試論幼兒階段美術(shù)欣賞興趣培養(yǎng)論文(參考版)
2025-04-05 21:53本頁面
【正文】 。通過藝術(shù)可以充分地發(fā)掘兒童的潛力，使其精神世界更開闊，生活更豐富多彩，更富有活力和進(jìn)取精神。其次，美術(shù)作品應(yīng)多與其他形式相配合，在內(nèi)容上相互交叉，如語言、自然、音樂、文學(xué)等等，把欣賞活動(dòng)變成一種綜合性的教育活動(dòng)，這樣能夠使幼兒在廣博的知識環(huán)境中逐漸成長。幼兒年齡較小，對真、善、美之間的界限不明確，對他們來說，生活中的一切事物和現(xiàn)象都需要有一個(gè)合適的觀點(diǎn)，如什么是好的，什么是壞的，但是對美術(shù)作品欣賞來說，教師應(yīng)該盡可能避免用好與不好來對作品進(jìn)行審美評價(jià)。相對來說，部分幼兒教師的審美觀念則較多的受傳統(tǒng)優(yōu)劣觀念的影響，往往籠統(tǒng)地把作品歸納為好與不好、像與不像。這種對美的作品欣賞的獨(dú)特性和重要性是其他活動(dòng)不能取代的。因此教師的引導(dǎo)就格外重要，這也是從事美育工作的一項(xiàng)基本職能。我們的調(diào)查顯示，幼兒園課程中美術(shù)欣賞活動(dòng)開展得并不理想，有的幼兒園甚至沒有把這種活動(dòng)列入課程，這是一個(gè)值得思考的問題。因此，欣賞美術(shù)的似與不似不能以對錯(cuò)的觀點(diǎn)來評價(jià)，不能隨便否定，而是應(yīng)該循序漸進(jìn)地幫助幼兒逐步提高。因?yàn)橛變旱乃季S還處在動(dòng)作思維到形象思維的過渡階段，一時(shí)還不具備抽象思維的能力，這時(shí)教師的啟發(fā)和引導(dǎo)就顯得尤其重要。因此，歷代的繪畫作品中大多都能看出作者表達(dá)興趣和情緒的痕跡。中國傳統(tǒng)歷來講究作道德文章，把繪畫的功能也定位于“明勸戒”、“著生沉”這一輔翼道德的層面上。似與不似的審美標(biāo)準(zhǔn)是幼兒美術(shù)欣賞中一個(gè)很重要的層次。但是審美畢竟是一種寬泛的精神活動(dòng)，它的內(nèi)涵并不局限于這種初級的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，粗獷的造型、滯重的色彩在繪畫當(dāng)中也是不可或缺的因素，也從不同角度傳達(dá)著美的信息。就單一色彩的物象與五彩斑斕的物象來說，幼兒一般喜歡后者，因?yàn)楹笳叩纳蕦σ曈X的沖擊力較強(qiáng)，并且能夠激發(fā)幼兒多方面的聯(lián)想，也最能使他們感到興奮和愉快。三、似與不似的審美評價(jià)幼兒對美的感受是階段性的，每一個(gè)階
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