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好壞教學(xué)反思(參考版)

2025-04-13 02:13本頁面
  

【正文】 第 3 頁 共 3 頁。如果說,這位學(xué)生的進步是老師的教育,那應(yīng)該感謝那位給予他鼓勵的學(xué)生家長與這位學(xué)生的求知和進取,更應(yīng)該歸功于新課程的理念。兒童既是評價的對象,也是評價的主體,強調(diào)兒童的自評、互評的39。其實,每一個學(xué)生都有他自己"閃光"的一面,關(guān)鍵在于教師善于發(fā)現(xiàn)和捕捉,也許這位學(xué)生的作業(yè)本從表面上看的確是糊涂潦草,但只要做為老師的認真去找,應(yīng)該會找到一個或者兩個特別工整的字,若能抓住這個字來加以鼓勵和表揚,那可能就不會出現(xiàn)類似的情況了。 課后,我不得不再一次對自己的教學(xué)方式進行反思,在以前的教學(xué)過程中,對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,以及各個方面的能力,我常常以單純的"
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