【正文】 經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。 我經(jīng)常和學(xué)生說：“‘字如其人’，能寫一手好字的人，會(huì)給人們留下良好的印象。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。其次，正確的上課方法。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施和學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了加強(qiáng)學(xué)生的書寫速度我在課前進(jìn)行了“一分鐘默記競賽”的專項(xiàng)訓(xùn)練等等。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。課文朗讀。例如字詞記憶?！　♂槍?duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)(例如遺忘快，好奇心強(qiáng)，機(jī)械記憶能力強(qiáng)等)，分析了解學(xué)生具體的語文能力知識(shí)不足，有序有方法地進(jìn)行一系列的專項(xiàng)訓(xùn)練，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有反正了學(xué)生的能力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合?！　∫龑?dǎo)課內(nèi)課外閱讀，不斷提高學(xué)生的知識(shí)積累廣度。比如練字，我進(jìn)行每月一次的定期競賽。另外還布置閱讀作業(yè)，比如《愛的教育》等。不規(guī)定內(nèi)容自由作文。例如，每位學(xué)生都有一個(gè)小本子放到口袋，本上將課文、課外閱讀中的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄，隨時(shí)可以拿出來看看。這個(gè)學(xué)期，我繼續(xù)改進(jìn) “預(yù)習(xí)本”、“復(fù)習(xí)本”、同時(shí)對(duì)“課堂作業(yè)”“小字”“作文”有著不同程度的改進(jìn)。其次，鼓勵(lì)學(xué)生課下鞏固、探索，這是對(duì)課堂很給力的輔助。　　二、教學(xué)工作的具體措施　　采取各種方法，不斷提高教學(xué)效果。我相信在教師的教育思想的根本改變后學(xué)生也能從中受到良好的影響。從而來內(nèi)在的發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。這個(gè)學(xué)期正在形成以寫作為首的總體素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)模式(作文 預(yù)習(xí) 學(xué)習(xí) 訓(xùn)練 作文 課外 作文修改)。為此，我不斷提高自身素質(zhì)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極“走出去”學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，并不斷運(yùn)用到自己的教學(xué)中。一直以來我謹(jǐn)記“一切為了學(xué)生的長遠(yuǎn)打算”。四年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇7　　轉(zhuǎn)眼一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，四年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作暫告一段落?！　〗虒W(xué)資源的開發(fā)與運(yùn)用計(jì)劃：　　本期我組為增強(qiáng)資源的利用與開發(fā)，便于組內(nèi)成員的交流探討，建立了名為“四人四語”的教研組博客，組內(nèi)成員均有向大家推薦美文，介紹經(jīng)驗(yàn)，或提出教學(xué)中問題與大家共同探討的任務(wù)。通過集體討論，隨堂聽課，課后討論，認(rèn)真反思，不斷提高教師的研究能力。　　集體備課計(jì)劃：　　這期我組將在學(xué)?！按T課”的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開展集體備課?！　≡诒酒诘慕虒W(xué)工作中，我將力求與團(tuán)隊(duì)共同努力，快樂工作。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究的意識(shí)，教給學(xué)生質(zhì)疑的方法，抓住難點(diǎn)、重點(diǎn)質(zhì)疑，抓住關(guān)鍵，抓住文題質(zhì)疑等。除堅(jiān)持以一貫對(duì)課前準(zhǔn)備，課前靜息，書寫規(guī)范等良好習(xí)慣的繼續(xù)培養(yǎng)鞏固外，本期重點(diǎn)將對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法與習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。在綜合性學(xué)習(xí)中，教師要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，應(yīng)當(dāng)有明確的目的，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要予以指導(dǎo)，要目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出，有針對(duì)性。要整體安排每個(gè)單元的學(xué)習(xí)時(shí)間，整體設(shè)計(jì)每個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。新課時(shí)間預(yù)計(jì)為18周。加強(qiáng)作業(yè)評(píng)價(jià)與監(jiān)督，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。措施課前備課時(shí)精心研究教材，設(shè)計(jì)作業(yè)針對(duì)學(xué)生疑難處，課堂作業(yè)少而精?！　×⒔萄姓n的安排　　本期的教研課初步安排在第5周星期四，初定為《誰說沒有規(guī)則》?！　∥?、教改的主攻方向　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)過程中，我將如何提高課堂教學(xué)效率，建構(gòu)靈活高效的課堂結(jié)構(gòu)作為本期教學(xué)改革的主攻方向?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：四年級(jí)是中段向高段過渡的重要時(shí)期，如何實(shí)現(xiàn)從識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)向高段閱讀教學(xué)跨進(jìn)，其中包括閱讀方法的指導(dǎo)，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)都關(guān)系著學(xué)生語言學(xué)習(xí)的質(zhì)量。目的是讓學(xué)生樹立對(duì)方意識(shí)，提高分析，判斷綜合的能力?！　∽鲇懻摰闹鞒秩?。有根要據(jù)，有情有意，有血有肉，有聲有色，有條有理，　?。ㄋ模┛谡Z交際和綜合性學(xué)習(xí)?！　。?）　　教給學(xué)生三種修改的方法：自己讀，請(qǐng)人提意見和冷處理。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生已知的經(jīng)驗(yàn)，情感世界出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的意愿和能力，相機(jī)誘導(dǎo)，循循善誘。全學(xué)期不少于六次。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補(bǔ)寫，還包括寫發(fā)言提綱。話題作文大致分為：寫真實(shí)和寫想象兩類題目?！　。ㄈ┝?xí)作　　教材重視在圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境，強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動(dòng)結(jié)合，與日記結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)?；旧橡B(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。能對(duì)照譯文讀懂古文?；旧夏茏孕薪獯鹛岢龅膯栴}。會(huì)自己提出問題，提出比較有質(zhì)量的問題。獨(dú)立閱讀能力的形成是漸進(jìn)的過程?！　￠喿x評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在積累、情感體驗(yàn)、獨(dú)立閱讀能力、閱讀習(xí)慣等方面。擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，抓好閱讀的主陣地?！　。ǘ╅喿x　　本冊(cè)教材共有28篇主體課文，篇幅不長，但自讀課文的篇目較多，閱讀量較大。結(jié)合語文實(shí)踐測試詞語和句子的`學(xué)習(xí)水平。過去單純依靠加大量的練習(xí)是不行了。　　本期的識(shí)字量與認(rèn)字量較以前都有減少。在過程中，注意通過交流給予必要指導(dǎo)。前三次重點(diǎn)在于語言材料?！　W(xué)寫“摘錄筆記”從上期的激發(fā)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣，教給方法這三方向本期的隨時(shí)寫、經(jīng)常寫的習(xí)慣培養(yǎng)落實(shí)。本冊(cè)共12個(gè)主題單元，以學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng)為核心，采用適合學(xué)生認(rèn)知水平的主題或情境，從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)出發(fā)；這些單元與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。　　為教材七至十冊(cè)都致力于整合和提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力?！　〗?jīng)過前三年多的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力，四年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)自主性應(yīng)該更強(qiáng)，不斷激活學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，遷移運(yùn)用。通過討論，對(duì)作品的感受和理解能形成大體共識(shí)，漸達(dá)到基本到位的水平。（5）能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會(huì)，運(yùn)用書面和口頭結(jié)合的方式表達(dá)自己的觀察所得，在趣味語文活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單問題。（3）能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段的階段目標(biāo)要求學(xué)生：（1）有初步