【正文】 第 30 頁(yè) 共 30 頁(yè)?！　煟何覀冃∨笥押馨舭。J(rèn)識(shí)了古老的蒸汽火車(chē)，還學(xué)會(huì)了蒸汽火車(chē)發(fā)出的不同聲音，有節(jié)奏的開(kāi)出兩種不同大小的火車(chē)，你們真棒，給自己掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)?！　。?）師：我們終于到達(dá)目的地了，身體放松放松吧。（隨音樂(lè)練習(xí)）　　?！　。?）師：現(xiàn)在我們這輛大火車(chē)，要變成了三輛小火車(chē)，每一輛小火車(chē)是由5～6個(gè)人組成的，請(qǐng)你們和身邊的小伙伴快快組合，圍成圓圈，變成小火車(chē)吧。（教師示范）　?。?）幼兒加上音樂(lè)和動(dòng)作，圍著大圓圈開(kāi)大火車(chē)練習(xí)?！　。?）將節(jié)奏完整練習(xí)，原地加上動(dòng)作?！　?，圍一個(gè)大圓圈，開(kāi)大火車(chē)?！　。?）師：蒸汽火車(chē)是靠煤為動(dòng)力，產(chǎn)生蒸汽推動(dòng)前進(jìn)的，那這個(gè)煤是需要工人叔叔不斷加煤到火爐里的，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他們是怎么加煤的?！　。?）全體向右轉(zhuǎn)，圍著大圓圈一邊念讀節(jié)奏，一邊開(kāi)火車(chē)。　?。?）新音色的練習(xí)，并了解Gonggongdingding是火車(chē)開(kāi)得不太平穩(wěn)，非常顛簸，車(chē)身和車(chē)身相互撞擊的聲音。　　，了解新出現(xiàn)的聲音代表的意義?！　。?）整句練習(xí)，原地做動(dòng)作?！　《?、基礎(chǔ)部分　　，并初步了解每一種聲音代表的意義。　　活動(dòng)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)念讀節(jié)奏　　難點(diǎn)：變化不同形式，根據(jù)音樂(lè)模仿火車(chē)聲　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　，學(xué)會(huì)念讀火車(chē)的節(jié)奏，并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。活動(dòng)形式不斷的變化，也豐富了正各活動(dòng)，完整的展現(xiàn)從一輛大火車(chē)到三兩小火車(chē)的變化過(guò)程，讓孩子真正的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)蒸汽火車(chē)。 ，也能獨(dú)立表現(xiàn)?！　∪?、結(jié)束部分　　今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車(chē)廂，太棒了！想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車(chē)呢？那我們下次活動(dòng)來(lái)試試吧！　　播放《小火車(chē)》的音樂(lè)，教師和幼兒一起開(kāi)火車(chē)出活動(dòng)室?！　∮變簩⒆髌方釉谲?chē)廂后面，大膽地表現(xiàn)自己的作品。嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型，發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。 喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。　　提出要求：只創(chuàng)作一節(jié)車(chē)廂的節(jié)奏，可以用各種音符，但是它們合起來(lái)只有2拍?！　〕鍪拘▲喌念^飾，小鴨要上火車(chē)，引導(dǎo)幼兒用開(kāi)口音“嘎”唱出車(chē)廂上的節(jié)奏型。　　教師神秘地出示一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)，引導(dǎo)幼兒觀察火車(chē)車(chē)廂上的《螢火蟲(chóng)》節(jié)奏型，請(qǐng)幼兒分析每節(jié)車(chē)廂上的音符有什么相同和不同？　　根據(jù)幼兒的回答，教師小結(jié)：相同的是每節(jié)車(chē)廂里的音符合起來(lái)都唱2拍?！　〗處煵シ艠?lè)曲，請(qǐng)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂(lè)曲?！　熒泄?jié)奏地拍手問(wèn)好。環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號(hào)筆放置每個(gè)幼兒的椅子下?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時(shí)值?！　∈煜?/4節(jié)奏型，有一定音樂(lè)節(jié)奏感。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己，那么音樂(lè)活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。因此在本活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值，鼓勵(lì)幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂(lè)知識(shí)大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去，真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。在音樂(lè)活動(dòng)中，讓幼兒充分去體驗(yàn)音樂(lè)，去感知音樂(lè)，才能獲得相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和技能，使他們有參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的本領(lǐng)，在能唱、會(huì)跳、能欣賞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)引導(dǎo)他們參加音樂(lè)活動(dòng)并且對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難?！　∪绻o我重新上這節(jié)課，我會(huì)加強(qiáng)在互動(dòng)活動(dòng)中的個(gè)人游戲項(xiàng)目，增強(qiáng)幼兒的自信心和自我參與欲望。自然大方的表情給孩子創(chuàng)建了一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境。經(jīng)過(guò)對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分析，我在活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求，積極鼓勵(lì)方面做得較好?！　∵@次活動(dòng)我自己認(rèn)為是成功的，達(dá)到了預(yù)期活動(dòng)目的?！　』顒?dòng)反思：　　在這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)與備課過(guò)程中，我反復(fù)針對(duì)幼兒依賴性強(qiáng)，怕生，不合群， 做事沒(méi)有信心的個(gè)性，不斷調(diào)整活動(dòng)方案?！　≈赋霾蛔恪！　÷?tīng)音樂(lè)，完整練習(xí)?！　煟簞偛趴疵靼琢藳](méi)有？那我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試一下?！　√釂?wèn)：你們覺(jué)得他們表演得怎么樣？　　師幼共同評(píng)價(jià)。　　師：今天，我們要來(lái)玩?zhèn)€游戲，怎么玩呢？我要請(qǐng)幾個(gè)小朋友配合一下?！　煟哼@是一首英文歌曲，說(shuō)的就是火車(chē)司機(jī)的故事，也就是我教你們唱的那首歌?！　〗處煶懊娴牟糠帧Ｐ∷緳C(jī)們，讓我們一起來(lái)唱一首歌，怎么樣？　　教師起音?！　?fù)習(xí)歌曲：火車(chē)司機(jī)引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　開(kāi)火車(chē)進(jìn)場(chǎng)，圍圓坐下。　　通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力?！　」膭?lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。大班音樂(lè)教案：火車(chē)13　　活動(dòng)目標(biāo)：　　通過(guò)律動(dòng)游戲，讓幼兒探索和發(fā)掘身體造型、動(dòng)作的可能性。正所謂“跳一跳摘到果子”。而且整個(gè)活動(dòng)中幼兒積極性高，課堂效果也很好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)。然后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是一輛怎樣的小火車(chē)？有什么值得我們學(xué)習(xí)？　　正因?yàn)橛姓n前的鋪墊，當(dāng)我告訴小朋友們。待到這時(shí)?！　≡谶M(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，在教唱歌曲《不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)》。正因?yàn)檫@樣，讓幼兒在新學(xué)歌曲的環(huán)節(jié)，幼兒反而顯得不感興趣，卻在復(fù)習(xí)歌曲時(shí)到是興趣昂然?！　∷?、滲透　　小朋友如果遇到困難你會(huì)怎么辦？引導(dǎo)幼兒能克服困難，不怕困難！　　活動(dòng)反思：　　學(xué)唱歌曲是幼兒非常喜歡的活動(dòng)?！　　靶』疖?chē)在遇到山坡的時(shí)候，心情怎么樣？我們可以用什么樣的聲音演唱？”　　“后來(lái)小火車(chē)不認(rèn)輸不怕困難，我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱？”（引導(dǎo)幼兒用漸強(qiáng)的方式演唱，火車(chē)越唱越響，顯得越來(lái)越有信心的樣子?！?、　　教師演唱歌曲第二段　　“你聽(tīng)到了什么？”“現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)做小火車(chē)，來(lái)演唱歌曲，你們來(lái)給我加油，發(fā)出‘嗚’的聲音，同意嗎？”（交換練習(xí)，還可以幼兒分兩小組練習(xí)）?！薄　〗處熝莩枨谝欢??！　∨囵B(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?！　◇w驗(yàn)歌曲中蘊(yùn)含的克服困難、不服輸?shù)木?，知道面?duì)困難，要樹(shù)立信心、勇于克服?！　∷?、延展故事火車(chē)，再認(rèn)結(jié)構(gòu)、萌生創(chuàng)新：　　提問(wèn)：故事火車(chē)到底有多長(zhǎng)？　　欣賞老師的音樂(lè)故事火車(chē)，留下空白的車(chē)廂，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編欲望。　　嘗試根據(jù)故事首尾的情緒色彩，選配相應(yīng)的樂(lè)曲。（配樂(lè)、幼兒簡(jiǎn)筆畫(huà)）　　集體分享小組的創(chuàng)編成果?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、欣賞故事火車(chē)，發(fā)現(xiàn)特別、感知結(jié)構(gòu)：　　請(qǐng)幼兒欣賞一列“特別”的“故事火車(chē)”?！　』顒?dòng)重點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)根據(jù)故事的首尾關(guān)聯(lián)，運(yùn)用想象創(chuàng)編故事中間部分情節(jié)；初步感知故事的基本結(jié)構(gòu)，對(duì)編構(gòu)故事產(chǎn)生興趣?！　∵\(yùn)用比較欣賞的方法嘗試為故事的首尾選配適宜的樂(lè)曲。同時(shí)，生動(dòng)的演唱形式提高了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。　　活動(dòng)反思　　在學(xué)習(xí)游戲方法的過(guò)程中，教老師引導(dǎo)幼兒從自己學(xué)做小火車(chē)，到與同伴合作變成一列小火車(chē)，再到學(xué)習(xí)接開(kāi)火車(chē)的方法，最后通過(guò)游戲情境使幼兒的情緒達(dá)到高潮，體現(xiàn)出層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。　?。ㄈ┙Y(jié)束部分　　老師：這次小朋友們已經(jīng)玩的很不錯(cuò)了，其實(shí)小火車(chē)這個(gè)游戲還有一種玩法，把列車(chē)分成兩列，對(duì)著開(kāi)。　　老師：那我們這個(gè)樂(lè)器應(yīng)該用在哪里呢？拿樂(lè)器應(yīng)該怎么拿（講述樂(lè)器的拿放），現(xiàn)在我們開(kāi)始游戲，請(qǐng)小車(chē)廂站在自己的軌道上（播放音樂(lè)，開(kāi)始游戲）?！　±蠋煟簞倓傂∨笥岩呀?jīng)注意了老老師說(shuō)的問(wèn)題了，玩的比之前好多了，現(xiàn)在我要請(qǐng)一些新的小伙伴出來(lái)和我們做游戲，把眼睛比起來(lái)。　　老師：好！現(xiàn)在請(qǐng)你們站到軌道上，音樂(lè)就要響起了，火車(chē)頭準(zhǔn)備好，小朋友們要跟著火車(chē)頭做一樣的動(dòng)作哦?。ㄒ魳?lè)響起，游戲開(kāi)始）　　老師：在游戲的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，有些小車(chē)廂沒(méi)有在自己軌道上行駛，跑到了中間了，這樣就脫節(jié)火車(chē)就不能開(kāi)了哦，還有的火車(chē)頭沒(méi)有 把動(dòng)作做出來(lái)，這樣是不行的哦！那我們現(xiàn)在再來(lái)一次，老老師這次不玩，由剛剛的火車(chē)頭再次帶頭開(kāi)火車(chē)?！　±蠋煟杭热恍∨笥褌兌紩?huì)了，那我們加大難度，我們來(lái)一個(gè)一個(gè)輪流做動(dòng)作，我來(lái)喊庫(kù)乞乞的節(jié)奏（幼兒輪流做動(dòng)作）?！　W(xué)會(huì)了嗎，跟我一起做一遍（幼兒跟著教老師做動(dòng)作）。 （音樂(lè)響起，開(kāi)始小火車(chē)的游戲）　?。ǘ┗静糠帧　±蠋煟嚎磥?lái)還有小朋友還不是能很好的開(kāi)火車(chē)，那現(xiàn)在我把開(kāi)火車(chē)的秘訣教給大家?！　?lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?！　∵\(yùn)用游戲的方式體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。大班音樂(lè)教案：火車(chē)10　　活動(dòng)目標(biāo)　　欣賞并感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂(lè)句，并按樂(lè)句做動(dòng)作?！　”敬位?