【正文】 第 31 頁 共 31 頁。幫助差生取得適當(dāng)進步：讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，學(xué)習(xí)一些基本的知識，逐步提高自己的學(xué)習(xí)成績，形成語文基本能力。　　六、沖刺階段：培優(yōu)輔差　　培養(yǎng)一批語文尖子生：努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識的系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試能力。讓他們“我要學(xué)”的意識漸漸萌發(fā)直至呼之欲出。在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓他們成為一個學(xué)習(xí)上“會思考”的人。為此，在第二輪復(fù)習(xí)中，專門組織強化他們情感體驗和表達能力的訓(xùn)練，并收到了良好的效果。如教《藤野先生》時，著重教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生的愛國精神，學(xué)習(xí)他關(guān)心祖國的前途和民族的命運，學(xué)習(xí)他憂國憂民，對祖國負(fù)有崇高的責(zé)任感和道義感?！　∷摹⒉煌鼘W(xué)科的特殊性，注重德育滲透　　在教學(xué)中，始終突出語文的人文性。務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識?！　∪⒐Ψ蛴迷诿恳还?jié)課上　　初三下學(xué)期的時間本身就很緊張，指望學(xué)生課下在語文上花很多時間是不可能的。為此，鼓勵他們從自身特點出發(fā)，不盲目、不從眾，量身制定一個最合理、最可行的目標(biāo)。短期的突擊或抱有臨時發(fā)揮等僥幸心理是過不了中考這道坎的，為此，通過《中學(xué)生學(xué)習(xí)報》作文專練系統(tǒng)組織學(xué)生練手熱身，突破寫作訓(xùn)練偷工減料這一“瓶頸”。這學(xué)期“完善”的重點在“練筆”上?，F(xiàn)將我所想和所做的具體工作總結(jié)如下：　　一、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和完善　　對于初三學(xué)生來說，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有極少部分沒有養(yǎng)成。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，編寫的教學(xué)信息，獲得的教學(xué)理念，以彌補自身的不足本學(xué)期我主要從以上幾個方面開展工作，這當(dāng)中我還存在許多不足，面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進生的輔導(dǎo)沒跟上，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個新臺階，中考取得好成績。　　四、積極參加學(xué)校及縣里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高　　為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動?！　≌n文復(fù)習(xí)考點化?！　∽⒅刈灾餍院烷_放性。因此，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練?！　∽寣W(xué)生盡早接觸中考題型。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。因此，應(yīng)針對中考具體情況，設(shè)計多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫了一篇同題作文，教師面批面改；同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實了背誦。　　為了擴大學(xué)生的積累，我們每星期布置了三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞。每星期一次作文?！　∽魑姆矫妗＿@些同學(xué)學(xué)基礎(chǔ)的信心重新建立了起來。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，我在學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計劃和目標(biāo)。學(xué)生是被教的主體?！　⊙芯繉W(xué)情，有的放矢。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到了一種自然氣氛。復(fù)習(xí)階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此我在課堂上采用了朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！　≈v究方法，提高效率。繼續(xù)學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深入鉆研了教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點難點，認(rèn)真?zhèn)浜昧嗣恳还?jié)課，能夠駕馭教材。認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐了學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生的理念，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分發(fā)揮優(yōu)秀文章的作用，融知識與思想為一體，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。我們在團結(jié)協(xié)作過程中，心往一處想，感受著教書育人的快樂，讓我們這個組合共同進步。初三語文教師教學(xué)工作總結(jié)12　　轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期即將結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任九年級語文教學(xué)工作，學(xué)生即將面臨升學(xué)考試，我深知肩負(fù)的責(zé)任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開展了工作：　　一、集體備課、集思廣益，團結(jié)協(xié)作、共同提高　　團結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要?！　〖訌妭€人學(xué)習(xí)，研究中考試題基本形式、考察方向，考點等，規(guī)范學(xué)生答題，指導(dǎo)學(xué)生方法，加強與教研組內(nèi)老師的交流合作，向有經(jīng)驗的語文教師學(xué)習(xí)，探討，為學(xué)生中考做一系列的準(zhǔn)備?！　《嗝襟w教學(xué)由于集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可觀賞性和趣味性，所以得到學(xué)生的熱烈歡迎，由于運用多媒體教學(xué)效果良好，我利用課余時間認(rèn)真鉆研、努力、學(xué)習(xí)上網(wǎng)下載優(yōu)秀課件，或自己制作，逐漸在課堂中熟悉這種授課方式，讓語文課取得更好的效果。指導(dǎo)他們正確教育子女。具體表現(xiàn)在：因勢利導(dǎo)化消極因素為積極因素，幫助他們找到優(yōu)缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，讓他們看到：“后進生的今天比昨天好，明天會更好”另外，以平常心態(tài)對待，享有同其他學(xué)生同樣的平等和民主，稍有進步便給予肯定?！　∪鹤龊煤筮M生學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平，運用到平時的課堂之中。　　第二：注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生基礎(chǔ)差的特點，以愉快式教學(xué)為主，注重講練結(jié)合，在教學(xué)中抓重點，突破難點?！　《撼浞职l(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體，認(rèn)真上好每一節(jié)課。時刻認(rèn)識到自己所肩負(fù)的重任，全身心投入到教育教學(xué)工作中。面對一年來與學(xué)生走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，我感慨萬千。　　回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作，雖繁忙卻充實，雖辛苦也欣慰，那時因為看到了耕耘以后的希望！以后定當(dāng)更勤耕耘，以期看到更多、更大希望！初三語文教師教學(xué)工作總結(jié)11　　本學(xué)年我擔(dān)任九年級79班的語文教學(xué)工作。在學(xué)校的統(tǒng)一布署下，我和老師們認(rèn)真領(lǐng)會市里的招生精神，仔細分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，全面了解學(xué)生的家庭狀況后，針對不同的學(xué)生真誠地給他（她）們提出了不同的建議：升高中有希望的給予鼓勵，并指出提升方向；升高中沒希望的建議他（她）和家長商量，選一個好專業(yè)，學(xué)一門好技術(shù)；有特長的支持他（她）訓(xùn)練特長，再提文化課的成績?！　∪?、真誠地為學(xué)生建議　　經(jīng)過三年的努力，有的學(xué)生成績突飛猛進，非常優(yōu)秀；有的原地踏步，只是一般；有的落在了后面卻有特長。如xx老師以20xx年中考題為例總結(jié)散文閱讀規(guī)律，如xxx老師以課外文言文的閱讀帶動課內(nèi)文言文的復(fù)習(xí)，如xxx老師課前五分鐘讓學(xué)生出聲朗讀優(yōu)秀文章并說收獲。包括字體大小適中、字跡清楚，顏色以藍色為佳，排列工整，書寫規(guī)范。恰當(dāng)?shù)攸c題，既顯示作者心中有目標(biāo)，又能使文章獲得提升?！　。?）點題技巧。擬提時可用修辭、可加副標(biāo)題、可直接點題。　?。?）擬題技巧。所以，本學(xué)期針對學(xué)生的寫作現(xiàn)狀，特別注重了以下技巧的練習(xí)：　　（1）審題技巧?！　√岣邔懽骷记?。再如名詞作狀語、特殊句式等都有規(guī)律可尋?！笆箘印笔侵竸幼餍袨椴皇怯芍髡Z發(fā)出的，而是由主語“使”賓語發(fā)出的，帶有強制性；而“意動”用法是指意念上認(rèn)為誰怎么樣，帶有主觀性。在復(fù)習(xí)課本知識并進行相關(guān)知識點的訓(xùn)練的同時，指導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，把握技巧，能更好地提高學(xué)習(xí)效率，更快地提高學(xué)習(xí)成績。通過師生的共同努力，都已如期完成并頗有成效。　　這次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試對于初三語文工作的開展提供了不少實用的思路，然而由于存在著不少問題的緣故導(dǎo)致還需要在后續(xù)的教學(xué)工作中不斷改善才行，畢竟對于初三學(xué)生的成長而言應(yīng)當(dāng)更加注重教學(xué)方式的實用性才能夠獲得更好的效果，初三語文教師教學(xué)工作總結(jié)10　　本學(xué)期我擔(dān)任初三（x）班和（x）班的語文教學(xué)工作，學(xué)生面臨升學(xué)考試的壓力，在重大責(zé)任面前為優(yōu)化語文教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：　　一、踏實地引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)　　圓滿地完成了個階段的復(fù)習(xí)任務(wù)。除此之外班上部分后進生在網(wǎng)絡(luò)聽課方面的效果并不好以至于成績得不到有效的提升，因此我單獨為他們布置了學(xué)習(xí)任務(wù)并抽空進行相應(yīng)的輔導(dǎo)從而較好地提升了語文成績?！　⊥ㄟ^對學(xué)生以往考試結(jié)果的分析不難發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人的語文基礎(chǔ)是不牢固的，或者說是容易在基礎(chǔ)性的題目面前丟分導(dǎo)致語文分?jǐn)?shù)難以得到有效提升，需知初三學(xué)生已經(jīng)面臨著初中畢業(yè)的抉擇卻出現(xiàn)這類問題無疑令人感到深思，但本著對初三學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我翻閱了往年的考試題型并在課堂上進行講解，尤其前面的選擇題所占分?jǐn)?shù)比例較大卻很少有人獲得滿分，為此我在教導(dǎo)初三語文的過程中強調(diào)學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真審題才能避免這類錯誤的出現(xiàn)，而且在課文背誦方面也加強了審核力度并聯(lián)系家長在家督促學(xué)生。我有信心做的更好。　　以上就是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。讓思想升華。引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。　　六、重視德育教育，讓教學(xué)回歸語文本色　　語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。　　運用合作學(xué)習(xí)模式也存在著一些不足，個別學(xué)生只成為了聽眾。利用這種方法教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，學(xué)習(xí)效果也很好。利用語文學(xué)科的特點及所教學(xué)生的特點進行合理的研究取得了一些收獲。通過各項材料不斷提升自己。從而使教學(xué)有的放矢。在研究備課中，有意識地提高自己的教學(xué)能力?！　≌J(rèn)真?zhèn)湔n。成績也會相應(yīng)提高的。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。因此，我絕對不能忽視。　　回看自己的授課，我還感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地把握住自己的情緒。利用好有限的教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境，把班級的學(xué)生繼續(xù)按照4人分好小組，在正常上課是討論，復(fù)習(xí)是互相考題，作文學(xué)習(xí)時候又互評作文……總之在不同的學(xué)習(xí)時期，我都把合作學(xué)習(xí)做到實處，從效果上看很不錯。雖然費事辛苦，但事實證明那是很值得的。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，“備課備不好，倒不如不上課。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了很好的驗證。由此我可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，