【正文】 38 / 38。　　與家長(zhǎng)進(jìn)行家園信息反饋，讓家長(zhǎng)配合活動(dòng)，帶來(lái)關(guān)于活動(dòng)的材料，編寫(xiě)有關(guān)活動(dòng)的信息，使活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，真正地做到了家園共育?！　∮變旱那鍧嵰庾R(shí)得到增強(qiáng)，知道要勤洗澡、勤換衣服?！　』顒?dòng)開(kāi)始階段我們組織了各種各樣的語(yǔ)言活動(dòng)，例如學(xué)習(xí)兒歌《乘涼》、《花露水》、《找涼快》等等，又讓幼兒欣賞故事《夏天真熱呀》，讓幼兒先對(duì)夏天有個(gè)一個(gè)概括的理解，并能夠說(shuō)出夏天的特征；美工活動(dòng)方面幼兒的動(dòng)手能力也得到了充分的發(fā)展和鍛煉，例如在繪畫(huà)活動(dòng)中開(kāi)設(shè)了《美麗的夏裝》、《設(shè)計(jì)雨傘》等等；美工區(qū)也進(jìn)行了《制作扇子》、《制作涼帽》、《學(xué)理發(fā)》等手工活動(dòng)；生活區(qū)中讓幼兒體驗(yàn)《給娃娃洗澡》、《洗洗小手帕》等，讓幼兒充分地感受到夏天的主題活動(dòng)給幼兒帶來(lái)的樂(lè)趣，并從活動(dòng)中提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。它帶領(lǐng)著幼兒去觀察探索自然規(guī)律，了解大自然的變化?！　』顒?dòng)反思：　　為讓幼兒能夠充分地體驗(yàn)夏天的特征，我們做了一系列的活動(dòng)讓幼兒嘗試。并在心目中，對(duì)他們提出了不同的要求。幼兒此時(shí)的興趣高于任何時(shí)候。這不僅可以幫助幼兒打開(kāi)思路，從多角度去尋找，去發(fā)現(xiàn)，各種使自己涼快的方法，還能從關(guān)注自己逐漸轉(zhuǎn)到關(guān)注同伴的舉動(dòng)和話(huà)語(yǔ)。第二：用游戲餓方式激起幼兒表達(dá)的欲望，發(fā)展語(yǔ)言能力。我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?！　》治觯骸　√鞖庋谉崾窍奶熳蠲黠@的季節(jié)特征，因此，也給幼兒留下了深深的印象。沒(méi)想到，‘為什么；三個(gè)字在小班幼兒中的威力也很大，激起了他們說(shuō)明理由的欲望。唐宏奕說(shuō)：“我穿無(wú)袖的衣服，無(wú)袖衣服沒(méi)有袖子，手涼快。分別引導(dǎo)幼兒觀察自己的衣服，睡覺(jué)的小床發(fā)生了什么變化等，并多了一個(gè)‘為什么’，幼兒的注意力很快投向了衣服，張冰妍說(shuō)：“夏天我穿了裙子，因?yàn)?，穿裙子涼快?！睆堉区櫿f(shuō)：“我在空調(diào)里就涼快了……沒(méi)想到，孩子們找到?jīng)隹斓姆椒ㄟ€真不少。李夢(mèng)佳說(shuō)：“夏天很熱，我戴太陽(yáng)帽就涼快。　　案例（六）：找涼快　　案由：夏天給人的感覺(jué)真熱呀，早鍛煉時(shí)，有的幼兒偷偷地來(lái)到了大型玩具下；有的幼兒來(lái)到了樹(shù)底下，看見(jiàn)孩子們的這種舉動(dòng)，我想何不開(kāi)展一次《找涼快》的活動(dòng)，幫助幼兒想各種方法使自己涼快，從而把幼兒零散的經(jīng)驗(yàn)來(lái)一次匯總。　　對(duì)策：　　在區(qū)域活動(dòng)中我重新調(diào)整了材料，根據(jù)我班幼兒能力的差異為不同層次的幼兒投放了不同層次的材料，如：能力強(qiáng)的可對(duì)折憑空剪出弧線，能力一般的根據(jù)范例模仿，按老師提供的線條進(jìn)行剪，能力差的準(zhǔn)備好西瓜讓他們進(jìn)行涂色?！　》治觯骸　∷^“因材施教”，就是在探索活動(dòng)中，教師要了解幼兒的特點(diǎn)，選擇和制訂一些適合幼兒特點(diǎn)的方法與材料，這樣不僅幫助幼兒學(xué)習(xí)探索的方法，同時(shí)也讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的方法，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是受益匪淺，能終身享用。　　失誤四：即使一些幼兒能剪弧線，但但上、下彎度長(zhǎng)短比例把握不了，難以成“西瓜”型?！　∈д`二：個(gè)別幼兒除了在上面剪弧線外把底部一條橫線也剪去了?！　∈д`一：雖然我反復(fù)強(qiáng)調(diào)對(duì)折后開(kāi)口處向上，可還有一些幼兒開(kāi)口向下?！　“咐ㄎ澹合奶斓奈鞴稀　“赣桑涸凇洞笪鞴稀返幕顒?dòng)中我把任務(wù)布置給了幼兒：變西瓜送給娃娃?！　‘?dāng)幼兒愛(ài)問(wèn)“為什么”時(shí)，老師應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)，保護(hù)他的好奇心。就這樣幼兒提問(wèn)的積極性更高了，從而既鼓勵(lì)他們大膽發(fā)問(wèn)，大膽質(zhì)疑，又激發(fā)了他們的好奇心。“想問(wèn)”、“好奇”，這正是走向創(chuàng)新的最初的萌芽。這時(shí)候，我班最?lèi)?ài)問(wèn)“為什么”的鮮毅，他突然問(wèn)：“老師，為什么有的帽子有帽沿，有的帽子沒(méi)有呢？”對(duì)于幼兒提的問(wèn)題，我進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并告訴他其中的原因?！　“咐ㄋ模簮?ài)護(hù)幼兒積極性　　案由：在參觀帽子店的時(shí)候，我引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)“帽子的顏色、樣式是怎么樣的？”一下子只聽(tīng)到幼兒回答的聲音，“有紅的、白的、綠的、黃的……”；“有的帽子有帽沿的；有的帽子沒(méi)有的；有的帽子上面有一只小白兔，有的帽子沒(méi)有的……”。要做到心懷大目標(biāo)，隨時(shí)調(diào)整小目標(biāo)，調(diào)整過(guò)程。因此，這個(gè)時(shí)候就必須拋開(kāi)預(yù)定的目標(biāo)，過(guò)程的束縛，需要教師的隨機(jī)應(yīng)變。本次活動(dòng)中，幼兒顯然也對(duì)冬天和夏天的太陽(yáng)有了明確地認(rèn)識(shí)?！　》治觯骸　』顒?dòng)的目標(biāo)是活動(dòng)前制定的?！庇械男∨笥褜W(xué)起了小蝌蚪，有的小朋友學(xué)小青蛙?！拔覀?nèi)ズ＠镉斡景??！卞X(qián)宗雙手向外推，很著急得說(shuō)：“老師，到海里，也會(huì)涼快的?！睆埣彝骸俺员哿??？墒蔷C合起來(lái)看，大致就幾個(gè)，思維固定住了?！鄙颥撜f(shuō)：“倒空調(diào)里?！标惪〗苷f(shuō)：“夏天的太陽(yáng)大大的，冬天的太陽(yáng)小小的?！卞X(qián)宗說(shuō)：“我喜歡冬天的太陽(yáng)，很舒服的。梁羽沖說(shuō)：“不一樣，夏天的太陽(yáng)照的人熱熱的。教師在這個(gè)過(guò)程中不是幼兒之間問(wèn)題的解決者，而是幼兒解決問(wèn)題的引導(dǎo)者。在選擇材料上，其實(shí)孩子有自己的好辦法，在面對(duì)所要進(jìn)行的游戲活動(dòng)的制作，沒(méi)有意識(shí)到自己要特意去用對(duì)稱(chēng)的做法，而是自己想辦法進(jìn)行設(shè)計(jì)。正在老師巡回觀察幼兒的操作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)葉恬妮在裙子的左右兩邊貼上了兩個(gè)一模一樣有小花貓圖案的正方形，我隨即問(wèn)道：“這個(gè)是什么？為什么兩邊是一樣的？” 她回答說(shuō)：“這兩個(gè)是裙子的口袋，左面一個(gè)，右面一個(gè)！我有一個(gè)裙子也是這樣的！”在裙子的上方紐扣的位置，她還用圓形的笑臉帖紙貼在上面，看來(lái)幼兒對(duì)于對(duì)稱(chēng)已經(jīng)有了一定的概念和理解?！　“?例（二）：美麗的夏裝　　案由：幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，美工區(qū)是有一組是“設(shè)計(jì)裙子” ，要求幼兒利用提供的材料裝飾裙子。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的過(guò)程中，教師也是在不斷的自我成長(zhǎng)。也許這就是二期課改的魅力所在吧。我覺(jué)得每次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成并不是結(jié)束，而是下一次活動(dòng)的開(kāi)始，于是活動(dòng)又可以延伸到找涼快的環(huán)節(jié)。激發(fā)幼兒創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新興趣。于是，讓幼兒把最后一句該掉“我們藏在？？下，太陽(yáng)公公看不見(jiàn)。但是，我覺(jué)得一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值不單單是會(huì)念就好了，應(yīng)該挖掘的更深一點(diǎn)。”孩子馬上理解了兒歌的內(nèi)容，自然學(xué)起來(lái)很快。　　一棵是許多樹(shù)葉的樹(shù)，然后提問(wèn)“如果玩的熱了，你會(huì)站在哪棵樹(shù)下？為什么？”這時(shí)孩子馬上能理解，“大樹(shù)下，樹(shù)葉多，會(huì)涼快些。于是我問(wèn)“一片樹(shù)葉蔭一點(diǎn)，是什么意思？”孩子中沒(méi)有人回答。在烈日下活動(dòng)，影響幼兒的健康。于是，我把活動(dòng)器械移到蔭涼的地方，孩子門(mén)的活動(dòng)興趣又開(kāi)始高漲，既保證幼兒的戶(hù)外活動(dòng)正常開(kāi)展，又避免了太陽(yáng)的暴曬。　　十二、教師安排：　　總指揮：　　2. 安全員：（備急救箱一個(gè)：創(chuàng)可貼、紗布、酒精、棉花等）。第一關(guān)：穿越叢林（網(wǎng)，關(guān)卡負(fù)責(zé)人：如）　　第二關(guān)：智力游戲：猜謎（負(fù)責(zé)人：）　　第三關(guān)： 合作游戲（五人六足）（負(fù)責(zé)人：）　　全程拍照：； 醫(yī)務(wù)：　　，各班圍圈 美食分享 頒獎(jiǎng)牌　　　　十一、其他事項(xiàng)：　　孩子負(fù)重3公斤物品（建議：兩瓶水、水果、零食） （請(qǐng)老師結(jié)合孩子情況提出建議）。要求各班有班級(jí)標(biāo)識(shí)、小組有小組標(biāo)識(shí)、口號(hào)、小組名字?！　》职喾纸M——拍小組照分組闖關(guān)游戲集合、美食分享——頒發(fā)獎(jiǎng)牌——返校?！　∶堪嘤扇唤處熦?fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)，班主任負(fù)責(zé)安排協(xié)調(diào)?！　。?）教育學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，要互幫互助，團(tuán)結(jié)合作?！　。?）注意安全，學(xué)生須帶夠食物。提倡各班組織一些集體活動(dòng)。分班級(jí)一路縱隊(duì)走。這樣一整支隊(duì)伍不分離、不脫節(jié)。（每組56個(gè)幼兒）　　，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生?！　《⒒I備組委會(huì)：　　組長(zhǎng)：　　成員：　　三、活動(dòng)時(shí)間：5月一天　　四、活動(dòng)地點(diǎn)：　　五、活動(dòng)對(duì)象：幼兒園F班全體幼兒　　六、活動(dòng)內(nèi)容：負(fù)重遠(yuǎn)足闖關(guān)、美食分享、紀(jì)念獎(jiǎng)牌贈(zèng)送　　七、活動(dòng)要求：　　，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，進(jìn)行安全教育和環(huán)保教育?！　。囵B(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)及自理能力，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)?！　≡谥谱鬟^(guò)程中有自己的想法，并樂(lè)意表現(xiàn)?！　∠奶靵?lái)啦（公共區(qū)域）　　材料：　　制作小魚(yú)：碟片、卡紙、壓印的圖案、絲帶、皺紙編的辮子、吸管、扭扭棒、塑料袋　　制作海寶紙：盤(pán)子(已剪出長(zhǎng)方形的形狀、藍(lán)色顏料已刷好)，不同材質(zhì)的紙(卡制、色紙、亮光紙、皺紙等)絨線、彩色橡皮筋、回形針、壓印的圖案、絲帶、皺紙編的辮子、吸管、扭扭棒　　觀察要點(diǎn)：　　能否自主選擇多種材料進(jìn)行制作與裝飾，表現(xiàn)小魚(yú)?！　∩虾＝ㄖ　?