四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)三角形的特性說(shuō)課稿(精選3篇)(參考版)
2025-04-05 21:31本頁(yè)面
【正文】 (3)說(shuō)一說(shuō)。 。 ：剛才同學(xué)們通過(guò)擺，探明了三角形具有穩(wěn)定性的奧秘，能繼續(xù)分析一下平行四邊形為什么不具備穩(wěn)定性嗎？可以在腦中思考，憑空想象，也可以用四根小棒實(shí)際擺一擺?！ 。簽槭裁慈切尉哂蟹€(wěn)定性？而平行四邊形卻不具備穩(wěn)定性？ 生：…… ?。ǔ鍪鞠惹皩W(xué)生擺出的三角形）：這是一位同學(xué)先前擺出的三角形，現(xiàn)在老師如果再提供同樣的三根小棒，你們能擺出不同的三角形嗎？ 全班學(xué)生再次嘗試，在課桌面上擺三角形?！ 煟赫?qǐng)同學(xué)們拿出預(yù)先做好的三角形、四邊形學(xué)具，分小組實(shí)驗(yàn)：拉一拉學(xué)具，有什么發(fā)現(xiàn)？ 得出：三角形具有穩(wěn)定性，平行四邊形具有容易變形性?！ 熤钢鴪D片問(wèn)：生產(chǎn)、生活中為什么要把這些部分做成三角形？ ?！ 。?）師：生活中哪里見(jiàn)過(guò)三角形？ ?。?）課件展示圖片：電線桿、起重架、自行車(chē)、籃球架。（學(xué)生一起用手勢(shì)表示） ：為了表達(dá)方便，用字母A、B、C分別表示三角形的三個(gè)頂點(diǎn)，可以記做△ABC?！ ??！ 。?）課件出示完整的概念：由三條線段圍成的圖形（每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連）叫做三角形。用三根小棒擺一個(gè)三角形要注意什么？ 全班學(xué)生在課桌面上獨(dú)立擺三角形，并請(qǐng)一學(xué)生上投影儀前擺，說(shuō)一說(shuō)是怎么擺的？ ?！ 煟赫?qǐng)你用手指書(shū)空一個(gè)三角形，畫(huà)時(shí)要注意什么？ ?！ ∪⒄f(shuō)教學(xué)程序 ?。ㄕn前黑板上呈現(xiàn)一個(gè)三角形） （一）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引入課題 ?。赫J(rèn)識(shí)它嗎？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三角形的知識(shí)。學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，在探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程中解決問(wèn)題，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，教師在課堂上起到了組織者，引導(dǎo)者與合作者的作用?！ ∮懻摲ā！ ∪切蔚母拍?、特征對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：同上。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！ 。?）通過(guò)拉一拉、擺一擺的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生理解三角形的穩(wěn)定性，了解這一性質(zhì)在生活中的應(yīng)用?！ ∵@一環(huán)節(jié)將會(huì)花去比較多的時(shí)間，經(jīng)過(guò)慎重思考，我決定將三角形的底和高淡化處理，放在最后一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)，作為下一節(jié)課的引申?！ ∥业娜∩?。它可以讓學(xué)對(duì)三角形有更為全面和深入的認(rèn)識(shí)。抽象出概念。學(xué)生通過(guò)上冊(cè)對(duì)空間與圖形內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)三角形已有了直觀認(rèn)識(shí)，能夠從平面圖中分辯出三角形。 教材所處的地位及編排意圖?！ 】傊?，本節(jié)課，我力圖從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，采取觀察操作、獨(dú)立思考，合作探究等學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解概念，建構(gòu)知識(shí)模型，并學(xué)以致用，真正讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。通過(guò)讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值。 二是畫(huà)一畫(huà)，在所給三角形上畫(huà)高，鞏固高的畫(huà)法。 (三)綜合實(shí)踐，學(xué)以致用 練習(xí)是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。最后，請(qǐng)學(xué)生回想生活中應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的實(shí)例。那么，三角形為什么不易變形呢?隨著提問(wèn)，再將學(xué)生的思維引向深處，這也就是三角形的穩(wěn)定性：只要三角形的三邊的長(zhǎng)度確定，那么這個(gè)三角形的形狀和大小就完全確定了。發(fā)現(xiàn)怎么拉三角形的框架模具都不動(dòng)，而多邊形的框架模具卻變形了。本環(huán)節(jié)學(xué)生的思維難度加大，在畫(huà)三角形
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