學(xué)校管理問題工作總結(jié)及改進措施(參考版)
2025-04-13 21:25本頁面
【正文】 只有這樣才能使學(xué)校的發(fā)展少走彎路，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能實現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。力求通過開展心理健康咨詢，邀請心理學(xué)專家做報告以及心理教育進課堂等措施，有效地排解學(xué)生的心理障礙和思想困惑，增強德育的有效性。 其二，創(chuàng)造有利條件積極嘗試“學(xué)生自主管理模式”，認真設(shè)計和廣泛開展德育實踐活動，將學(xué)校德育課堂延伸到家庭、社會，將家庭、社會資源引進課堂，充實學(xué)校德育力量，形成學(xué)校的德育校本課程，促使學(xué)生有更多的機會關(guān)愛自然、融入生活，了解自我，服務(wù)他人?！ 嵤┬抡n程改革以來，學(xué)校要緊密結(jié)合新課程理念，積極整合德育資源，著力創(chuàng)新德育工作途徑，進行積極地探索和實踐，最大限度地發(fā)展學(xué)校的教育空間，構(gòu)建“三全”工作體系，務(wù)實、科學(xué)、創(chuàng)新地開展德育工作，凸現(xiàn)科學(xué)教育人文教育特色，打造出一流的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)?！ ∷摹⒂斯芾怼叭宋幕薄 ⌒聲r期，學(xué)校教育尤其是德育工作面臨著新的形勢和更為嚴峻的挑戰(zhàn)?！ ∪恰叭鞔_”：即明確目標、明確要求、明確方法?！ ∫皇恰叭小保杭磪⒓踊顒拥慕處熡欣Щ蟆⒁呻y(帶著問題來，不當旁觀者)、有具體內(nèi)容或研究專題、有中心發(fā)言人。加大督導(dǎo)力度，實施行政蹲班制、推門聽課制以及命題把關(guān)制，建立新型教師評價機制，初步形成以教師自評為主，學(xué)生、家長、學(xué)校和管理者共同參與的教師評價機制?！ ∪⒔虒W(xué)常規(guī)管理“人文化” 教學(xué)常規(guī)工作質(zhì)量的高低與教學(xué)質(zhì)量的高低息息相關(guān)，因此學(xué)校要堅持高標準嚴格常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)及管理，從嚴、從細、從高要求，抓出實效。 剛性的制度管理就是從嚴治理，用規(guī)章制度去約束人、規(guī)范人的行為，使學(xué)校秩序井然，從而達到管理的目的。為此學(xué)校應(yīng)形成并完善校長負責(zé)制、教職工聘任制、工作目標責(zé)任制、工作質(zhì)量考核制和結(jié)構(gòu)工資制等各項制度。 二要創(chuàng)設(shè)教師不斷學(xué)習(xí)與反思的校園文化，促進教師之間相互學(xué)習(xí)借鑒，促進自我反思，形成雙贏的教學(xué)與研究共同體。學(xué)校管理問題工作總結(jié)及改進措施3 一、校園管理“人文化” 學(xué)校管理應(yīng)該提供促進教師和管理者自身發(fā)展所需的環(huán)境和條件?！ 〗衲?，站在新的起點上，我們有了新的目標，我們準備利用半年的時間，把我校打造成景縣的一個特色學(xué)校，一顆熠熠生輝的明珠?！ ≡谏霞夘I(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，經(jīng)過師生的共同努力，我校于20xx年順利通過了省級普九達標驗收和省級普通話驗收，并被評為市級素質(zhì)教育示范學(xué)校和市級校本課程開發(fā)基地。我們實行24小時無縫隙管理，每個時間段、每個部位，都由教師護導(dǎo)。定期組織人員進行校園安全大檢查，對存有安全隱患的場所、設(shè)施進行排查。通過主題班會，向?qū)W生宣傳安全文明知識。每學(xué)期初組織上好“開學(xué)的第一課”，讓安全教育進課堂。正是在這種活動的開展中，學(xué)生的自主管理能力逐漸加強。近年來，我們始終把班集體作為指導(dǎo)學(xué)生成長的一個平臺去認真建設(shè)和經(jīng)營。后來一些家長跟我們說，你們搞的這些活動真好，孩子在家懂事了，真的長大了。“爭做文明小天使”行動等?！ ∫詫W(xué)生的養(yǎng)成教育為目標和出發(fā)點，我們組織一系列的社會實踐活動，如“助人為樂好少年”評選活動。紀念建國六十周年演講比賽活動、黑板報評比活動、繪畫比賽等。 結(jié)合改革開放三十年和建國六十周年開展了豐富多彩的系列教育活動。小播音員甜美的語音在校園回蕩，這已成為我們學(xué)校的一道靚麗的風(fēng)景。某班文明禮儀好，見到老師、客人能主動打招呼……這一個個表揚，給孩子們樹立了身邊的榜樣，規(guī)范著孩子們的日常行為?！ ?三)陣地開發(fā)，豐富德育教育的途徑 國旗下講話是每星期一升旗儀式后的一項議程，我們認為這是一個非常好的育人陣地，于是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每日捕捉一些可教育的素材，在升旗
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