【正文】 第 16 頁 共 16 頁。改變只關注學生學業(yè)成績的單一總結性考試評價方式，著眼于充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發(fā)展中的需求?！　。?）堅持多元評價，促進教師與學生的和諧成長。同時，高年級也要注重閱讀教學，要有工作計劃有步驟地提高學生的英語閱讀速度和能力?！　。?）教學研討活動做到精心組織、主題明確、研討氛圍濃郁?！　〖訌娊虒W常規(guī)管理，促進小學英語教學和諧發(fā)展　?。?）本學期在以往幾輪教材培訓的基礎上，各校要根據(jù)自己的實際情況，開展扎實、有效的教材分析與研究，不斷改善教學行為，提高教學效率?！　“l(fā)揮骨干教師的作用?！　〖訌妼W校英語教研組的建設?！　∷?、工作措施　　繼續(xù)以新課程理念為指導?！　∪?、四年級的英語教學要多運用英語拼讀規(guī)則和兒歌教學法，幫助學生有規(guī)律地記憶單詞，減輕學生學習英語的難度；五、六年級的教學要幫助學生在情景中進行語言現(xiàn)象的教學，采用重比較、勤歸納、多運用的原則，使學生熟練掌握較復雜的語言現(xiàn)象。進行“以老帶新，以強帶弱”的結對活動，促進教師間的共同提高。每次上教研課前一周把自己的教案發(fā)表在自己的博客網(wǎng)上，組內(nèi)成員認真閱讀，并提出修改意見與建議，進一步完善教案設計?！　∽龊眉w備課，認真處理好目前難度較大的教材?！　÷鋵嵔萄薪M各種工作計劃及本學期的教研重點，以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”的基本形式開展英語教研?！　《?、基本情況　　本校共有三名英語教師，各年級英語教師團結協(xié)作相互學習督促，五年級的郭鳳香老師是一名年輕的優(yōu)秀教師，教學形式多樣方法靈活；四年級的焦愛玉老師有豐富的小學英語教學經(jīng)驗，上課幽默風趣能充分調動學生的積極性；三年級的欒雨霞老師有三年的小學英語教學經(jīng)驗，曾任教音樂學科，能把英語與音樂教學相結合，寓教于樂，能吸引學生的注意力，教學效率高。以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校英語教研組的工作水平?！　?。　　?！　??！　∥逶路荨　?。　　期中數(shù)學質量分析?！　?，撰寫文章和教學案例。　　?！　　！　∪路荨　?，統(tǒng)一教學進度?！　?。在平時的教學中，積累素材，用心撰寫數(shù)學教學文章?！　。嵘處煹睦碚撍仞B(yǎng)。為了使每位青年教師盡快成長起來，早日挑起大梁，教研組對關注青年數(shù)學教師的培養(yǎng)。抓好差生，后進生的轉化工作，給以更多的和愛護。九年級在原有基礎上提高數(shù)學質量，調動學生和教師的用心性，認真復習。組織教師外出聽課，博采眾長。聽課后評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用，教學思想的滲透反思。　　、評課。每周的群眾備課，平時不定期的交流教學心得、教學方法，以及時提高每個教師的備課質量?！　　W生也不再是知識的接收者，被動學習，而是與教師一樣途徑獲取信息。在新課程標準的要求下，個性是數(shù)學教師要轉變教學觀念，以學生為主體，運用啟發(fā)式教學和開放式教學，努力避免出現(xiàn)“繁、難、雜”等多種形式的題海戰(zhàn)役。教研組校本教研，狠抓理論學習，學習《課程標準》，學習學科刊物、教研教改信息，使“善學才能善研，善研才能善教”，成為我們?nèi)M數(shù)學教師的共識，同時要不斷更新教師的教學觀念，以先進的教學理念武裝，服務于日常的教學工作。　　二、工作及措施：　　，提高教學水平和潛力。教研工作計劃 篇4　　組織全組教師認真學習市教育局教研室教育工作會議精神，根據(jù)學校的數(shù)學教學的實際狀況，在上級各級組織的統(tǒng)一安排下，為了體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”教育理念，為學生優(yōu)質的教育服務，讓學生“學會選取、學習、卓越發(fā)展”，特制定如下教研組工作計劃?！　〗M織教師對語文學科檢測成績進行分析，填好反饋表?！　∫?、　　二月份：　　組織參加語文學科五（下）市級學科培訓活動。（書面問卷形式）　　組織參加區(qū)中小學教師博客大賽。　　十二月份：　　組織參加語文學科五（下）省級學科培訓活動。（新世紀學校）　　參加小學語文片組研討活動?！　∈辉路荩骸　∑谥谐Ｒ?guī)教學六認真檢查（二）?！　￠_展小學語文教學案例評比?！　∈路荩骸　⒓邮⌒W語文青年教師課堂教學比賽及聯(lián)誼活動。　　組織上交暑期讀書征文。　　參加區(qū)小學語文教學大組成員和教研組長會議?！　≌匍_第一次教研組例會，明確學期工作重點。這種制度，從表面看，是給外出學習的教師增加了學習的壓力和負擔，但實質上是用制度去督促教師更好地參加學習，珍惜每一次來之不易的取經(jīng)機會，這種制度的實行，必將提高了教師外出學習的效果，一人外出聽課學習，全教研組都有收獲，體現(xiàn)了資源的交流與共享，有效地促進教師的專業(yè)成長?！　∏袑嵚鋵嵧獬鰧W習匯報