、香、色在文中的落腳點(diǎn)，思考養(yǎng)花到底有什么樂趣？學(xué)生通過具體的事實(shí)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)了解文章的中心思想。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。因此，可先找出點(diǎn)明中心的句子，反顧全文，找說明結(jié)論的緣由，直奔主題。小語(yǔ)教材中不少課文是在結(jié)尾處總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。開篇朗讀全文后，啟發(fā)學(xué)生畫出游覽線索圖，然后重點(diǎn)理解外洞、孔隙、內(nèi)洞三部分，以大小、明暗、景物奇異
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