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有關二年級數(shù)學教學總結集合七篇(參考版)

2025-04-14 00:17本頁面
  

【正文】 要求學生靜下心來讀通題目,劃出關鍵字詞,理解第 5 頁 共 5 頁。但深入分析就會發(fā)現(xiàn),解題是一個過程,是學生動用自己的知識儲備解決問題的過程,而讀題、審題就是在獲取信息,然后用自己已有的知識經(jīng)驗處理信息的過程?! ≈匾晫W生審題能力的培養(yǎng)。在乘法口訣的教學過程中,用一個人有5個手指、青蛙的腿數(shù)、一星期的天數(shù)等生活中的素材進行教學,使學生在學習中既經(jīng)歷了乘法口訣的形成過程,又使學生明白了乘法口訣在生活中的應用。  聯(lián)系生活教數(shù)學。在《統(tǒng)計與可能性》中,學生通過編寫數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)等實踐活動進一步認識了統(tǒng)計在生活中的重要性。在《認識線段》中,學生通過用不同的測量工具測量不同物體的長,到用不同的測量工具測量同一物體的長,再到用同一測量工具測量同一物體的長的實踐操作活動中認識了厘米和米,體會到統(tǒng)一長度單位的必要性?! ∨囵B(yǎng)學生在親身實踐中探究知識的能力。低年級學生不善于自主學習、不相信同伴的學習成果,比較“迷信”老師,針對這一特點,本學期的教學中,我繼續(xù)利用“提前預習,以學定教,當堂訓練”的教學模式,要求學生每課必須提前預習,上課時讓學生自己展示預習成果,進行交流互補,然后教師就各自的學習成果及合作交流的效果進行相應的評價,逐漸樹立了學生學習的自信心和對同伴的信任感,提高了自學能力。但是也有個別學生由于基礎差,作業(yè)完不成,學習習慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。由于這些學生來自不同的家庭,家長的文化水平、道德素質(zhì)、教育觀念等都存在著較大的差異,通過一學期的努力,大部分學生的學習
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