【正文】 在具體操作中，我們擬采用“檔案袋評定”和“協(xié)商研討式”評定。對學生的評價：綜合實踐活動課程要求新的評價觀念和形式，注重形成性評價，評價重點不在于成果和水平，而強調學生在活動過程中的情感、態(tài)度、探究欲望、分析能力、合作能力、人機交流能力等方面的進步。（3）對教師的評價以診斷問題為基點。六、課程評價對教師的評價：（1）在新的評價系統(tǒng)中，應強調教師對自己教學行為的診斷和反思，注重學生的意見和家長的反饋信息，通過多方力量評價，使教師從多種渠道獲得改進教學行為的信息，進而不斷提高教學水平。開展好一次綜合實踐活動成果展示會。各責任老師撰寫綜合實踐活動學期總結。十二月份組織有關的錄像的觀看，參觀，知識講座。十一月份展示“爭創(chuàng)實小，我們該做什么”成果。十月份：指導建立自己的檔案袋。進行搜集信息、處理信息的指導。③完成學生的學期評價?？偨Y階段：（）①學校進行活動總結。⑤每月舉行一次校級的實驗研討小結。③參與市級現(xiàn)場觀摩教學和研討活動。實施階段：（）①召開三年級學生家長會，成立校外導師團。④各級有關人員上崗培訓。②領導小組與中心研究組學習、研討并制訂研究實施方案。⑥其他。④綜合課：課題的研究等。②實踐活動課：勞動技術，社區(qū)服務等。課時的確保與安排三年級每周3節(jié)綜合實踐課。激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質，落實素質教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學生實踐、探索的興趣；培養(yǎng)學生求真務實，大膽質疑，勇于開拓的學習情操，構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。二、課程目標知識層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。教師將根據(jù)學生最感興趣的主題給與一定的指導，體驗整個專題研究性學習的全過程。因此，第二階段我們結合學校的爭創(chuàng)實小工作，提出“爭創(chuàng)實小，我們做些什么”這一大的主題，以主題活動為切入口，學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學生初步感受研究活動的全過程?？纱笾掳ㄒ韵聝热荩簷n案袋的封面：學生的姓名、性別、生年月日和和歷次研究問題的主題；主題內容：我最感興趣的問題，研究問題的時間、地點，指導教師，合作的方式，成果展示；相關資料：編寫的相關資料，活動記錄，活動體會，作品，獲獎情況等；評價：自我評價、小組評價、指導教師評價，社會評價（包括家長評價）。允許學生根據(jù)自己的設想建立檔案袋，自行設計封面。同時指導教師也幫助他們不斷完善研究方案。只要能表明了自己的活動步驟，指導教師都允許讓學生去實施。指導學生寫研究方案就是要使學生從中感悟做某一件事先要考慮些什么問題？怎樣搭好完成這一件事的大體框架？怎樣根據(jù)這個框架去做好這一件事？指導教師提出了“解決你所提出的問題，打算怎樣做”的問題，在學生充分交流、討論的基礎上初步抽象概括出“怎樣寫活動方案”：一是有研究的主題（如我最感興趣的問題是 ），二是研究問題所采取的方法（如調查、訪問、查資料，上網(wǎng)查詢等），三是活動的目標（這里目標可以是一個或幾個，要有層次），四是活動具體實施的過程（如聘請指導教師，成立或參加研究小組，查找相關資料、走訪調查，動手實驗等），五是寫活動報告（可以根據(jù)活動方案的撰寫提綱來寫自己的研究報告，也可以采用自己喜歡的表達方式來進行總結和展示）。“綜合實踐活動”以學生全面發(fā)展為本。為了擴大學生編寫信息的來源，我們集中在前幾周，就如何進行漢字輸入、上網(wǎng)瀏覽，下載相關資料進行了輔導；同時，結合信息技術課鞏固學習。為了更好地為以后的研究性學習打好基礎，集中加強對學生有關培訓。一、指導思想綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。按照《九年制義務教育課程計劃》的規(guī)定，綜合實踐活動是小學三年級的一門必修課程。激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。三、具體要求及措施引導學生親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力帶領學生考察周圍的社會環(huán)境，引導他們自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。（2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。勞動與技術教育：掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。社區(qū)服務與社會實踐：主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。（1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯(lián)系。二、活動目標