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學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)方式(參考版)

2025-04-05 21:37本頁面
  

【正文】 :馮春霞 單位:鄭州藝術(shù)幼兒師范學(xué)校 第 3 頁 共 3 頁。幼兒教師還要具備對幼兒教育活動進行設(shè)計與實施的能力,以及教育反思與自我發(fā)展的能力。第三,加強對學(xué)生專業(yè)技能的考核。第二,重視對學(xué)生文化基礎(chǔ)、專業(yè)理論知識的考核。第一,強化對學(xué)生“德高為范、教書育人、為人師表”的職業(yè)道德考核。學(xué)生在幼兒園中可以見習(xí)幼兒園的一日常規(guī)、課程設(shè)置、教育教學(xué)、環(huán)境布置等,幫助任課教師管理幼兒,并把所學(xué)的基本理論和技能運用于實際教育工作,讓學(xué)生在產(chǎn)教融合中檢驗自己所學(xué)的理論與技能,實現(xiàn)從“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變。學(xué)校還鼓勵、督促學(xué)生積極參與校內(nèi)外組織的各項活動、比賽,在活動、比賽中提升學(xué)生的自信心,增強學(xué)生的溝通交往能力,提升其職業(yè)素養(yǎng)。在這個過程中,學(xué)生了解了該民族的舞蹈特點、服飾特點乃至文化特點,并且實現(xiàn)拓展眼界,達到對舞蹈動作理解的目標(biāo)。教師還要緊跟時事,如政治教師可以把災(zāi)難當(dāng)教材,與美術(shù)教師共同挖掘抗擊疫情中的一些元素,在學(xué)生設(shè)計逆行者書簽、繪制抗疫榜樣的過程中,對學(xué)生進行品德教育,
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